吉林省白山市第二十五中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月期末語(yǔ)文試題（含答案）

題號(hào)一二三四五六總分得分【時(shí)間：120分鐘；滿分：120分】一．單項(xiàng)選擇題（每小題2分共15分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成第1—4題。（每題2分，共8分）世間萬(wàn)物,皆有其度。對(duì)"度"的理解和把握,體現(xiàn)著能力與境界。度者,量與質(zhì)的交匯點(diǎn)和分界線。廚師恰當(dāng)把握火候,才能烹rèn出美味佳肴;醫(yī)生準(zhǔn)確把握劑量,才能讓藥品發(fā)揮效用□畫(huà)家精巧調(diào)配色采,才能繪出美妙作品。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語(yǔ)境中，“過(guò)猶不及”“物極必反”等箴言,都揭示了把握好度的重要性。學(xué)會(huì)這用持證法,把“度"放在心中,才能做到收放自如、進(jìn)退有度、少走彎路、避免失誤，取得最終的成功!1.根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)字注音。（2分）①烹rèn②箴言2.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字,應(yīng)將“”改為“”。（2分）3.語(yǔ)段方框內(nèi)應(yīng)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A.分號(hào)B.逗號(hào)C.句號(hào)D.省略號(hào)4.語(yǔ)段中“傳統(tǒng)文化”的短語(yǔ)類型是()（2分）A.并列短語(yǔ)B.偏正短語(yǔ)C.主謂短語(yǔ)D.動(dòng)賓短語(yǔ)5.在下面田字格中填寫(xiě)古詩(shī)名句。（每空1分，共7分）(1)崔顥在《黃鶴樓》中抒發(fā)濃濃鄉(xiāng)愁的詩(shī)句:，。(2)李賀在《雁門(mén)太守行》運(yùn)用典故，寫(xiě)將士們?yōu)閲?guó)捐軀、報(bào)效國(guó)君的句子是:，。（3），。興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢(mèng)令》）（4）杜牧在《赤壁》中，感嘆生不逢時(shí)、懷才不遇，又蘊(yùn)含機(jī)遇的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，。二．閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）(甲)閱讀下文,回答問(wèn)題。(10分)生于憂患,死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，博說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。6.本文的作者是家學(xué)派代表人物之一的。(2分)7.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)(1)空乏其身()(2)而后作(）8.翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。。9.作者由個(gè)人作為上升到國(guó)家治亂，提出論斷的語(yǔ)句是?（原文回答）(2分)。10.當(dāng)代中學(xué)生生在紅旗下,長(zhǎng)在春風(fēng)里。逢盛世中華,“憂患”已然不多。經(jīng)實(shí)證,生活在順境中的人也可以成才。那么作者的觀點(diǎn)是否就失去了意義?(2分)。(乙)閱讀下文,回答問(wèn)題。(5分)官人惟賢政所以治也然君子小人各尚其類。若陛下好賢而不任，任而不能信，信而不能終，終而不賞，雖有賢人，終不肯至，又不肯勸。反是，則天下之賢集矣。圣人大德，在能納諫,太宗德參三王，而能容魏征之直。今誠(chéng)有敢諫骨鯁之臣，陛下廣廷順納，以新盛德，則萬(wàn)世有述。--《新唐書(shū)》11.文中“若陛下好賢而不任”中“好”的意思是。(1分)12.用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。(限兩處)(2分)官人惟賢政所以治也然君子小人各尚其類。13.國(guó)之安定,民之安也;國(guó)之興盛,民之興也。閱讀本文和《生于憂患，死于安樂(lè)》一文,請(qǐng)你談一談如何才能使國(guó)家繁榮昌盛,長(zhǎng)治久安(2分)。(二)閱讀下文,完成14-16題。(8分)口罩:隔離病毒的“武器”①1910年冬，肺鼠疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士伍連德臨危受命，他切斷了傳播途徑，給病人提供有針對(duì)性的治療，不到4個(gè)月時(shí)間就戰(zhàn)勝了這場(chǎng)災(zāi)難。