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職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力
主講人:目錄第一章職業(yè)教育概述第二章新質(zhì)生產(chǎn)力概念第四章職業(yè)教育改革方向第三章職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力關(guān)系第六章案例分析與展望第五章新質(zhì)生產(chǎn)力的培養(yǎng)策略職業(yè)教育概述第一章職業(yè)教育定義職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)際技能和應(yīng)用知識的培養(yǎng),為學(xué)生提供專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐機(jī)會。職業(yè)教育緊密聯(lián)系行業(yè)需求,通過課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,培養(yǎng)符合市場需求的技術(shù)技能型人才。技能與知識的傳授行業(yè)需求的對接發(fā)展歷程18世紀(jì)工業(yè)革命期間,歐洲出現(xiàn)學(xué)徒制,為現(xiàn)代職業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)。早期職業(yè)教育的萌芽20世紀(jì)末至21世紀(jì)初,信息技術(shù)的迅猛發(fā)展推動職業(yè)教育進(jìn)入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時代。信息技術(shù)對職業(yè)教育的影響20世紀(jì)初,隨著工業(yè)化進(jìn)程加快,各國開始建立系統(tǒng)的職業(yè)教育體系,如德國的雙元制?,F(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立在全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的背景下,職業(yè)教育開始注重國際化人才的培養(yǎng)和跨文化交流。全球化背景下的職業(yè)教育變革當(dāng)前狀況隨著工業(yè)4.0和數(shù)字化轉(zhuǎn)型,對技術(shù)技能人才的需求日益增長,職業(yè)教育正面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。01技術(shù)技能人才需求增長各國政府加大對職業(yè)教育的政策支持和資金投入,以期培養(yǎng)更多適應(yīng)未來市場需求的高技能人才。02政策支持與投資增加職業(yè)教育正通過在線學(xué)習(xí)、混合教學(xué)等新模式,提高教育質(zhì)量和效率,滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。03教育模式創(chuàng)新新質(zhì)生產(chǎn)力概念第二章新質(zhì)生產(chǎn)力含義知識與技能更新技術(shù)革新驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新,如人工智能、大數(shù)據(jù)等,推動生產(chǎn)效率和質(zhì)量的飛躍。隨著技術(shù)進(jìn)步,新質(zhì)生產(chǎn)力要求勞動者不斷更新知識和技能,以適應(yīng)新的生產(chǎn)需求。可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)向新質(zhì)生產(chǎn)力注重環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約,追求經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的和諧發(fā)展。發(fā)展背景隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展,新質(zhì)生產(chǎn)力應(yīng)運(yùn)而生,推動了產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。技術(shù)進(jìn)步的推動全球化經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展要求生產(chǎn)力具備更高的靈活性和創(chuàng)新性,以適應(yīng)不斷變化的市場需求。全球化經(jīng)濟(jì)的影響職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的改革,為新質(zhì)生產(chǎn)力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ),滿足了新興行業(yè)的人才需求。教育體系的變革影響因素技術(shù)創(chuàng)新如人工智能、大數(shù)據(jù)分析推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展,提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。技術(shù)創(chuàng)新1職業(yè)教育體系的改革與創(chuàng)新,如引入實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí),為新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)關(guān)鍵人才。教育體系改革2政府政策的引導(dǎo)和支持,如稅收優(yōu)惠、資金扶持,為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。政策支持3職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力關(guān)系第三章培養(yǎng)目標(biāo)對接職業(yè)教育通過專業(yè)課程設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能,滿足新興產(chǎn)業(yè)對技術(shù)人才的需求。技能型人才培養(yǎng)課程中融入創(chuàng)新思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新動力。創(chuàng)新思維教育職業(yè)教育注重跨學(xué)科知識的整合,使學(xué)生能夠適應(yīng)多變的工作環(huán)境,促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成??鐚W(xué)科知識整合技能需求匹配職業(yè)教育課程與行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接,確保學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位需求。行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接隨著技術(shù)進(jìn)步,職業(yè)教育需不斷更新課程內(nèi)容,以匹配新興行業(yè)對技能的需求。持續(xù)技能更新企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作,開展定制化培訓(xùn)項(xiàng)目,直接培養(yǎng)符合企業(yè)特定需求的技術(shù)人才。