舞蹈教案模板錦集8篇

舞蹈教案模板錦集8篇舞蹈教案篇1教學目標：1。通過舞蹈資料的查閱，讓同學初步掌握有關舞蹈的基本知識。（初步了解）2。通過對音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結合自身的感受運用到課堂實踐中。（接受）教學重點：初步學會賞析舞蹈作品教學過程：一，導入教師用自身的肢體語言激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設學習氛圍。（配音樂和畫面，師作DJ帶領同學舞起迪斯科。）二，舞蹈欣賞A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問：姑娘們在干什么？哪個民族的舞蹈？你怎么知道？（有同學回答：從服裝上可以看出是藏族的）（打酥油，生隨音樂畫面動作模仿，引語：舞蹈來源于生活。）B，欣賞和討論出示各民族服裝師：既然舞蹈和服裝有關系，接下來我們看看還有什么于舞蹈有關系。舞蹈－－（有關系）動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具三。創(chuàng)編1，欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》，讓同學為它們取名字。問：為什么這樣取，從哪里看出來的？···生回答時進行模仿和體會。如：沒有明顯的節(jié)奏，動作很快等。師：除了動作和隊形，你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征？引導同學從舞蹈元素進行分析。隊形－－漩渦大浪－－引出道具沙巾，同學使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪2。試一試，模仿“海寧潮”同學八人一組進行討論，個別組上臺扮演，師生一起評價。3。展現：海寧潮，合成作品4。小結四，生在歡快的音樂中舞出教室。舞蹈教案篇2教學目標1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學內容聆聽《加伏特舞曲》聆聽《霍拉舞曲》表演《假如幸福的話拍拍手吧》表演《哈里啰》第一節(jié)課時：7－1教學內容：1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗教學準備：電子琴、錄音機教學過程：一、開始部分：1、聽音樂問好、入座！2、發(fā)生練習。3、復習歌曲。二、基本部分：1、導入。2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學生的興趣。（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。（2）分聲部讀一讀。（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。編創(chuàng)與活動；1.這一課的編創(chuàng)與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會后，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》第二節(jié)課時：7—2教學內容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》教學目標：1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。2、能夠自編動作參與表演。教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴教學過程：一、開始部分：1、聽音樂起立、問好、入座！2、復習歌曲。二、基本部分：1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。（2）聽樂曲，分別學做動作表演。2、聆聽（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。3.編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。舞蹈教案篇3活動目標：1、體驗人多力量大、同伴間應該相互合作的精神。2、找出故事的主要角色。了解角色出場的先后順序，在老師的引導下能簡單的復述故事，學習主要的對話。3、喜歡聽，能聽懂、理解故事的大概內容并能根據故事情節(jié)模仿各種角色進行表演?；顒訙蕚浣巧念^飾、故事背景的裝飾、音樂磁帶、實物蘿卜?；顒舆^程一、律動《兩只老虎》后，師生問好。二、導入活動1、出示實物蘿卜，用提問引出詩歌，供幼兒欣賞。師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水施肥，蘿卜越長越大，終于有一天，可以拔蘿卜了。老公公拽著蘿卜葉子開始拔蘿卜，嘿呦，嘿呦?？墒窃趺匆舶尾粍友?，后來發(fā)生了什么，小朋友想不想知道呀？師：講述故事。2、提問部分。為了讓幼兒理解故事內容，邊講邊問，目的是讓幼兒加深對故事的印象。注意提醒幼兒各角色說話的聲音和語氣。師：老公公每天都對蘿卜說什么呀？師：老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來呀？他請誰來幫忙呀？老公公是怎么說的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？師：老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來呀，又請誰來幫忙了呀？老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的呢？師：老公公和老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來呀？他們又請誰來幫忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的.呢？師：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿卜，蘿卜有一點點動了，可是還是沒有拔出來，于是他們又請誰來幫忙了呢？小花貓又是怎么回答的呢？師：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿卜，蘿卜拔出來了嗎？他們又請誰來幫忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？師：最后大家共同努力終于拔蘿卜拔出來了。一個人能不能拔出來呢？大家的力量大不大呀？3、共同講述。老師旁白，引導小朋友說對話。加深對內容的理解。師：蘿卜是怎么拔出來的呀？小朋友一塊把這個故事再講一遍好不好？4、讓幼兒自主講述（形象地表現出角色的主要對話，語氣神態(tài)）三、表演故事請小朋友分配角色來表演這個故事，在鞏固的同時，也檢查幼兒是否完全掌握故事的內容。在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。通過游戲的方法來培養(yǎng)幼兒語言表達能力及模仿、表演能力。四.、結束部分聽《拔蘿卜》的音樂五、活動延伸教師同幼兒一起走出教室去玩一個小朋友們團結起來才能玩的游戲。舞蹈教案篇4教學目的：1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性教學難點：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時第一課時教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教學過程：一、聆聽《加伏特舞曲》1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作B段用另一組動作）二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。四、課堂小結第二課時教學內容：編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學過程：一、表演《哈里啰》1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。2、按節(jié)奏讀歌詞。3、聽著音樂填唱歌詞。4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。二、編創(chuàng)與活動1、認識la、si唱名2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。三、聆聽《霍拉舞曲》1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。舞蹈教案篇5設計思路：冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒釉O計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣?；顒幽繕耍?、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?；顒臃治觯褐攸c：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準確、動作優(yōu)美協(xié)調。難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流?；顒訙蕚洌?、在活動區(qū)投放有關下雪的圖片、頭飾等。2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》。4、音樂磁帶、活動標志小雪花。活動過程：1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應注意的事項。3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。6、教師對本節(jié)課做出評價?；顒友由欤簡l(fā)幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區(qū)自行制作。舞蹈教案篇6活動目標：1、基本掌握相互邀請的動作，學會在音樂間奏處交換舞伴，初步學跳邀請舞。2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進朋友間的友誼?；顒訙蕚洌河變簳埼琛墩J識你呀真高興》會唱歌曲《請你和我跳個舞》鋼琴伴奏藍點紅點紅色絲帶若干音樂播放器活動過程：一、導入部分在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。