②同時(shí)，伍連德還設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡(jiǎn)易口罩。③設(shè)計(jì)之初，伍連德曾將口罩的綁帶設(shè)計(jì)成兩端各三條:上方兩條沿耳上方系在腦后，中間的沿耳下系在頸后，下方的則向上系在頭頂。為使用方便，不久后他將綁帶簡(jiǎn)化成兩對(duì)，而防護(hù)作用依舊。這樣一款自制口罩，簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，被稱為“伍氏口罩”。④口罩變成公眾常備物品，則伴隨著一場(chǎng)“史上最可怕的傳染病”⑤1918年3月，流感在美國(guó)爆發(fā)。由于150萬(wàn)美軍被陸續(xù)派往歐洲參戰(zhàn)，流感病毒以驚人的速度席卷了歐洲大陸，并造成全世界空前的災(zāi)難。一年多的時(shí)間里，這次流感共造成了世界5000萬(wàn)至1億人死亡。⑥這種傳染病被稱為“西班牙流感”，其實(shí)疫源地并不在西班牙，而是因?yàn)楫?dāng)時(shí)該國(guó)是中立國(guó)，未對(duì)疫情信息進(jìn)行封鎖，所以很多消息都來(lái)自西班牙。西班牙流感傳插的后期，人們才普遍意識(shí)到防疫的亞要性。口罩成為預(yù)防流感的重要工具。普通平民被要求戴上口罩。雖然只是簡(jiǎn)易款，以今天的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，其抵御病毒侵襲的效果并不怎么樣。但不可否認(rèn)，口罩已變成全民用品。⑦在疫情防控中發(fā)揮了重要作用的口罩繼續(xù)發(fā)揮著更多防護(hù)作用。⑧1952年12月，持續(xù)了多天的嚴(yán)重空氣污染造成英國(guó)倫敦上萬(wàn)人死亡，口罩成為在霧都生存的必需品。制作口罩的材料也在對(duì)抗污染的過(guò)程中不斷進(jìn)化。各國(guó)陸續(xù)頒布了職業(yè)健康法，通過(guò)各種措施推動(dòng)現(xiàn)代口罩技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用。⑨如今，口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值超百億元的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過(guò)濾效果和舒適性均在不斷改善提升，近年來(lái)，口罩的技術(shù)含量逐漸增加，除了醫(yī)用外科口罩，防塵、防花粉、防霧霾，甚至防紫外線、帶清涼感等個(gè)性化品類也不斷面市。14.本文采用了什么說(shuō)明順序?有什么作用?(3分)。15.文章第①段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?請(qǐng)分析原因?(2分)肺鼠疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人，達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。。16.第⑤段中劃線句子采用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)。(三)閱讀下面文字，完成17-20題(15分)母親的廚藝①母親說(shuō)話愛(ài)用比喻，那些比喻很俗氣但又像菜市場(chǎng)上濃妝艷抹的女人，讓人印象深刻。她在外婆膝下做女兒時(shí)，不會(huì)煮飯，她這樣形容自己:“我做小姑娘時(shí)，連水和米是怎么成親的都不知道!”都說(shuō)環(huán)境造就人，我媽為人妻、為人母后才有了相當(dāng)了得的廚藝，烹炸煎煮全部得心應(yīng)手，無(wú)師自通地成為了一名鄉(xiāng)村廚子。②每一個(gè)身處童年時(shí)期的小孩子，都像原野上的草般瘋長(zhǎng)。而“長(zhǎng)”②每一個(gè)身處童年時(shí)期的小孩子，都像原野上的草般瘋長(zhǎng)。而“長(zhǎng)”常常伴隨著一個(gè)字“吃”。幼時(shí)的我們問(wèn)的最多的話就是:“媽，家里有沒(méi)有好吃的?”其實(shí)，貧窮的家哪有什么好吃的?但一個(gè)母親總是不愿意讓自己的孩子失望的。③母親能拿得出來(lái)的,無(wú)非是自家雞下的蛋、自家種的大白菜、花生、豆子等。母親常用一個(gè)雞蛋給我們做蒸蛋,她在雞蛋里放上一把炒米、一攤細(xì)細(xì)的肉末，撒上蔥花，最后蒸出了一大盤(pán)別具風(fēng)味的蛋，讓我們吃得心滿意足。一顆卷心菜,母親把白色的梗和黃綠色的葉分開(kāi)切，菜葉切成大塊兒煮湯，白色的梗切成比小指頭還細(xì)的條兒，下鍋里加大量的豬油爆炒，這樣做出來(lái)的菜特別下飯。