《學(xué)前教育教育研習(xí)》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前教育教育研習(xí)》教學(xué)大綱課程代碼17220303課程中英文名稱教育研習(xí)Educationalstudy開(kāi)課學(xué)期7學(xué)分/學(xué)時(shí)1/4周課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開(kāi)課對(duì)象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程教育見(jiàn)習(xí)1-5、教育實(shí)習(xí)開(kāi)課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《教育研習(xí)》是學(xué)前教育師范生完成教育實(shí)習(xí)后，針對(duì)教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)中的不足和缺陷進(jìn)行補(bǔ)缺、補(bǔ)差、再提高的過(guò)程。研習(xí)是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)理論對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、探討和研究，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中提高反思能力和研究能力，其范圍包括實(shí)習(xí)生本人及其同伴、指導(dǎo)教師的教育教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法、手段等，進(jìn)而提升自己的職業(yè)技能水平，以便更好地適應(yīng)將來(lái)的教師工作。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師教育工作的意義和人民教師的光榮職責(zé)，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的情感，將教育教學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的情況進(jìn)行反思與總結(jié)，對(duì)教育實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題作進(jìn)一步的探討和研究，提高對(duì)職業(yè)道德的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)代教育觀念在教育教學(xué)過(guò)程中的特殊地位和作用。根據(jù)《浙江省浙江省高校師范生教育實(shí)踐規(guī)程（試行）》要求和專業(yè)辦學(xué)實(shí)際，教育見(jiàn)習(xí)1的教學(xué)目標(biāo)為：研習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)同學(xué)前教育教師職業(yè)特點(diǎn)和價(jià)值，從思想上更能深刻理解社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)使命感、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，深刻認(rèn)識(shí)立德樹(shù)人理念。研習(xí)目標(biāo)2：能夠運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)部分進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；掌握環(huán)境評(píng)估的原則和基本要求，靈活運(yùn)用環(huán)境評(píng)估方法，能夠?qū)τ變簣@環(huán)境進(jìn)行合理的評(píng)估；掌握班級(jí)管理的基本內(nèi)容，能夠運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)班級(jí)管理中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。研習(xí)目標(biāo)3：能夠運(yùn)用相應(yīng)的理論知識(shí)對(duì)見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)中教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，掌握教育反思的方法，具備教育反思的能力；能夠?qū)逃龁?wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究，掌握教育研究的基本流程和基本方法，具備基礎(chǔ)的教育研究能力。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求4-2形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求3-2、4-3、5-1形成中支撐M。指標(biāo)點(diǎn)2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)；熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。指標(biāo)點(diǎn)2-2.職業(yè)使命熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，對(duì)從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹(shù)人，明確教師具有傳遞正確道德價(jià)值觀的使命。指標(biāo)點(diǎn)4-3.評(píng)價(jià)能力關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步；能夠結(jié)合現(xiàn)代科技手段，有效運(yùn)用觀察、談話、作品分析等多種方法，客觀、全面地了解與評(píng)價(jià)幼兒行為；能夠評(píng)價(jià)、反思與改進(jìn)幼兒園活動(dòng)。