企業(yè)定制化培訓(xùn)教育模式創(chuàng)新職業(yè)教育中采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技能,提高解決實(shí)際問題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)01與企業(yè)合作開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,使學(xué)生能直接接觸行業(yè)前沿技術(shù),縮短教育與就業(yè)的差距。企業(yè)合作實(shí)訓(xùn)02利用在線教育平臺,提供靈活的學(xué)習(xí)時間和資源,滿足不同學(xué)習(xí)者的需求,擴(kuò)大教育的覆蓋面。在線教育平臺03職業(yè)教育改革方向第四章課程體系優(yōu)化對接崗位需求,開發(fā)崗課融通模塊體系完善課程實(shí)施、評價及管理體系打造專業(yè)、通識、創(chuàng)新教育課程體系構(gòu)建一體兩翼崗課融通開發(fā)實(shí)施保障機(jī)制實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化課程體系優(yōu)化增加實(shí)踐課程,確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。校企合作與企業(yè)合作,共建實(shí)訓(xùn)基地,提供真實(shí)實(shí)踐環(huán)境。0102產(chǎn)教融合推進(jìn)01共建實(shí)訓(xùn)基地校企聯(lián)合建基地,強(qiáng)化實(shí)操能力02科研成果轉(zhuǎn)化學(xué)校技術(shù)成果入企,增強(qiáng)創(chuàng)新能力03雙師隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化雙師型教師,提升教學(xué)水平新質(zhì)生產(chǎn)力的培養(yǎng)策略第五章技術(shù)技能人才培育01通過校企合作,學(xué)校與企業(yè)共同制定課程,使學(xué)生能夠獲得與實(shí)際工作環(huán)境相匹配的技能。校企合作模式02強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等,讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作場景中學(xué)習(xí)和提升技能。實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)03建立終身學(xué)習(xí)體系,鼓勵技術(shù)技能人才持續(xù)更新知識和技能,適應(yīng)快速變化的職業(yè)需求。終身學(xué)習(xí)體系創(chuàng)新能力提升通過跨學(xué)科課程設(shè)計(jì),鼓勵學(xué)生將不同領(lǐng)域的知識融合,培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的創(chuàng)新能力。跨學(xué)科教育01實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),通過解決真實(shí)世界問題來提升創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)02提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺和資源,鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目,增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力和市場適應(yīng)性。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會03產(chǎn)業(yè)需求適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系,鼓勵在職人員不斷更新知識和技能,以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展。終身學(xué)習(xí)體系增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí),提高其適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化的能力。實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化通過校企合作,學(xué)??杉皶r調(diào)整課程設(shè)置,以滿足企業(yè)對新技能人才的需求。校企合作模式案例分析與展望第六章成功案例分析德國雙元制教育模式德國通過雙元制教育模式,將職業(yè)教育與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)了大量技術(shù)熟練的產(chǎn)業(yè)工人。新加坡理工學(xué)院新加坡理工學(xué)院與企業(yè)緊密合作,提供實(shí)用課程,畢業(yè)生就業(yè)率高,為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才支持。美國社區(qū)學(xué)院系統(tǒng)美國社區(qū)學(xué)院提供靈活的職業(yè)教育課程,為學(xué)生提供轉(zhuǎn)學(xué)或就業(yè)的途徑,有效促進(jìn)了勞動力市場的適應(yīng)性。面臨的挑戰(zhàn)隨著科技的快速發(fā)展,職業(yè)教育需要不斷更新課程內(nèi)容,以適應(yīng)新興技術(shù)的需求。技術(shù)更新?lián)Q代的挑戰(zhàn)教育資源的不均衡分配是職業(yè)教育面臨的一大挑戰(zhàn),影響了教育質(zhì)量和公平性。教育資源分配不均職業(yè)教育機(jī)構(gòu)面臨就業(yè)市場變化,需調(diào)整專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)符合市場需求的新質(zhì)生產(chǎn)力。就業(yè)市場變化的適應(yīng)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是職業(yè)教育成功的關(guān)鍵,但目前很多機(jī)構(gòu)面臨專業(yè)師資力量不足的問題。師資力量的不足01020304未來發(fā)展趨勢隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展,職業(yè)教育將更加個性化和精準(zhǔn)化,滿足不同學(xué)習(xí)者需求。01技術(shù)驅(qū)動的職業(yè)教育革新未來職業(yè)教育將融入終身學(xué)習(xí)體系,鼓勵人們持續(xù)更新技能,適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。02終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建職業(yè)教育將與行業(yè)緊密結(jié)合,推動產(chǎn)教融合,培養(yǎng)更多具備跨領(lǐng)域知識和技能的復(fù)合型人才。03跨界融合的教育模式職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力(1)
