教育學(xué)原理與應(yīng)用課件 第9章第2節(jié) 班主任工作內(nèi)容和方法

教育學(xué)原理與應(yīng)用目錄Contents01教育與教育學(xué)02教育的基本原理03教育目的04教師與學(xué)生06教學(xué)（上）07教學(xué)（下）08德育09班主任工作05課程10學(xué)校教育制度第九章班主任工作01本章結(jié)構(gòu)第二節(jié)班主任工作內(nèi)容和方法（一）了解和研究學(xué)生的內(nèi)容1.了解學(xué)生個(gè)人情況了解學(xué)生個(gè)人情況，主要包括學(xué)生個(gè)人在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展情況，學(xué)生的興趣、愛好、特長、品質(zhì)、性格等情況，以及學(xué)生的家庭狀況和社會(huì)交往情況。它具體包括：（1）一般作息時(shí)間與生活習(xí)慣；（2）集體觀念如何，與哪些同學(xué)比較要好；（3）學(xué)業(yè)狀況怎樣，包括學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狀況、對(duì)各門學(xué)科的看法與態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)以及智力發(fā)展水平等；一、了解和研究學(xué)生（一）了解和研究學(xué)生的內(nèi)容1.了解學(xué)生個(gè)人情況（4）成長經(jīng)歷情況，包括家庭狀況、家庭成員、家長的工作單位、家庭的教育觀念與教育方法、學(xué)生的社交狀況等，以及在家里最聽誰的話、與家里人的關(guān)系如何、每月零用錢及開支情況等；（5）興趣愛好情況，包括怎樣安排課余生活、愛看哪些書刊、參加培訓(xùn)班的情況；（6）屬于何種氣質(zhì)類型（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)）；（7）具體的性格特征；（8）能否自覺遵守紀(jì)律，在公共場(chǎng)所有無文明習(xí)慣；（9）思想政治狀況，心目中崇敬哪些人；（10）最尊敬的教師，最喜歡的教學(xué)方法；等等。一、了解和研究學(xué)生（一）了解和研究學(xué)生的內(nèi)容2.了解班集體的情況對(duì)班集體的了解內(nèi)容，主要包括全班學(xué)生的年齡、性別、民族、家庭等一般情況；學(xué)生德、智、體、美、勞等方面發(fā)展的全貌，能區(qū)分出具有一般發(fā)展水平和具有特殊才能的學(xué)生情況；本班的班風(fēng)和傳統(tǒng)等。它具體包括：一、了解和研究學(xué)生（一）了解和研究學(xué)生的內(nèi)容2.了解班集體的情況（1）學(xué)生總?cè)藬?shù)，男、女生人數(shù)；（2）學(xué)生家庭成員；（3）學(xué)生家庭類型（三代同堂、三口之家、單親等及其所占比例）；（4）學(xué)生身體健康狀況，包括身體健康和心理健康兩方面；（5）少先隊(duì)員、團(tuán)員人數(shù)；（6）班集體的興趣、愛好；（7）與同年級(jí)平行班的關(guān)系；（8）集體的是非觀念，有無正確的輿論等。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法1.資料分析資料分析是班主任初步了解班級(jí)和學(xué)生情況的最簡(jiǎn)易、最常用的方法。有關(guān)學(xué)生的資料很多，大致可以分為三類：一是學(xué)生檔案資料，如學(xué)籍卡、歷年的成績(jī)和操行、體格檢查表、有關(guān)獎(jiǎng)懲的記錄等；二是班級(jí)記錄，如班級(jí)日志、資料，以及班會(huì)和團(tuán)支部會(huì)議記錄等；三是學(xué)生個(gè)人寫的資料，如作業(yè)、作文、日記和成長記錄袋等。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法2.日常觀察觀察是了解和研究學(xué)生的重要手段，觀察要在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在對(duì)學(xué)生的日常觀察中，班主任首先要選好合適的觀測(cè)點(diǎn)，要讓觀察對(duì)象在毫無干擾的情況下，表現(xiàn)出最自然、最真實(shí)的一面，以獲得較為真實(shí)客觀的材料。其次，班主任要細(xì)心、敏感、警覺，真正做到明察秋毫，如一個(gè)活潑開朗、個(gè)性張揚(yáng)的孩子為何突然變得沉默？某個(gè)遵守紀(jì)律、循規(guī)蹈矩的學(xué)生為何遲到？一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法2.日常觀察班主任要善于捕捉學(xué)生身上發(fā)生的這些細(xì)微變化，來關(guān)注學(xué)生的心靈世界，洞悉學(xué)生的心理需求，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。最后，班主任要想了解學(xué)生，就必須走近學(xué)生，善于通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外活動(dòng)和課余生活等，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的行為、舉止、言論等各方面的表現(xiàn)，去粗取精、去偽存真，以便做出客觀而公正的評(píng)價(jià)。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法3.