《學前教育政策與法規(guī)》課程教學大綱

《學前教育政策與法規(guī)》教學大綱課程代碼17180308課程中英文名稱學前教育政策與法規(guī)Pre-schoolEducationPoliciesandRegulations開課學期5學分/學時2/32課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學前教育學/學前教育熱點專題開課單位教師教育學院一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求《學前教育政策與法規(guī)》是研究學前教育政策與法規(guī)的理論與應(yīng)用的基礎(chǔ)課程。通過本課程的教學，使學生比較系統(tǒng)地掌握學前教育政策與法規(guī)的基本知識和基本原理，熟悉我國現(xiàn)行的學前教育政策與法規(guī)的主要內(nèi)容，樹立依法執(zhí)教的意識，培養(yǎng)分析、解決學前教育活動中出現(xiàn)的法律問題的能力，提高依法執(zhí)教的水平和能力。課程目標1.專業(yè)知識方面掌握學前教育政策與法規(guī)的基礎(chǔ)知識，增強法制觀念，樹立與提高國家依法治教、幼兒園依法辦園、教師依法執(zhí)教的意識。了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。2.專業(yè)能力方面能夠比較準確地分析與理解我國現(xiàn)行的學前教育政策與法規(guī)，培養(yǎng)和增強執(zhí)行學前教育政策與法規(guī)的能力。3.情感態(tài)度價值觀方面形成熱愛學前教育事業(yè)、熱愛幼兒的職業(yè)情感，形成關(guān)愛幼兒、尊重幼兒的職業(yè)態(tài)度，自覺踐行社會主義核心價值觀。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求1-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求2-1形成中支撐M。指標點1-2.職業(yè)道德熟悉幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與幼兒園教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，能夠做到潛心培幼育人，愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，堅決不觸碰傷害幼兒這條紅線。指標點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為職稱幼兒教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；利用有效資源主動學習各項專業(yè)技能，有自我學習和提高的意識，熟悉幼兒園環(huán)境，認同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標支撐度達成途徑指標點1-2.職業(yè)道德熟悉幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與幼兒園教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，能夠做到潛心培幼育人，愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，堅決不觸碰傷害幼兒這條紅線。課程目標1H1.平時作業(yè)2.期末考核指標點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為職稱幼兒教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；利用有效資源主動學習各項專業(yè)技能，有自我學習和提高的意識，熟悉幼兒園環(huán)境，認同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標2課程目標3M1.課堂表現(xiàn)2.平時作業(yè)3.期末考核三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求課程目標教育法的基礎(chǔ)知識1．教學內(nèi)容（1）教育法的概念及特征；（2）教育法的朔源和體系；（3）教育法律關(guān)系；（4）教育法律責任；（5）教育政策與教育法規(guī)。2．教學重點（1）教育法的朔源和體系；（2）教育政策與教育法規(guī)。3．教學難點（1）教育法律關(guān)系；（2）教育法律責任。通過教學，讓學生了解教育法的相關(guān)知識，熟悉教育政策與教育法律、法規(guī)。課程目標1課程目標2課程目標3學前教育政策與法規(guī)的基本理論1．