師：今天來到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。二、基本部分1、聽音樂師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準備好了嗎?(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學一學，學習“伸右腳、神左腳”的動作。師：剛剛在跳舞的時候，我發(fā)現你做了一個拉手的動作，讓我們一起跟著學一學。我發(fā)現你做了一個轉圈的動作，讓我們一起跟著學一學，轉圈的時候要注意跟好節(jié)奏，還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發(fā)現了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)2、重點學習相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學習。(2)站點子，練習相互邀請的動作。師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復進行練習。(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。3、聽音樂唱唱跳跳，根據歌詞內容，共同學習動作。師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)面對面跳一跳，再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進行展示)4、增加難度：學會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。師：現在增加難度，剛剛我們是一個好朋友找一個好朋友，等一會我們要聽音樂換一個好朋友跟他跳舞，請你們注意看我是在什么時候換好朋友的?聽間奏試一次，學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。三、結束部分我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們去跳舞吧!跟客人老師再見!舞蹈教案篇7教學內容：演唱歌曲《音階歌》。教學目標：1、認識目標：讓學生認識音階，培養(yǎng)學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。2、能力目標：通過不同的演唱方式提高學生的想象、創(chuàng)作和表演力。教學重點：讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。教學難點：掌握并唱準音階中的七個唱名。教具準備：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。教學課時：2課時。教學過程：一、師生問好。二、欣賞歌曲《哆來咪》，導入新課。1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨覀円黄饋砺犚宦牐蠢蠋煹氖?，和老師一起來做動作。師：恩，孩子們真會模仿老師的動作?、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？（ppt,師教認一遍科爾文手勢）3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）4、師：你們能自己來唱一遍嗎？師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。師：恩，真好聽。三、新授1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。師:孩子們，其實，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰？師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？（展示小矮人音符2）師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？（展示小矮人音符3）師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？（發(fā)小矮人音符給學生）師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€游戲，好不好？老師需要一個小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？生：我來。師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經過嗎？生：能。（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經過的小矮人）師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？生：是re師：恩，夾住的小矮人被解救了。1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）師：它是誰？手勢怎么做呢？師：誰能替代張老師扮演房子呢？師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網住小矮人嗎？生：能。2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？生：能。師：試一下，準備。師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網住的小矮人）師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現在找不到自己的家啦，你能幫助他們找到自己的家嗎？生：能。師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？師：我們來檢查一下看他們做的對不對？師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。師：輕輕的唱。（老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行，要做手勢）5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍，來當小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）（獎勵小矮人）三．新授2.聽一聽師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什么歌呢？我們來看一下（展示課題）師：什么歌呢？生：音階歌。師：我們一起來聽一下。3、做一做師：老師發(fā)現呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。師：那我們現在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當你遇見它的時候就用手勢來和它打招呼，可以嗎？（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）師：你來找。師：真不錯。師：老師發(fā)現這個手勢，有的小朋友沒有打對，這是什么？小朋友真聰明，你們把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現在我們掌聲歡迎小矮人出場。4、拍一拍師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）師：最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）師：最后一句想一個動作來歡迎它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）5、唱一唱1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？（教師先示范劃，鋼琴彈奏）4）、師：孩子們真聰明，這么快就學會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。（放伴奏）5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？（放伴奏，老師唱詞，學生唱音符）（糾正最后一句小矮人）6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。（放伴奏）7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學請你幫助坐著的同學一起來唱。（放伴奏）8）、師：誰能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？（抽生上臺演唱，放伴奏）(獎勵小矮人）9）、師：可不可以男女生交換唱？生：可以。師：男同學唱第一句，女同學唱第二句，比比誰唱得好聽。（放伴奏）10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們一起來唱。師：輕輕的唱。（做手勢唱）（放伴奏）3、演一演a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？師：好的，看誰坐姿最端正。（把八個小矮人頭像發(fā)給每組的一個小朋友）師：拿到頭飾的同學可以戴在頭上。師：請小矮人到前面來。師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。（老師唱第一句，學生模仿）師：啊，當你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？全班同學為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。四、總結下課師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。舞蹈教案篇8《會跳舞的跳跳糖》【活動目標】1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規(guī)則的良好習慣?！净顒訙蕚洹?、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。4