談話法談話法是班主任了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任與學(xué)生談話的方式很多，主要分為個(gè)別談話、集體談話和對(duì)話三種方式。不論采取何種談話方式，為了提高談話的效果，班主任都需要做好以下三方面的工作。（1）精心做好談話前的準(zhǔn)備工作。在談話前，班主任要明確談話的目的、內(nèi)容、方式、時(shí)間、環(huán)境，初步了解談話對(duì)象的情況。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法3.談話法（2）耐心細(xì)致地把握談話進(jìn)程。在談話過程中，班主任要做到以下幾點(diǎn)。第一，要講究談話的藝術(shù)。班主任要把握談話的時(shí)機(jī)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，知無不言。第二，要注意創(chuàng)設(shè)良好的談話環(huán)境，特別是良好的心理氛圍。比如可采用講故事、談體會(huì)的方式，自由發(fā)言的漫談式，圍繞某一話題的討論式等，對(duì)學(xué)生的態(tài)度要親切、自然、真誠，切忌使用同一個(gè)模式、同樣的面孔、同一種教訓(xùn)的腔調(diào)，否則容易使學(xué)生感到緊張、壓抑、拘束、乏味，從而失去與學(xué)生坦誠交流的機(jī)會(huì)。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法3.談話法（2）耐心細(xì)致地把握談話進(jìn)程。第三，要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是深入學(xué)生內(nèi)心世界的有效方法，班主任要耐心地、安靜地傾聽學(xué)生講話，讓學(xué)生暢所欲言，不要有不耐煩的情緒，不要武斷地做出評(píng)價(jià)，不要隨便地插話打斷學(xué)生的思路。第四，要保證談話的教育性。教育性是教學(xué)的客觀必然性，談話的內(nèi)容應(yīng)能增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、技能或改變學(xué)生的不良習(xí)慣，富有教育的意義。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法3.談話法（3）用心做好談話后的總結(jié)工作。學(xué)生是處于發(fā)展中的個(gè)體，他們的發(fā)展是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程。因此，在與學(xué)生談話后，班主任要做好談話筆記，要把掌握的主要情況以及自己的看法或感受記錄下來，積累起來，以便日后研究、對(duì)照。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法4.調(diào)查訪問調(diào)查研究是深入了解和研究學(xué)生的一種間接方法。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生，還可以是學(xué)生的家長、親友、任課教師、前任教師和班主任及其他相關(guān)人員。調(diào)查訪問的方式很多，可以采用家訪、家長會(huì)、座談會(huì)、問卷調(diào)查及訪談等形式獲取學(xué)生的相關(guān)信息。調(diào)查還可分為綜合調(diào)查和專題調(diào)查。其中，綜合調(diào)查是為了了解新形勢(shì)下學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展情況，如身心發(fā)展變化的特點(diǎn)與規(guī)律、存在的優(yōu)勢(shì)與問題等，以便制定新時(shí)期班主任工作計(jì)劃；專題調(diào)查是為了了解學(xué)生個(gè)人或集體中發(fā)生的某個(gè)問題，深入而全面地掌握有關(guān)情況，以便采取有效措施，正確處理。一、了解和研究學(xué)生（二）了解和研究學(xué)生的方法總之，教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。班主任要在素質(zhì)教育思想的指引下，以學(xué)生的發(fā)展為本，既要全面了解和研究學(xué)生，避免“重智輕德、重智輕體”的現(xiàn)象發(fā)生；又要了解和研究全體學(xué)生，避免“照顧兩端、遺忘中間”的現(xiàn)象發(fā)生。所以，班主任要始終把了解和研究學(xué)生作為開展班主任工作的前提，以便在教育學(xué)生時(shí)因材施教、有的放矢。一、了解和研究學(xué)生（一）制定班級(jí)奮斗目標(biāo)制定班級(jí)奮斗目標(biāo)是班主任組織培養(yǎng)班集體的重要手段。班級(jí)的奮斗目標(biāo)是班集體在一定時(shí)期內(nèi)設(shè)定的預(yù)期活動(dòng)結(jié)果，是班集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。班級(jí)是全班師生共同生活的精神家園。班主任在制定班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，既要結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際全盤考慮，又要充分體現(xiàn)學(xué)生們的意志愿望和要求，做到共同討論、集體決策，使班級(jí)奮斗目標(biāo)成為教育學(xué)生的手段。