指標(biāo)點(diǎn)5-1.組織管理熟悉幼兒園班級(jí)管理的基本原理，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征合理制訂并執(zhí)行班級(jí)一日生活常規(guī),建立適宜的班級(jí)秩序與規(guī)則；能執(zhí)行幼兒園安全管理規(guī)定，妥善處理各種突發(fā)事件具備安全管理意識(shí)和能力。指標(biāo)點(diǎn)7-1.實(shí)踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識(shí)，能基于實(shí)踐提出針對(duì)性的問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。指標(biāo)點(diǎn)8-2團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的作用，認(rèn)同學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、“三習(xí)”等實(shí)踐活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研習(xí)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表1-1所示：表1-1研習(xí)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的矩陣關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)；熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。研習(xí)目標(biāo)1M指導(dǎo)老師指導(dǎo)下體會(huì)、反思指標(biāo)點(diǎn)2-2.職業(yè)使命熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，對(duì)從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹(shù)人，明確教師具有傳遞正確道德價(jià)值觀的使命。研習(xí)目標(biāo)1M指導(dǎo)老師指導(dǎo)下體會(huì)、反思指標(biāo)點(diǎn)4-3.評(píng)價(jià)能力關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步；能夠結(jié)合現(xiàn)代科技手段，有效運(yùn)用觀察、談話、作品分析等多種方法，客觀、全面地了解與評(píng)價(jià)幼兒行為；能夠評(píng)價(jià)、反思與改進(jìn)幼兒園活動(dòng)。研習(xí)目標(biāo)2H指導(dǎo)老師指導(dǎo)下體會(huì)、反思指標(biāo)點(diǎn)5-1.組織管理熟悉幼兒園班級(jí)管理的基本原理，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征合理制訂并執(zhí)行班級(jí)一日生活常規(guī)，建立適宜的班級(jí)秩序與規(guī)則；能執(zhí)行幼兒園安全管理規(guī)定，妥善處理各種突發(fā)事件具備安全管理意識(shí)和能力。研習(xí)目標(biāo)2M指導(dǎo)老師指導(dǎo)下體會(huì)、反思指標(biāo)點(diǎn)7-1.實(shí)踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學(xué)前教育研究方法，能夠在幼兒教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識(shí)，能基于實(shí)踐提出針對(duì)性的問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。研習(xí)目標(biāo)3H指導(dǎo)老師指導(dǎo)下體會(huì)、反思指標(biāo)點(diǎn)8-2團(tuán)隊(duì)合作理解學(xué)習(xí)共同體的作用，認(rèn)同學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、“三習(xí)”等實(shí)踐活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研習(xí)目標(biāo)3M指導(dǎo)老師指導(dǎo)下體會(huì)、反思二、研習(xí)組織學(xué)院成立學(xué)前教育專業(yè)教育研習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，專業(yè)主任、專業(yè)教師、教學(xué)秘書等教師為成員，負(fù)責(zé)具體組織，指導(dǎo)工作。三、研習(xí)內(nèi)容與形式（一）研習(xí)內(nèi)容1.師德踐行研習(xí)，在實(shí)習(xí)中找到另自己感動(dòng)或深受感觸的一位幼兒園教師，分析其師德師風(fēng)的具體情況，分析自己從老師身上學(xué)到哪些。2.教學(xué)工作研習(xí)，從所觀摩的教學(xué)、游戲、生活活動(dòng)中選擇某一個(gè)活動(dòng)或某幾個(gè)活動(dòng)，利用所學(xué)相關(guān)理論分析活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)與不足，分析教師的教育教學(xué)行為；利用幼兒園課程、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等相關(guān)理論分析幼兒園全局環(huán)境、或者班級(jí)局部環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢(shì)與不足。3.班級(jí)管理工作研習(xí)，能夠?qū)?shí)習(xí)中一個(gè)班級(jí)的生活管理、教育管理、安全管理進(jìn)行記錄、分析、解讀，利用相關(guān)理論分析教師進(jìn)行生活管理、教育管理、安全管理的原則與依據(jù)，知道管理技巧與策略。4.