職業(yè)教育在新質(zhì)生產(chǎn)力中的作用01職業(yè)教育在新質(zhì)生產(chǎn)力中的作用1.培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才新質(zhì)生產(chǎn)力要求勞動者具備較高的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),職業(yè)教育正是培養(yǎng)這類人才的搖籃。通過系統(tǒng)地教授專業(yè)知識、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),職業(yè)教育為各行各業(yè)輸送了大量優(yōu)秀的人才,為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支持。2.推動技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級職業(yè)教育緊密關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)創(chuàng)新,及時調(diào)整教育內(nèi)容和教學(xué)方法,以適應(yīng)市場需求。通過培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能人才,職業(yè)教育推動了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級,為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了智力支持。職業(yè)教育在新質(zhì)生產(chǎn)力中的作用3.促進(jìn)就業(yè)與再就業(yè)職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),使其在激烈的競爭中具備競爭優(yōu)勢。同時,職業(yè)教育還積極開展再就業(yè)培訓(xùn),幫助失業(yè)人員提升技能,實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。這有助于維護(hù)社會穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。如何培養(yǎng)未來經(jīng)濟(jì)的主力軍02如何培養(yǎng)未來經(jīng)濟(jì)的主力軍1.完善職業(yè)教育體系政府應(yīng)加大對職業(yè)教育的投入,完善職業(yè)教育體系,包括中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。同時,鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育,形成政府、企業(yè)、社會多元化的辦學(xué)格局。2.提升職業(yè)教育質(zhì)量提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)未來經(jīng)濟(jì)主力軍的關(guān)鍵,學(xué)校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)與企業(yè)的合作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外,還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。如何培養(yǎng)未來經(jīng)濟(jì)的主力軍3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在職業(yè)教育過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、組織學(xué)生參加實(shí)踐活動等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,為其成為未來經(jīng)濟(jì)的主力軍奠定基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接職業(yè)教育應(yīng)密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)創(chuàng)新,及時調(diào)整教育內(nèi)容和教學(xué)方法,以適應(yīng)市場需求。同時,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫對接??傊?,職業(yè)教育在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中具有重要作用。要培養(yǎng)未來經(jīng)濟(jì)的主力軍,必須充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢,完善職業(yè)教育體系,提升職業(yè)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接。只有這樣,才能為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供源源不斷的人才支持。職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力(2)
概要介紹01概要介紹隨著科技的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整,新質(zhì)生產(chǎn)力正在逐漸嶄露頭角,引領(lǐng)著新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會發(fā)展趨勢。在這樣的時代背景下,職業(yè)教育顯得尤為重要,它不僅關(guān)乎個體職業(yè)能力的提升,更關(guān)乎新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展。本文旨在探討職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的融合,以及這種融合如何推動社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。職業(yè)教育的重要性02職業(yè)教育的重要性職業(yè)教育作為一種特殊的教育形式,以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為主要目標(biāo),其重要性在于滿足社會發(fā)展對專業(yè)技能人才的需求。在知識經(jīng)濟(jì)時代,社會對于人才的需求已經(jīng)從單一的學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向多元化、技術(shù)型,職業(yè)教育的地位也隨之提升。此外,職業(yè)教育還有助于縮小社會貧富差距,提高勞動者的整體素質(zhì),促進(jìn)社會公平和穩(wěn)定。新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起03新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起新質(zhì)生產(chǎn)力是指在新的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革下,以信息化、智能化、數(shù)字化為主要特征的生產(chǎn)力。這種生產(chǎn)力形式正在逐漸取代傳統(tǒng)的生產(chǎn)力模式,成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力。新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起,不僅需要高級科研人才的推動,也需要大量掌握現(xiàn)代技術(shù)、能夠操作智能化設(shè)備的技能人才。職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的融合04職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的融合面對新質(zhì)生產(chǎn)力的挑戰(zhàn),職業(yè)教育需要與之深度融合,以滿足社會對技能人才的迫切需求。