二、組織和培養(yǎng)班集體（一）制定班級(jí)奮斗目標(biāo)按照實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求的時(shí)間長短，班集體的目標(biāo)一般分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。近期目標(biāo)一般以兩周為限，如搞好班級(jí)課堂紀(jì)律；中期目標(biāo)一般以半學(xué)期為限，如成為優(yōu)秀班集體；長期目標(biāo)一般以一年為限，如使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、有所提高。班主任在制定班集體目標(biāo)時(shí)，要遵循由易到難、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則。集體目標(biāo)要明確具體、切實(shí)可行，具有方向性、針對(duì)性、可行性和鼓舞性。二、組織和培養(yǎng)班集體（二）建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)是班主任做好班級(jí)工作的第一步，也是重要的一步。班級(jí)組織機(jī)構(gòu)一般由班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)兩部分組成。班委會(huì)負(fù)責(zé)全班的日常工作，一般設(shè)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、文藝委員各一名；團(tuán)委會(huì)主要負(fù)責(zé)班級(jí)的共青團(tuán)工作，一般設(shè)團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員各一名。二、組織和培養(yǎng)班集體（二）建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)班干部是班主任開展各項(xiàng)工作的得力助手和主要依靠對(duì)象，是班集體成長的骨干力量，因此班主任要做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作。在選拔班干部時(shí)，班主任要綜合考慮以下因素：一是德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展；二是關(guān)心集體，有一定的組織管理能力；三是情商高，在學(xué)生中有一定的影響力、感召力、凝聚力；四是有較強(qiáng)的自制力，嚴(yán)于律己、以身作則、率先垂范。二、組織和培養(yǎng)班集體（二）建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)但是，培養(yǎng)班干部不是先培養(yǎng)好了再使用，而是培養(yǎng)與使用相結(jié)合。班干部一旦確定，班主任就要從以下幾方面著手培養(yǎng)：一是要嚴(yán)要求，樹表率；二是要交任務(wù)，壓擔(dān)子；三是要引正路，教方法；四是要重嘗試，講激勵(lì)。班主任在幫助班干部迅速成長的同時(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，不斷壯大積極分子隊(duì)伍，以鞏固和發(fā)展班集體。二、組織和培養(yǎng)班集體（三）完善班級(jí)管理制度建立完善的班級(jí)管理制度是班主任做好班級(jí)管理工作的重要保障。完備的班級(jí)管理制度就像一個(gè)班級(jí)的骨架，只有做得結(jié)實(shí)到位，才能撐起整個(gè)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)“以法治班”，提高班級(jí)管理效率。班級(jí)管理制度主要分為以下四類：一是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的常規(guī)制度，如學(xué)生守則、班級(jí)公約等；二是課堂紀(jì)律及評(píng)比制度，如考勤制度、競(jìng)技制度等；三是學(xué)生作息制度；四是清潔衛(wèi)生制度。二、組織和培養(yǎng)班集體（三）完善班級(jí)管理制度班主任在制定嚴(yán)格規(guī)范的班級(jí)管理制度時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，簡(jiǎn)潔明確地告訴學(xué)生該做什么和不該做什么，使學(xué)生心中有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，切忌脫離實(shí)際；第二，要保持班級(jí)管理制度的相對(duì)穩(wěn)定性、權(quán)威性，切忌朝令夕改，使學(xué)生無所適從，造成班級(jí)秩序混亂；第三，要逐步完善班級(jí)管理制度，在確保制度穩(wěn)定性的前提下，切忌保守與僵化，阻滯班級(jí)工作的正常開展；二、組織和培養(yǎng)班集體（三）完善班級(jí)管理制度第四，要處理好幾種關(guān)系，如“收”與“放”的關(guān)系、“民主”與“紀(jì)律”的關(guān)系、“模糊”與“量化”的關(guān)系、“獎(jiǎng)”與“懲”的關(guān)系等；第五，不僅要讓學(xué)生參與討論班級(jí)目標(biāo)，而且要讓學(xué)生參與制定班級(jí)制度，參與謀斷班級(jí)“大事”，參與實(shí)施班級(jí)管理，使人人都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都是班級(jí)建設(shè)的主人翁，從而使每個(gè)學(xué)生都能在班集體建設(shè)實(shí)踐中得到鍛煉與發(fā)展。