《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握本課中的生字詞，理解其含義并能正確運(yùn)用。學(xué)生能夠快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容。過程與方法：通過朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方法，深入理解文章中的心理描寫和動(dòng)作描寫。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)航天員的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣與毅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的熱愛和對(duì)航天員的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容，把握航天員在太空中的經(jīng)歷和感受。學(xué)習(xí)航天員的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解文章中的心理描寫和動(dòng)作描寫，體會(huì)作者的情感變化。引導(dǎo)學(xué)生將航天員的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包括航天員楊利偉的照片、神舟五號(hào)飛船的發(fā)射和返回視頻、太空環(huán)境圖片等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解航天員楊利偉的基本情況和神舟五號(hào)飛船的發(fā)射背景。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示航天員楊利偉的照片和神舟五號(hào)飛船的發(fā)射視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。提問學(xué)生：你們知道這是誰(shuí)嗎？他做了什么偉大的事情？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。整體感知學(xué)生快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容。教師提問：文章《太空一日》主要寫了什么？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：文章《太空一日》主要講述了航天員楊利偉在太空中的一日經(jīng)歷，包括他遇到的種種挑戰(zhàn)和壯麗景色，以及他對(duì)祖國(guó)和家人的思念之情。文章可以分為三個(gè)部分：第一部分（第1-3段），主要講述了楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”飛船進(jìn)入太空的過程，以及他在太空中感受到的奇妙和恐懼。第二部分（第4-11段），主要講述了楊利偉在太空中度過的一天，他看到了美麗的地球和日出日落，還進(jìn)行了太空實(shí)驗(yàn)。第三部分（第12-13段），主要講述了楊利偉對(duì)家人的思念和對(duì)祖國(guó)的自豪。深入研讀學(xué)習(xí)第一部分（起飛階段）：學(xué)生朗讀第一部分，體會(huì)作者起飛時(shí)的緊張和恐懼心理。教師提問：《太空一日》作者為什么以為自己要犧牲了？他是如何克服這種恐懼的？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)歸納：在《太空一日》中，作者楊利偉在面對(duì)未知的宇宙環(huán)境時(shí)，由于缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備，他在太空中感受到了前所未有的恐懼和壓力。太空的寂靜、失重狀態(tài)以及無(wú)法預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)，都讓他產(chǎn)生了一種與世隔絕、孤立無(wú)援的感覺。尤其是當(dāng)他首次看到地球從窗外掠過時(shí)，那種渺小感和脆弱性讓他深感自己距離死亡只有一步之遙。然而，楊利偉并沒有被這種恐懼所征服。他憑借著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志以及作為中國(guó)航天人的使命感，成功地克服了這份恐懼。他開始深入學(xué)習(xí)航天知識(shí)，進(jìn)行心理調(diào)適和鍛煉，逐漸適應(yīng)了太空中的各種挑戰(zhàn)。他意識(shí)到，只有通過科學(xué)的方法和堅(jiān)定的決心，才能戰(zhàn)勝這種恐懼，并成功地完成航天任務(wù)。學(xué)生默讀第二部分，了解作者在太空中的所見所聞。教師提問：作者看到了什么？聽到了什么？這些經(jīng)歷對(duì)他有什么影響？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)航天事業(yè)的執(zhí)著追求。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三部分，探討神秘敲擊聲的來(lái)源和作者對(duì)此的感受。教師提問：作者為什么對(duì)敲擊聲感到困惑和恐懼？他是如何處理的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)生自由朗讀第四部分，體會(huì)作者返回時(shí)的驚心動(dòng)魄和緊張心情。教師提問：作者在返回過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者的勇氣和毅力。學(xué)習(xí)第二部分（太空所見）：學(xué)習(xí)第三部分（神秘的敲擊聲）：學(xué)習(xí)第四部分（返回階段）：學(xué)習(xí)第二部分（太空所見）：學(xué)習(xí)第三部分（神秘的敲擊聲）：學(xué)習(xí)第四部分（返回階段）：拓展延伸提問學(xué)生：你認(rèn)為楊利偉為什么被稱為“航天英雄”？他身上的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生將航天員的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師展示中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神?？偨Y(jié)歸納教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)航天員的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性。學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵，鞏固所學(xué)知識(shí)。布置作業(yè)背誦課文中的精彩段落或句子。搜集關(guān)于中國(guó)航天事業(yè)的資料，寫一篇關(guān)于航天員精神的小論文或讀后感。五