首先,職業(yè)教育應(yīng)緊跟科技發(fā)展的步伐,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,將信息化、智能化、數(shù)字化等新知識、新技術(shù)納入教學(xué)體系。其次,職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的合作,了解社會需求,培養(yǎng)符合市場需求的技術(shù)型人才。最后,職業(yè)教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力下對創(chuàng)新人才的需求。融合的力量:推動社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步05融合的力量:推動社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的融合,將產(chǎn)生巨大的推動力,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。一方面,這種融合將提高勞動者的技能水平,使他們更好地適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的需求,從而提高勞動生產(chǎn)率,推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另一方面,這種融合還將促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級,推動社會向信息化、智能化、數(shù)字化方向發(fā)展。同時,這種融合還將創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會,提高就業(yè)質(zhì)量,有助于縮小社會貧富差距,促進(jìn)社會公平和穩(wěn)定。結(jié)論06結(jié)論總的來說,職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的融合是時代發(fā)展的必然趨勢。我們應(yīng)認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性,緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力的步伐,推動職業(yè)教育與科技的深度融合,培養(yǎng)符合市場需求的技術(shù)型人才,以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時,我們還應(yīng)看到,這種融合將產(chǎn)生巨大的推動力,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,推動社會向更好的方向發(fā)展。職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力(3)
簡述要點(diǎn)01簡述要點(diǎn)隨著科技的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整,新質(zhì)生產(chǎn)力正在逐漸取代傳統(tǒng)生產(chǎn)力,成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力。在這個過程中,職業(yè)教育的重要性日益凸顯,它不僅是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主要渠道,更是連接教育與產(chǎn)業(yè)、理論與實(shí)踐的關(guān)鍵橋梁。本文旨在探討職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響。職業(yè)教育的定位與功能02職業(yè)教育的定位與功能職業(yè)教育是以職業(yè)技能為主要教學(xué)內(nèi)容,以實(shí)用主義為主要教學(xué)思想的教育類型。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在當(dāng)前的社會背景下,職業(yè)教育的定位和功能已經(jīng)超越了單純的技能培訓(xùn),它更多地涉及到人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的激發(fā)以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的支持等方面。三.新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵與發(fā)展趨勢新質(zhì)生產(chǎn)力是指在信息化、數(shù)字化、智能化等新技術(shù)的推動下,以知識、技術(shù)、創(chuàng)新為核心的生產(chǎn)力。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比,新質(zhì)生產(chǎn)力更加注重知識的創(chuàng)造和技術(shù)的應(yīng)用,更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和協(xié)同。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的快速發(fā)展,新質(zhì)生產(chǎn)力將逐漸成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在聯(lián)系03職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在聯(lián)系1.職業(yè)教育是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要源泉。通過培養(yǎng)技術(shù)技能人才,職業(yè)教育為新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的人才支持。這些人才是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心,他們的知識和技能直接推動了新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。2.新質(zhì)生產(chǎn)力對職業(yè)教育提出了新的要求。隨著技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,新質(zhì)生產(chǎn)力需要更加高素質(zhì)、更具創(chuàng)新能力的人才。這就要求職業(yè)教育不僅要注重技能培訓(xùn),更要注重人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力激發(fā)。3.職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上形成良性互動。職業(yè)教育通過培養(yǎng)人才支撐新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展,新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展又推動了職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新,兩者在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上形成了良性
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