二、組織和培養(yǎng)班集體（四）有計(jì)劃地開展集體活動(dòng)班集體是通過有計(jì)劃地開展集體活動(dòng)而逐步形成的，而豐富多彩的活動(dòng)正是學(xué)生心靈成長的重要營養(yǎng)素。只有在為實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)而進(jìn)行的活動(dòng)中，全班學(xué)生才能充分交往，互相了解，加深友誼，為良好班集體的形成奠定情感基礎(chǔ)。通過活動(dòng)過程中的相互配合、分工合作，才能增強(qiáng)全體學(xué)生的集體榮譽(yù)感、工作責(zé)任感，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共同生活，以及學(xué)會(huì)正確地處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，加速學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程。二、組織和培養(yǎng)班集體（四）有計(jì)劃地開展集體活動(dòng)集體活動(dòng)的形式是多種多樣的，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、文藝演出、競(jìng)技比賽、遠(yuǎn)足旅游、參觀訪問、主題班會(huì)等。要想實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)的教育功效最大化，班主任在組織集體活動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)、新信息，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，選擇好活動(dòng)的主題與形式；二是有目的、有計(jì)劃、有組織地開展活動(dòng)，做到心中有數(shù)、有的放矢；二、組織和培養(yǎng)班集體（四）有計(jì)劃地開展集體活動(dòng)三是做好活動(dòng)前的組織、宣傳、發(fā)動(dòng)工作，使全體師生“齊唱一首歌，共下一盤棋”，還要盡量爭(zhēng)取學(xué)校、家庭、社會(huì)力量的積極配合；四是寓教于樂，把活動(dòng)的思想性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中求進(jìn)步；五是開展活動(dòng)還要尊重學(xué)生的意愿，把活動(dòng)的指揮棒交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的真正主人。陶行知說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！敝挥凶鹬貙W(xué)生的自主創(chuàng)造、自主發(fā)展的內(nèi)心需求，尊重他們的意愿和選擇，活動(dòng)才能產(chǎn)生無限的魅力。二、組織和培養(yǎng)班集體專欄9—1怎樣看待學(xué)生的貪玩你怎么樣看待學(xué)生的貪玩？馮老師組織孩子玩陀螺的故事給了你什么樣的啟示？玩，是孩子的天性，巧妙地玩，能玩出自律，玩出合作，玩出進(jìn)取……孩子都很愛玩，他們常常玩得忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)，忘了還有許多該做的事情，身為班主任，應(yīng)該怎樣把學(xué)生的這份“玩心”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的教育動(dòng)力呢？專欄9—1怎樣看待學(xué)生的貪玩馮老師班上的孩子們有一段時(shí)間迷戀上了打陀螺，一次上數(shù)學(xué)課，有個(gè)“搗蛋鬼”趁老師不注意在課桌下偷偷地抽陀螺。數(shù)學(xué)老師一氣之下沒收了陀螺，并要求馮老師嚴(yán)肅處理，可馮老師非但沒有對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，反而把陀螺還給了他，并在自己的語文課上讓全班同學(xué)把陀螺玩了個(gè)痛快，隨后布置孩子們回家搜集與陀螺相關(guān)的知識(shí)。接下來的幾天又在班級(jí)組織了“陀螺知識(shí)大王”“合作打陀螺”“自制陀螺”等一系列比賽，但規(guī)定只有專心上好每一堂課、做好每次作業(yè)的孩子才有參賽資格。專欄9—1怎樣看待學(xué)生的貪玩孩子們?cè)僖膊煌抵媪?，他們快活地“玩”并“樂”著陀螺，從不同角度寫出了一篇篇神采飛揚(yáng)的好作文，其中還有10多個(gè)孩子的文章獲了獎(jiǎng)或公開發(fā)表。孩子們主動(dòng)請(qǐng)求每學(xué)期都過一個(gè)“陀螺節(jié)”，并設(shè)想著組隊(duì)承辦。馮老師樂滋滋地說：“這真是最好的作文課，更重要的是在比賽中，我看到孩子們的凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力、自我約束力得到了大大的提高?！睂?—1怎樣看待學(xué)生的貪玩我們不能只關(guān)注書本而不關(guān)注學(xué)生，只關(guān)注預(yù)定的方案而不顧學(xué)生即時(shí)反應(yīng)。馮老師聰明之處在于，她明白玩是孩子的天性，并巧妙讓孩子玩出了樂趣，玩出了自律，玩出了合作與進(jìn)取，這種教育機(jī)智是每個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。