同學朋友說課稿

同學朋友說課稿同學朋友說課稿1

一．說教材

1、教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級思想品德（人教版）第三課第一框題的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習主要使學生了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，愿意和同學交往，不封閉自我。知道人際交往中受歡迎和不受歡迎的品質(zhì)，掌握呵護友誼的基本原則。

2、教學目標

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學目標：

知識目標

（1）知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

（2）了解青春期的心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。

能力目標

（1）能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀況。

（2）掌握呵護友誼的基本原則。

情感態(tài)度與價值觀目標

（1）愿意和同學交往，不封閉自我。

（2）在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。

（3）接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

3、教學重。難點：

教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。

教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。

二．說學情

從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學方法，去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住學生這一特點，發(fā)揮學生的主動積極性。

三．說教學方法

為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“情感體驗式教學法”、活動式教學法，啟發(fā)式教學“討論法進行教學?！皥猿忠詫W生為主體，以教師為主導”的啟發(fā)式教學原則，根據(jù)八年級學生的心里發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際來安排教學內(nèi)容，以學生活動為主，，在活動中引導他們獨立思考、積極探索，，面向全體學生，讓每個同學都能參與到其中，用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答，使平時基礎(chǔ)較差的學生也能有表現(xiàn)的機會。

四．說教學過程：

（1）說導入：

俗話說“良好的開端是成功的一半”，本節(jié)課我采用了歌曲導入法，以同學們都熟悉的周華健的《朋友》來導入新課。一是很貼近學生的生活，可以吸引學生的注意力，二也可以為后面要講的教學內(nèi)容“同學，朋友”做好鋪墊。

（2）說過程：

1、我的人際圈

活動一：P30讓學生繪制自己的人際樹輪圖；然后觀察自己及同學的樹輪圖，檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況；通過對自己的人際狀況的反思，歸納出開放自我、積極交往的意義，再思考并討論如何讓自己擁有更多的朋友。

教師可示范，告訴學生朋友不限于同學?；顒又幸乐挂饘W生的思維沖突，教育重點放在引導學生積極與同學交往、溝通上。

最具人氣的同學他們有哪些優(yōu)點，他們有哪些共同的特點？（P31相關(guān)鏈接）

真誠、友好、善良、負責、開朗、熱情………

2、與友同行

活動二：“什么是真正的朋友──小鵬該怎么辦”。

通過為困境中的小鵬出主意，理解什么是真正的朋友。

在活動過程中，可以列舉小鵬可能的做法，并說明每種做法可能導致的結(jié)果；歸納出什么是真正的朋友；續(xù)寫有關(guān)朋友的隱喻，要注意鼓勵學生提出富有創(chuàng)造性的想象，防止過于功利的價值取向。

（1）朋友是什么？

情景分析：

A、朋友要我?guī)退M行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難?！阍趺纯创@件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

B、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

C、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年?！阏f我該怎么做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。

D、同寢室6名學生一起考上研究生?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會有什么行動？你為什么會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

（2）交友的益處？P32

說一說：

在我痛苦的時候，朋友_________________

在我徘徊的時候，朋友_________________

在我開心的時候，朋友_________________

（3）友誼的原則

活動三：──“小冬和小寧的故事”。

讓學生在兩難困境中探究性學習，體悟平等互惠、給予與分擔的友誼原則，探究交往策略，提高溝通的能力。在活動過程中，要讓學生體驗小冬和小寧的感受并做出評價，然后提出解決困境的策略。

──小可和小新的故事”。這是個開放性的活動，活動目的在于讓學生體悟?qū)捜菟?、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識和能力。

活動中要讓學生理解問題情境，體驗小可和小新的感受并做出評價；為該故事編寫一個結(jié)尾，目標是打破友誼的僵局。活動中要注意滲透“和而不同”的思想，辯證地看問題。

“友誼原則的應(yīng)用──怎樣幫助朋友、怎樣對待朋友的變化”。通過兩則交友案例學習友誼原則。

在活動過程中，要讓學生理解問題情境；每小組選擇一個問題情境，討論解決問題的策略，分配角色，準備角色扮演；每組用小品的形式展示不同的解決方法，比較哪組的解決方式更合理、更可行。

要注意：不能以犧牲原則為代價維持友誼，即交友要遵守道德和法律規(guī)范。要幫助學生學習如何適應(yīng)人際交往圈的變化，學會接納而不是排斥友誼。

明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們進一步理解了什么是真正的友情，交友的原則及運用。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。只有這樣，友情才能天長地久。愿同學們之間都能建立起真摯的友情，讓我們快樂地生活在友誼的海洋之中。

五．說板書設(shè)計

為了能概括本節(jié)課的教學內(nèi)容，使學生一目了然，我采用了如下板書設(shè)計：

一、我的人際圈

1、閉鎖心理及其危害

2、受歡迎的同學具有的品質(zhì)