母親也給我們做零食，從花生里選出個(gè)小、賣(mài)相不好的，等攢夠了一碗，就給我們炒掛霜花生米吃。掛霜花生米一一花生米上好像裹了一層薄薄的秋霜，鄰家主婦們誰(shuí)也不會(huì)，這讓我和小弟的虛榮心在小伙伴中得到了極大的滿足。我媽做得最好的零食是油炸小魚(yú)。那種一片柳葉兒般長(zhǎng)短、細(xì)窄的小魚(yú)，人家買(mǎi)來(lái)喂食貓，但我媽用來(lái)油炸。我媽沒(méi)花幾個(gè)錢(qián)買(mǎi)回來(lái)，用大拇指刮去魚(yú)鱗，挖去內(nèi)臟，洗凈之后擦上薄薄的一層鹽，放在太陽(yáng)下曬干。她用小蔥拌干面粉做成糊，裹在小魚(yú)身上，再把小魚(yú)下到滾油里炸，炸到而皮金黃，撈出鍋來(lái)。一口一個(gè)，又鮮又脆。那時(shí)，母親的廚藝正處于巔峰時(shí)期。④我去遠(yuǎn)方念書(shū)的時(shí)候，曾把我媽做的藕團(tuán)子帶去給來(lái)自五湖四海的同學(xué)吃，他們說(shuō)，母親不開(kāi)個(gè)飯店是我家的重大損失。⑤我們?nèi)諠u長(zhǎng)大,家境也漸漸好轉(zhuǎn),但母親仍然喜歡在做菜上花心思，仍是一腔熱情，廚藝也依然不減當(dāng)年?？墒牵赣H的美食已留不住我們向往外面世界的心。母親是一面湖，但是好像魚(yú)兒的我們，怎么甘心僅僅在湖里，不去看看遠(yuǎn)方的大海，不去嘗嘗別處新鮮的吃食?新鮮，是一種多么強(qiáng)大的力量。⑥終于有一日，我向母親宣布，我要去吃別人做的菜了。其實(shí)，開(kāi)始的時(shí)候，我并不覺(jué)得那位母親做的菜好吃，但因?yàn)樗膬鹤?，她做的菜，我也就能心甘情愿吃下去。⑦如今，我也做了母親，母親做了外婆，我的女兒也長(zhǎng)到會(huì)品評(píng)菜的口味的年紀(jì)。一日，在飯桌上，女兒挑剔地對(duì)我說(shuō):“我覺(jué)得外婆做的菜真難吃。奶奶做的菜就特別好吃!”我點(diǎn)頭同意孩子的評(píng)價(jià)，這并不是孩子偏心和厚愛(ài)她的祖母，她只是總是說(shuō)實(shí)在話。⑧我和小弟離開(kāi)了家后，父親去世，剩母親一個(gè)人過(guò)日子。母親再也沒(méi)有好好地做過(guò)飯，炒上一盤(pán)青菜可以吃上兩天，燉上一碗紅燒肉甚至可以吃上三天，她再也不像年輕時(shí)候，挖空心思地弄出好吃的。偶爾，我們回家吃飯，她做出滿滿一桌菜來(lái)，不是油多了，就是鹽少了，廚藝大不如從前了。⑨倒是婆婆，因?yàn)槲覀円患易佣紘谒磉呉砸鹊?，有時(shí)我還把辦公室里聽(tīng)說(shuō)到的菜名告訴她，想著我們能吃好的她，就總是愿意一試。婆婆還自創(chuàng)了不少菜式，這些菜無(wú)不讓家人稱好，外人稱道。婆婆今日的廚藝早已不是我當(dāng)初進(jìn)門(mén)時(shí)候的樣子，她這位母親的廚藝確實(shí)是與日俱好，越發(fā)了得。⑩母親們的廚藝的確是兒女歷練出來(lái)的，兒女在，廚藝長(zhǎng)，兒女遠(yuǎn)，廚藝消?！按讼碎L(zhǎng)”這一說(shuō)，媽媽們因愛(ài)逃不脫。17.本文以“母親的廚藝”為題目，有什么作用。（2分）。18.第⑧段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)。19.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(6分)(1)我做小姑娘時(shí)，連水和米是怎么成親的都不知道!。(2)女兒挑剔地對(duì)我說(shuō):“我覺(jué)得外婆做的菜真難吃，奶奶做的菜就特別好吃!”。20.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析“母親們的廚藝的確是兒女歷練出來(lái)的。兒女在，廚藝長(zhǎng):兒女遠(yuǎn)，廚藝消”兩句蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。(3分)。（四）名著導(dǎo)讀（7分）21.一堆牛糞堆兒上，瞧那個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z的勁頭兒呀!從全球各地蜂擁到加利福尼亞的淘金者們也沒(méi)有它們的那股狂熱勁兒。在太陽(yáng)太毒之前，它們成百成百地奔，大大小小，形狀各異，體形有長(zhǎng)有短，品種齊全，都亂糟糟地爬來(lái)滾去，意欲在這個(gè)大蛋糕上為自己分上一份兒。有的在露天干活兒，在表層搜刮；有的鉆進(jìn)厚實(shí)的牛糞堆里，挖出地道，尋找優(yōu)質(zhì)礦脈；有的開(kāi)鑿底層，立即把財(cái)寶埋進(jìn)地里；那些個(gè)頭兒小又無(wú)力氣的則待在一旁撿拾其身強(qiáng)力壯的合作者們掉下的渣渣屑屑什么的。