（五）培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)集體輿論就是班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。正確的集體輿論對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都是一種教育力量，也是學(xué)生自我教育的有效手段。它能夠弘揚(yáng)正氣，抵御惡習(xí)，幫助學(xué)生辨別是非善惡，激發(fā)學(xué)生“班興我榮，班衰我恥”的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，鍛鑄班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。二、組織和培養(yǎng)班集體（五）培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)具有自身特色的穩(wěn)定的班集體作風(fēng)。它是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志、言論行動(dòng)和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在。正確的集體輿論是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)和支撐力量。班風(fēng)對(duì)學(xué)生的思想和行為的影響，往往比規(guī)章制度更具有約束力?？梢哉f，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志之一。但正確的輿論和良好的班風(fēng)不可能自發(fā)形成，而是需要經(jīng)過班主任長期不懈地教育和培養(yǎng)中才能形成。二、組織和培養(yǎng)班集體（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，既是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的目的，更是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。班主任應(yīng)在日常班級(jí)管理工作中，采取多種方式和手段培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)情緒及堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，變“依賴式學(xué)習(xí)”為“自覺主動(dòng)式學(xué)習(xí)”。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)輕松高效的學(xué)習(xí)主要通過提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生投入到輕松愉快的學(xué)習(xí)中去，關(guān)鍵在于班主任和各科教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這主要包括培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的注意力、敏銳的觀察力、高超的記憶力、敏捷的思維能力、豐富的想象力、主動(dòng)自覺的自學(xué)能力等。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自由舒展地學(xué)習(xí)教育實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生并非是那些學(xué)習(xí)最用功的學(xué)生，而是那些摸索出一套最佳的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生。因此，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要條件。班主任要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可請(qǐng)學(xué)科專家做方法指導(dǎo)或邀請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)、幫助學(xué)業(yè)不良者排除學(xué)習(xí)能力障礙，讓他們逐步掌握認(rèn)知策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，自由舒展地學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（一）做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)教育優(yōu)秀生是指在一段時(shí)間內(nèi)，班級(jí)中德、智、體、美、勞各方面發(fā)展都較好的學(xué)生。他們德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)，有極強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，有強(qiáng)烈的超群意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在同學(xué)當(dāng)中具有較高的威信和影響。但優(yōu)秀學(xué)生也是發(fā)展中的人，他們身上也必定存在某些方面的缺點(diǎn)和不足，需要班主任給予指導(dǎo)和幫助。