同學朋友

二、與友同行

1、什么是友誼

2、友誼的作用

3、怎樣建立和發(fā)展真誠的友誼

同學？朋友說課稿

各位評委、老師們大家好：

今天我說課的內(nèi)容是《同學朋友》，選自人教版初中思想品德八年級上冊第三課第一框題，屬于課后說課。下面從四個方面，把我對本節(jié)課的理解和設(shè)計給大家做一匯報。

一、教材分析

（一）教材所處的地位和作用

【同學朋友】這一框題的內(nèi)容既是上一單元家庭交往的延伸，又是學生進行社會交往的起點，具有承上啟下的作用。

（二）教學目標

知識目標：1了解青春期閉鎖心理的危害

2、知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的’品質(zhì)

3、掌握交友的基本原則

能力目標：能夠運用交友原則解決現(xiàn)實生活中的交友困惑

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習使學生愿意敞開心扉積極交往

（三）教學重、難點

根據(jù)本課的教學目標，結(jié)合中學生實際情況，確定本節(jié)課的重點是：懂得友誼的重要性，學會交友。

難點是：理解什么是真正的友誼，如何更好地呵護友誼。

二、教法學法

為了突出重點，突破難點，在教學過程中采用了情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、案例分析等教學方法，引導學生自主體驗，閱讀感悟、歸納總結(jié)，在民主、平等、和諧的課堂氛圍中獲得知識提升能力。

三、教學過程

課前準備：（搜集、設(shè)計）

學生：搜集關(guān)于友誼的名言警句、詩詞歌賦等閱讀資料，為本課的學習做好鋪墊。

教師：設(shè)計“小組探究記錄表格”和“交友病例診斷書”，為本課的學習做好充分的準備。

具體教學過程分為以下四個板塊：

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境———引出課題

創(chuàng)設(shè)情境：

首先，以中學生小靜的事例為背景，引發(fā)學生思考：

1、小靜在交友中出現(xiàn)了什么困惑？會給她帶來怎樣的影響？

2、你認為小靜應(yīng)如何擺脫當前的困境？

從而引導學生發(fā)現(xiàn)閉鎖心理的危害，在此教學過程中，有學生提出疑問：“閉鎖心理是不是我們常說的自閉癥？”由于本課沒有涉及有關(guān)這方面的問題，所以首先我對此同學的提問給予鼓勵，以倡導學生在課堂上要善于思考、勇于質(zhì)疑。然后針對這一疑惑進行了簡單講解，使學生明白閉鎖心理是青春期常見的一種正常的心理現(xiàn)象，與自閉癥之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

這一情境的創(chuàng)設(shè)既起到了課堂收心效果，又引出主題———要敞開心扉積極交往，這是成為受歡迎人的前提條件，從而引出第二板塊，學生分組討論評選出：誰是本班最受歡迎的人？

第二板塊：合作探究———明確方向

探究活動：由學生分組討論評選出“誰是本班最受歡迎的人？”完成下列表格：

第小組課堂探究討論記錄

探究主題誰是最受歡迎的人？

主持人記錄人

參與人

探究過程

1、我們班最受歡迎的人是

理由：

2、受歡迎的人有哪些共同特點？

3、不受歡迎的人有哪些共同特點？

4、一個人是否受歡迎除了以上的品質(zhì)以外，還受哪些因素的影響？其中最重要的因素是什么？

設(shè)計意圖：表格的設(shè)置出于兩個目的：一、可以使學生在明確任務(wù)的前提下進行有效地分工與合作，避免出現(xiàn)“一人忙大家閑的的現(xiàn)象”。二、通過對自己周圍同學的評選，大家產(chǎn)生了極大的興趣，充分調(diào)動了每個學生參與的積極性。

討論結(jié)束后由小組主持人展示評選結(jié)果，展示的過程也是學生進行自我反思的過程，使學生認識到只有具備受歡迎的品質(zhì)才能獲得更多的友誼，成為大家的朋友。從而將今天的同學之情引深到明天的朋友之誼，過渡到第三板塊。

第三板塊：聆聽感悟——提升情感

本課的重點之一是友誼的重要性，為了突出這一重點，在課堂上請同學們展示了課前搜集的名言警句、詩詞歌賦，引出學生對友誼的初步認識；然后我有感情的朗誦了這樣一段歌詞（誰能夠劃船不用漿？誰能夠揚帆沒有風向？……朋友啊，當你離我遠去，我卻不能不傷感！”）進一步引出學生對友誼的感悟，從而做好思想上的鋪墊；在此感性認識的基礎(chǔ)上，又鼓勵學生用比喻的方式表達一下自己對友誼的理解，此時學生都積極舉手發(fā)言，文字表述也很優(yōu)美（如：友誼是陽光，它使我們時刻感受到溫暖；友誼是一本好書，它使我們開拓眼界，曾長見識……）從而達到學生對友誼重要性的理性認識，并從內(nèi)心渴望獲得更多的友誼。

