教育學(xué)原理與應(yīng)用課件 第6章第1節(jié) 教學(xué)概述

教育學(xué)原理與應(yīng)用目錄Contents01教育與教育學(xué)02教育的基本原理03教育目的04教師與學(xué)生06教學(xué)（上）07教學(xué)（下）08德育09班主任工作05課程10學(xué)校教育制度第六章教學(xué)（上）01本章結(jié)構(gòu)第一節(jié)教學(xué)概述（一）國(guó)內(nèi)學(xué)者的觀點(diǎn)1.統(tǒng)一活動(dòng)說(shuō)王策三先生認(rèn)為，所謂教學(xué)，乃是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。李炳德先生也認(rèn)為，教學(xué)就是教的人指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。進(jìn)一步說(shuō)，教學(xué)指的是教和學(xué)相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動(dòng)。另有學(xué)者認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)復(fù)合體，教和學(xué)不可分割，教為學(xué)而存在，學(xué)又靠教來(lái)引導(dǎo)。一、教學(xué)的內(nèi)涵（一）國(guó)內(nèi)學(xué)者的觀點(diǎn)2.廣義、狹義的理解說(shuō)有學(xué)者認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)從廣義和狹義來(lái)理解。④廣義的教學(xué)泛指一切經(jīng)驗(yàn)獲得活動(dòng)，是能者為師，不拘形式、場(chǎng)合，不拘內(nèi)容，如“父子”“師授徒”等活動(dòng)。狹義的教學(xué)是指學(xué)校教育中培養(yǎng)人的基本途徑，即現(xiàn)在各級(jí)學(xué)校中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這就是我們通常說(shuō)的教學(xué)。還有學(xué)者認(rèn)為，廣義的教學(xué)是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定的文化為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。狹義的教學(xué)就是學(xué)校教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的，以特定文化為對(duì)象的教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。⑤一、教學(xué)的內(nèi)涵（二）國(guó)外學(xué)者的觀點(diǎn)國(guó)外學(xué)者對(duì)教學(xué)的含義的理解，一般可分為五類。⑥1.描述性定義教學(xué)的描述性定義是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的教學(xué)。詞義本身就有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。隨著時(shí)間的推移和人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)不斷深入，它的含義也會(huì)發(fā)生或多或少的變化。如早期的教學(xué)，其教與學(xué)是同義的；15世紀(jì)時(shí)的教學(xué)指的是提供信息、向某人演示的意思；如今，教學(xué)指的是傳授知識(shí)和技能的活動(dòng)。一、教學(xué)的內(nèi)涵（二）國(guó)外學(xué)者的觀點(diǎn)2.成功性定義教學(xué)的成功性定義是指將教學(xué)作為成功。它表明教一定包含學(xué)，教與學(xué)是相互聯(lián)系、不可分割的統(tǒng)一體。杜威曾將教與學(xué)的關(guān)系形象地比作買(mǎi)賣關(guān)系：教與學(xué)猶如買(mǎi)與賣，如果沒(méi)有人買(mǎi)，也就無(wú)所謂賣。同樣，如果沒(méi)有人學(xué)，也就無(wú)所謂教。一、教學(xué)的內(nèi)涵（二）國(guó)外學(xué)者的觀點(diǎn)3.意向性定義教學(xué)的意向性定義是指將教學(xué)作為一種意向活動(dòng)。意向性教學(xué)是人們對(duì)教學(xué)的一種期望，期望教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)。教師教學(xué)的成功與否，取決于人們對(duì)其教學(xué)期望的程度高低。人們希望教師能取得教學(xué)的成功，要求教師在搞好教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)，并不斷反思、調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)行為。一、教學(xué)的內(nèi)涵（二）國(guó)外學(xué)者的觀點(diǎn)4.規(guī)范性定義教學(xué)的規(guī)范性定義是指將教學(xué)作為規(guī)范性行為。這就要求教學(xué)必須符合一定的道德規(guī)范，如訓(xùn)練和教導(dǎo)就是教學(xué)的基本活動(dòng)，而恐嚇、蠱惑、體罰和欺騙都不是教學(xué)的基本活動(dòng)。一、教學(xué)的內(nèi)涵（二）國(guó)外學(xué)者的觀點(diǎn)5.科學(xué)性定義教學(xué)的科學(xué)性定義是指將教學(xué)界定為一個(gè)具有專門(mén)性、專業(yè)化、科學(xué)性的概念。教學(xué)的定義在前面已有涉及，但還沒(méi)有形成一個(gè)專門(mén)的、專業(yè)化的、具有科學(xué)性的精確定義。因此，必須從科學(xué)的角度重新對(duì)它加以定義。一、教學(xué)的內(nèi)涵（二）國(guó)外學(xué)者的觀點(diǎn)5.科學(xué)性定義從上述分析中可以看出，要想得出一個(gè)通用的、普適性的教學(xué)定義很難，但是可以得出教學(xué)的最基本的含義。教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過(guò)程，是以課程為中介，教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。廣義的教學(xué)是指教的人以一定內(nèi)容為中介，指導(dǎo)學(xué)的人所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。狹義的教學(xué)是指學(xué)校教學(xué)，教師以課程內(nèi)容為中介，有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的教和學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)。一、教學(xué)的內(nèi)涵（一）教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的主要途徑學(xué)校教育途徑是多種多樣的，主要包括教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)。在所有的學(xué)校教育途徑中，教學(xué)是占用時(shí)間、設(shè)施和人員最多的活動(dòng)，這在客觀上明確了教學(xué)的中心地位。二、教學(xué)的意義（二）教學(xué)直接體現(xiàn)學(xué)校教育目的學(xué)校教育的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中，教學(xué)是教育目的的直接體現(xiàn)。教學(xué)的主要任務(wù)是教師借助課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，使學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度、情感和價(jià)值觀方面得到發(fā)展。從一定意義上說(shuō)，教學(xué)較為直接、全面地體現(xiàn)了學(xué)校教育的目的。二、教學(xué)的意義（三）教學(xué)是學(xué)校活動(dòng)的核心一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校工作類型主要分為教學(xué)工作、黨務(wù)工作、行政工作和總務(wù)工作，而后三類工作主要是為教學(xué)服務(wù)的。這從學(xué)校工作范圍上說(shuō)明了教學(xué)在學(xué)校教育中的核心地位。二、教學(xué)的意義（一）幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本的技能、技巧教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，形成基本的技能、技巧，而教學(xué)的其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。三、教學(xué)的基本任務(wù)（二）發(fā)展學(xué)生智力、體力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力智力是保證人們有效地認(rèn)識(shí)客觀事物的穩(wěn)定的心理特征的綜合，它屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范疇?，F(xiàn)代教學(xué)要自覺(jué)發(fā)展學(xué)生的智力，尤其要重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和實(shí)踐能力。體力主要是指身體的正常發(fā)育和身體各個(gè)器官的活動(dòng)能力。教學(xué)不但要適應(yīng)學(xué)生身體的發(fā)展水平和需要，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握鍛煉身體的知識(shí)和技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展的目的。三、教學(xué)的基本任務(wù)（三）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力，形成良好的思想品德教學(xué)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，要運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，以及感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。這樣既能陶冶學(xué)生