四、做好個(gè)別教育工作（一）做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)教育班主任要針對(duì)優(yōu)秀生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)教育。一是要堅(jiān)持全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)，既要肯定其長處，又要看到其不足，要揚(yáng)其所長，補(bǔ)其所短。二是要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使其嚴(yán)于律己、防微杜漸，但要注意把握標(biāo)準(zhǔn)與要求的尺度，以免損傷學(xué)生的自尊與自信。三是要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)與教育，培養(yǎng)其正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，避免產(chǎn)生“木桶原理”中的“短板”現(xiàn)象。四、做好個(gè)別教育工作（二）做好困難生的轉(zhuǎn)化教育困難生是指在一段時(shí)間，有些在品德、學(xué)習(xí)方面都達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)所提出的階段性要求的學(xué)生。這類學(xué)生在班上雖然人數(shù)不多，但影響面很廣，不可小視。做好困難生的轉(zhuǎn)化教育，在班主任的個(gè)別教育工作中具有特別重要的意義。班主任做好困難生的教育轉(zhuǎn)化工作，需要從以下幾方面著手。四、做好個(gè)別教育工作（二）做好困難生的轉(zhuǎn)化教育1.分析形成原因，對(duì)癥下藥困難生形成的原因是多種多樣的，既有家庭、社會(huì)、學(xué)校的因素，也有自身的原因。困難生的問題也是錯(cuò)綜復(fù)雜的，而且困難生的心理狀態(tài)十分復(fù)雜，存在著許多矛盾，如強(qiáng)烈的自尊心得不到尊重、極強(qiáng)的好勝心卻不能取勝、要求進(jìn)步但意志薄弱等。班主任應(yīng)能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，摸清困難生暫時(shí)落后的表現(xiàn)和程度，分析困難生形成的原因和問題癥結(jié)，有的放矢，對(duì)癥下藥，順利完成轉(zhuǎn)化。四、做好個(gè)別教育工作（二）做好困難生的轉(zhuǎn)化教育2.真誠熱愛關(guān)心他們，樹立信心教育實(shí)踐表明，愛是轉(zhuǎn)化困難生的基礎(chǔ)和首要條件。一般來說，困難生大多是被愛遺忘的人，他們成長在批評(píng)、指責(zé)、打罵的環(huán)境中，受人歧視，遭人嫌棄，缺乏自尊、自信，性格往往變得粗野孤僻。因此，班主任應(yīng)尤其關(guān)心困難生的成長，真誠地?zé)釔坳P(guān)心他們，融化他們心頭的“堅(jiān)冰”，打開他們的心靈之門，撫平他們心靈的創(chuàng)傷，使其重塑自我、重拾自信。四、做好個(gè)別教育工作（二）做好困難生的轉(zhuǎn)化教育3.善于利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)興趣班主任首先應(yīng)以愛的教育為主線，以情感教育為突破口，加強(qiáng)對(duì)困難生的思想品德教育，使其逐步學(xué)會(huì)愛老師、愛父母、愛同學(xué)、愛他人，進(jìn)而感恩老師、感恩父母、感恩社會(huì)。其次，要通過困難生身上表現(xiàn)出的消極面找到其潛在的積極因素，透過屢犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象看到其中進(jìn)步的苗頭，找出潛藏在他們心靈深處的閃光點(diǎn)，并利用積極因素克服消極因素，促使其不斷進(jìn)步。第三，要根據(jù)他們的愛好和特長，遵循長善救失的原則，利用遷移的規(guī)律，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的能力，促使其不斷完善和發(fā)展。四、做好個(gè)別教育工作（二）做好困難生的轉(zhuǎn)化教育4.耐心細(xì)致培養(yǎng)，永不言棄困難生的轉(zhuǎn)變，不能幻想“畢其功于一役”。班主任應(yīng)有足夠的耐心，要有打持久戰(zhàn)的精神準(zhǔn)備，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，堅(jiān)持教育的連續(xù)性，悉心誘導(dǎo)，耐心轉(zhuǎn)化，持之以恒，永不言棄。要堅(jiān)信沒有真正的困難生，只要班主任誠心相待、適當(dāng)教育，使困難生的身心潛能得到發(fā)揮，這樣每個(gè)困難生都可能成為好學(xué)生。四、做好個(gè)別教育工作（三）做好普通生的促進(jìn)教育普通生是指在一段時(shí)間內(nèi)，在品德、學(xué)習(xí)方面基本上達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所提出的階段性要求的學(xué)生。他們雖然是學(xué)生中的絕大多數(shù)，但由于學(xué)業(yè)和品德表現(xiàn)一般，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不太明顯，使得班主任對(duì)其關(guān)注不夠。因此，在班主任照顧兩端、忽視中間的教育情境下，普通生的心理狀態(tài)有些復(fù)雜，他們大多缺乏自信心，心理失落，甘居中游隨大流。