班級(jí)個(gè)別管理研習(xí)，能夠針對(duì)一名特殊幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期觀察與追蹤，分析其成長(zhǎng)，并分析、反思教師針對(duì)特殊幼兒的支持策略。5.教研工作研習(xí)，參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的專題性教研活動(dòng)案例研習(xí)，實(shí)習(xí)小組組內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)案例研習(xí)，反思教師的教研活動(dòng)是否推動(dòng)了教育教學(xué)各個(gè)方面的發(fā)展。（二）研習(xí)形式專業(yè)統(tǒng)一安排研習(xí)時(shí)間，先由高校指導(dǎo)老師帶自己負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)研習(xí)，然后選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行全班研習(xí)。四、研習(xí)時(shí)間安排第七學(xué)期，集中在實(shí)習(xí)后四周。五、研習(xí)考核與達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）考核方式及具體要求《教育研習(xí)》課程成績(jī)由研習(xí)工作成績(jī)（20分）、研習(xí)過(guò)程成績(jī)（40分）和研習(xí)結(jié)果（40分）三部分組成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求《教育研習(xí)》課程成績(jī)由研習(xí)工作成績(jī)（20分）、研習(xí)過(guò)程成績(jī)（40分）和研習(xí)結(jié)果（40分）三部分組成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1研習(xí)工作1010202研習(xí)過(guò)程1525403研習(xí)結(jié)果152540課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值254035100教育研習(xí)研習(xí)工作201.準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實(shí)習(xí)體會(huì)等研習(xí)材料。核內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)“浙師智慧教師教育平臺(tái)”課程目標(biāo)1（10分）2.與指導(dǎo)教師討論，確定研習(xí)方案課程目標(biāo)3（10分）研習(xí)過(guò)程403.從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)課程目標(biāo)2（15分）4.思路清晰、觀點(diǎn)表達(dá)充分、語(yǔ)言流暢課程目標(biāo)3（15分）5.在研習(xí)中，積極發(fā)言，主動(dòng)參與討論課程目標(biāo)3（10分）研習(xí)結(jié)果406.研習(xí)報(bào)告格式規(guī)范，層次清晰。課程目標(biāo)1（15分）7.研習(xí)報(bào)告內(nèi)容不空洞，實(shí)踐反思效果明顯。課程目標(biāo)2（25分）綜合成績(jī)100課程目標(biāo)1（25分）課程目標(biāo)2（40分）課程目標(biāo)3（35分）（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分研習(xí)工作準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實(shí)習(xí)體會(huì)等研習(xí)材料齊全。材料整體美觀、視覺(jué)效果好，作業(yè)層次結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實(shí)習(xí)體會(huì)等研習(xí)材料齊全。材料整體較美觀、視覺(jué)效果較好，作業(yè)層次結(jié)構(gòu)較清晰。準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實(shí)習(xí)體會(huì)等研習(xí)材料齊全。材料整體美觀度一般、視覺(jué)效果一般，作業(yè)層次結(jié)構(gòu)一般。準(zhǔn)備教學(xué)敘事、課后反思、教學(xué)后記、案例材料、實(shí)習(xí)體會(huì)等研習(xí)材料不齊全?；虿牧险w不美觀、視覺(jué)效果較差，作業(yè)層次結(jié)構(gòu)不清晰。研習(xí)過(guò)程能從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)；研討中，積極發(fā)言，主動(dòng)參與討論；并且思路清晰、觀點(diǎn)表達(dá)充分、語(yǔ)言流暢。能從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)；研討中，較積極發(fā)言，較主動(dòng)參與討論；并且思路較清晰、觀點(diǎn)表達(dá)較充分、語(yǔ)言較流暢。能從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)；研討中，積極發(fā)言一般，主動(dòng)參與討論一般；并且思路清晰一般、觀點(diǎn)表達(dá)充分度一般、語(yǔ)言不太流暢。不能從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)；研討中，不積極發(fā)言，不主動(dòng)參與討論；并且思路含糊不清、觀點(diǎn)表達(dá)不明確、語(yǔ)言流暢一般。研習(xí)結(jié)果研習(xí)報(bào)告格式規(guī)范，層次清晰。內(nèi)容充實(shí)，實(shí)踐反思效果明顯。研習(xí)報(bào)告格式較規(guī)范，層次較清晰。內(nèi)容較充實(shí)，實(shí)踐反思效果較明顯。研習(xí)報(bào)告格式規(guī)范一般，層次清晰一般。內(nèi)容充實(shí)一般，實(shí)踐反思效果一般。研習(xí)報(bào)告格式不規(guī)范，層次不清晰。內(nèi)容空洞，實(shí)踐反思效果不明