(1)上面文段選自被譽(yù)為“”的《昆蟲(chóng)記》，作者是著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。文中的“它們”指的是。（4分）(2)魯迅說(shuō)《昆蟲(chóng)記》是“一部很有趣，也很有益的書(shū)”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其“有趣”和“有益”分別體現(xiàn)在哪里。（3分）。三．綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）21.（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）11月24日上午，第十批在韓中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸安葬儀式在沈陽(yáng)抗美援朝烈士陵園舉行，25位志愿軍英烈在祖國(guó)大地安息。以此為契機(jī)，學(xué)校開(kāi)展"致敬最可愛(ài)的人”愛(ài)國(guó)主義主題話動(dòng),小王同學(xué)作為學(xué)生會(huì)干事，邀請(qǐng)你參如此次活動(dòng)?？缭綍r(shí)空,緬懷英烈,致敬最可愛(ài)的人。請(qǐng)你仿照事例，為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。（4分）示例:愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)活動(dòng)一：活動(dòng)二：古往今來(lái)，多少仁人志士，為了我們的華夏民族，拋頭顱酒熱血，一身肝膽，可照日月。同學(xué)們，你想到了誰(shuí)？請(qǐng)以頒獎(jiǎng)詞的形式概述其事跡，簡(jiǎn)評(píng)人物。（4分）。本次活動(dòng)在同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情中結(jié)束，下面是主持人的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)前后內(nèi)容將文字補(bǔ)全。(2分)青春是堅(jiān)定的責(zé)任，是奮進(jìn)的狀態(tài)，,！珍惜韶華，不負(fù)青春。愿以吾輩之青春,捍衛(wèi)盛世之中華，做，最可愛(ài)的人!寫(xiě)作（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文（1）題目：最美的遇見(jiàn)作文（2）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。旅行，不僅是一場(chǎng)身體的遷徙，更是一次心靈的覺(jué)醒。相信每位同學(xué)都曾有過(guò)難忘的游覽經(jīng)歷，或是踏足千年古跡，或是漫步于家鄉(xiāng)的山水，亦或是發(fā)現(xiàn)身邊的小景。旅途中，我們會(huì)為大自然的美麗所觸動(dòng)，會(huì)被各地的民俗風(fēng)情所吸引，會(huì)遇見(jiàn)各種各樣的人……這些經(jīng)歷不僅讓我們的眼界更加開(kāi)闊，還給我們帶來(lái)了許多新奇的感受和人生體驗(yàn)。我們?cè)诼眯兄袑W(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。作文要求:(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感（2）文體不限,詩(shī)歌除外。(3）不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。20?20=40020?20=40020?20=400參考答案1、①飪②zhēn(2)采--彩(3)A(4)B（5）1.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。銅雀春深鎖二喬二、(一)(甲)6.儒家孟子7.(1)財(cái)資缺乏(2)了解、明白8.這樣人們才會(huì)明白因有憂患而得以生存，常處安逸快力之中可以使人死亡。9.入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。10.依然有意義,今日雖然沒(méi)有過(guò)多的憂惠,但逆境、坎坷、不如意還是存在的。我們要學(xué)習(xí)古人經(jīng)受磨難時(shí)的堅(jiān)韌精神,更要學(xué)習(xí)吃苦耐勞的品質(zhì)、居安思危的意識(shí)。如此，使繁榮繼續(xù),壯我中華。(意對(duì)即可)(乙)11.喜愛(ài)、喜歡12.官人惟賢/政所以治也/然君子小人各尚其類。13.國(guó)之安定繁榮,首先要有居安思危的意識(shí),未雨綢繆,增強(qiáng)國(guó)勢(shì);其次要任用德才兼?zhèn)涞娜?/p>