班主任應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)輿論的作用，挖掘普通生身上潛藏的積極因素，克服其從眾心理，幫助他們樹立信心、鼓足勇氣、要迎難而上、爭(zhēng)當(dāng)上游。四、做好個(gè)別教育工作（一）統(tǒng)一校內(nèi)教育影響為了班級(jí)工作的順利開展，班主任應(yīng)統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)的教育影響。首先，班主任要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作。尊重領(lǐng)導(dǎo)，支持并配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，自覺地將本班的工作置于領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格的監(jiān)督之下，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)與幫助。其次，班主任應(yīng)統(tǒng)一班級(jí)任課教師的影響。要經(jīng)常與本班任課教師取得聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)溝通，達(dá)成共識(shí)；五、協(xié)調(diào)各方面教育影響（一）統(tǒng)一校內(nèi)教育影響要在任課教師和學(xué)生之間發(fā)揮橋梁中介作用，不僅邀請(qǐng)任課教師參與本班工作，而且注重協(xié)調(diào)任課教師之間、任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系。第三，班主任應(yīng)統(tǒng)一本班班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)，以及共青團(tuán)、少先隊(duì)的教育影響。要經(jīng)常與班干部溝通思想，交換意見，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的先鋒模范作用，使全體學(xué)生相互配合、互相協(xié)調(diào)、齊心協(xié)力，為組建良好的班集體、形成良好的班風(fēng)而努力。五、協(xié)調(diào)各方面教育影響（二）爭(zhēng)取校外支持配合班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的活的環(huán)節(jié)和紐帶。一方面，班主任通過家訪、家長會(huì)、家長學(xué)校、家長檔案、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，向家長宣傳黨和國家的教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，傳遞正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法，廣泛聽取家長的意見和建議，使家庭教育與學(xué)校教育配合一致，發(fā)揮富有成效的綜合教育作用。五、協(xié)調(diào)各方面教育影響（二）爭(zhēng)取校外支持配合另一方面，由于社會(huì)教育的機(jī)構(gòu)多、內(nèi)容豐富、影響復(fù)雜，班主任要想充分利用社會(huì)中的各種教育力量，就必須及時(shí)了解當(dāng)下的社會(huì)動(dòng)態(tài)、輿論導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、多變的社會(huì)生活，組織學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、參與社會(huì)生活，最大限度地利用家庭、社區(qū)教育資源，建立三位一體的立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。五、協(xié)調(diào)各方面教育影響操行評(píng)定是班主任對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期（或一個(gè)學(xué)年）以來的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及社會(huì)工作等方面發(fā)展變化情況的評(píng)價(jià)。操行評(píng)定是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要方法。操行評(píng)定一般采用評(píng)語方式，有的還評(píng)定出優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。六、做好學(xué)生操行評(píng)定操行評(píng)定的根本目的在于教育學(xué)生。它對(duì)于班主任、學(xué)生及家長都具有十分重要的意義：有助于班主任了解學(xué)生、教育學(xué)生，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；有助于學(xué)生了解自己的思想品德表現(xiàn)、優(yōu)點(diǎn)與不足，督促學(xué)生自我反思、揚(yáng)長避短；有助于學(xué)生家長了解子女，更好地配合學(xué)校協(xié)調(diào)一致地教育孩子。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。六、做好學(xué)生操行評(píng)定一要全面。要堅(jiān)持以全面的、發(fā)展的