如何獲得友誼并使友誼之樹常青呢？進入第四板塊。

第四板塊：自主探究——提升能力

如何才能使友誼之樹常青？這既是本課的重點也是難點，為解決突破這一重難點設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：首先利用課本上的兩個案例創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了“交友病例診斷書”。引導學生以醫(yī)生的身份，根據(jù)癥狀查找病因，開出治療方案，幫助朋友化解矛盾。學生分為兩大組同時進行，每組負責診斷一個案例，組內(nèi)成員要獨立思考填寫自己的診斷結(jié)果。診斷書的設(shè)計和使用既提高了課堂效率又培養(yǎng)了學生獨立的辯證思維能力。

交友病例診斷書

患者姓名主治醫(yī)生

癥狀

病因

治療方案

在學生出示的診斷結(jié)果中，大部分學生只針對案例中的一方進行診斷，而忽視了另一方，在老師的提示下學生意識到朋友之間出現(xiàn)矛盾是雙方的責任。通過這一問題的解決，學生認識到在與朋友相處時不但要注意平等互惠，還要寬容他人，尊重差異，加強溝通。只有這樣才能獲得更多更為持久的友誼。

然而在現(xiàn)實生活中，友誼不僅能帶給我們支持和力量，也常常會使我們陷入兩難境地。引入第二個環(huán)節(jié)：

第二個環(huán)節(jié)：展示案例三，學生思考如果你是小林，你會怎樣做？為什么會這樣做？此問題的設(shè)置意在讓小林的行為內(nèi)化為學生自身的行為，提高學生的辨別是非能力。

這時學生中出現(xiàn)了兩種不同觀點的碰撞，經(jīng)過學生的辯論，老師的引導，學生明白——友誼不等于哥們兒義氣，友誼是既講友情又講原則，哥們兒義氣是只講友情不講原則——這些道理。為了加深認識又列舉了學生身邊的事例，如：考試時朋友讓你幫忙作弊，逃學去網(wǎng)吧，讓你幫忙撒謊……這些你該如何去做？

最終得出結(jié)論：所謂的哥們義氣不是真正的友誼，真正的友誼是坦誠的，不能以犧牲原則為代價。

西方有句諺語：告訴我你的朋友是誰，我就知道你是一個怎樣的人，由此可見外界因素對一個人能產(chǎn)生極大的影響，作為中學生，我們渴望友誼但也不能隨意結(jié)交朋友，交友要有選擇。從而引入第三環(huán)節(jié)：

第三個環(huán)節(jié)：通過觀察漫畫讓學生思考，從小明的交友過程中我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓，使學生認識什么是真正的朋友。再結(jié)合學生身邊的事例讓他們理解什么是諍友，什么是損友，幫助學生樹立廣交益友、樂交諍友，不交損友的交友意識。

學生明確自身做法，能夠恰當解決交友過程中的困惑，做出負責任的選擇這是本節(jié)課的目的所在。

歌曲欣賞——心情分享

播放課前準備好的歌曲李宇春的《和你一樣》，再次引起學生的情感共鳴，精神升華。

板書設(shè)計（略）

四、教學反思

在課堂活動中，由于課前準備比較充分，各個環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理，使教學目標順利實現(xiàn)。但有時對學生活動的總結(jié)評價不夠及時，鼓勵性語言不夠到位。

同學朋友說課稿2

尊敬的領(lǐng)導：

你們好！我今天說的課題是《同學朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：

一、教材分析

人教版初中思想品德八年級上第三課第一框，兩個子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則．

本課的教學目標是：

知識目標：

知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

能力目標：

1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。

2、用自己的話概括什么是友誼？

3、掌握呵護友誼的基本原則。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、愿意和同學交往，不封閉自我。

2、在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。

3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

這三個教學目標的設(shè)置符合學生的認知規(guī)律．根據(jù)本課的教學目標，并結(jié)合學生實際，確定本課時的重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。

二、說教法

為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標中“以學生發(fā)展為本”、“貼近學生實際生活”的教學理念，我在教學過程中，采用體驗式教學為主，啟發(fā)、探究等多種教學方法。

三、說學法

為貫徹落實新課標中＂為了學生全面發(fā)展＂的基本理念，我在設(shè)計教學過程中，多讓學生自己體驗，自己探究，從而得出結(jié)論．

四、說教學過程

具體來說，我的教學思路如下：

首先，思想品德課的目標是要教會學生運用所學知識解決當時社會上的熱點問題，從而讓學生樹立為社會服務(wù)的責任意識。為了達到這一目的，我在設(shè)計新課時，結(jié)合本課的內(nèi)容，運用今年全國人民特別關(guān)注的一大熱點之一：地震中的小英雄“林浩”為引子，進入本課的主題教學之中。

為了完成知識目標“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計以下問題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說說你的理由。學生們通過交流便認識到了一個具有堅強、勇敢、真誠、善良等良好品質(zhì)的人，就會受人歡迎。這樣知識目標就順利完成。

為了