教學內(nèi)容（1）學前教育政策的相關(guān)概念；（2）學前教育法規(guī)的相關(guān)概念；（3）學前教育政策與法規(guī)的區(qū)別與聯(lián)系。2．教學重點（1）學前教育政策的相關(guān)概念；（2）學前教育法規(guī)的相關(guān)概念。3．教學難點（1）學前教育政策與法規(guī)的區(qū)別與聯(lián)系。通過教學，讓學生掌握學前教育相關(guān)政策與法規(guī)，能夠區(qū)分兩者之間的異同點。課程目標1課程目標2課程目標3（三）學前教育的政府職責1．教學內(nèi)容（1）學前教育的性質(zhì)和功能；（2）學前教育政府職責的內(nèi)容。2．教學重點（1）學前教育的性質(zhì)和功能。3．教學難點（1）學前教育政府職責的內(nèi)容。通過教學，讓學生掌握學前教育的性質(zhì)和功能，理解政府所扮演的角色，承擔的職責。課程目標1課程目標2課程目標3（四）學前教育的政府管理1.教學內(nèi)容（1）學前教育的行政管理；（2）學前教育機構(gòu)的運行體制。2．教學重點（1）學前教育機構(gòu)的運行體制。3．教學難點（1）學前教育的行政管理。通過教學，使學生了解并掌握學前教育的行政管理和教學機構(gòu)的運行體制。課程目標1課程目標2課程目標3（五）學前教育機構(gòu)的法律地位1．教學內(nèi)容（1）學前教育機構(gòu)法律地位概述；（2）學前教育機構(gòu)的設(shè)置；（3）學前教育機構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)。2．教學重點（1）學前教育機構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)。3．教學難點（1）學前教育機構(gòu)法律地位概述；（2）學前教育機構(gòu)的設(shè)置。通過教學，讓學生理解學前教育機構(gòu)設(shè)置的意義，在法律當中具有的權(quán)利和義務(wù)。課程目標1課程目標2課程目標3（六）幼兒園的設(shè)立運行與管理1．教學內(nèi)容（1）幼兒園的舉辦資質(zhì)與程序；（2）幼兒園的運行機制；（3）《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》的理解與應(yīng)用。2．教學重點（1）《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》的理解。3．教學難點（1）幼兒園的舉辦資質(zhì)與程序；（2）幼兒園的運行機制；（3）《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》的應(yīng)用。通過教學，讓學生了解幼兒園的運行管理機制，并通過理解與應(yīng)用《中華人民共和國教師法》和《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》。課程目標1課程目標2課程目標3（七）學前教育機構(gòu)的保育與教育1．教學內(nèi)容（1）幼兒教育的地位和作用；（2）幼兒園的教育工作；（3）幼兒園的保育工作。2．教學重點（1）知道幼兒教育的地位和作用；（2）了解幼兒園的教育與保育工作，3．教學難點（1）掌握幼兒園教育和保育工作。通過教學，讓學生理解幼兒教育的地位和作用，掌握與應(yīng)用幼兒園的教育與保育工作。課程目標1課程目標2課程目標3（八）學前教育機構(gòu)的工作人員1．教學內(nèi)容（1）學前教育機構(gòu)的園長；（2）學前教育機構(gòu)中的教師；（3）學前教育機構(gòu)其他工作人員。2．教學重點（1）了解學前教育機構(gòu)中的工作人員。3．教學難點（1）掌握學前教育機構(gòu)中不同工作人員的職責。通過教學，讓學生理解學前教育機構(gòu)中工作的不同人員，并知道他們的不同職責。課程目標1課程目標2課程目標3（九）學前教育政策與法規(guī)的實施1.教學內(nèi)容（1）學前教育政策與法規(guī)的實施機構(gòu)；（2）學前教育政策與法規(guī)的實施手段；（3）學前教育政策與法規(guī)的實施途徑；（4）學前教育政策與法規(guī)的實施效果。2.教學重點（1）了解學前教育政策與法規(guī)的實施機構(gòu)；（2）掌握學前教育政策與法規(guī)的實施手段與途徑。3.教學難點（1）掌握學前教育政策與法規(guī)的實施手段與途徑。通過教學，讓學生理解學前教育政策的實施，掌握正確實施學前教育政策與法規(guī)的手段和途徑，使學前教育政策與法規(guī)的實施達到良好的效果。課程目標1課程目標2課程目標3（十）我國學前教育政策與法規(guī)的未來發(fā)展趨勢1.教學內(nèi)容（1）學前教育政策法規(guī)越發(fā)受重視；（2）學前教育政策法規(guī)體系不斷完善；（3）學前教育政策法規(guī)國際化；（4）學前教育立法成為必然。2.教學重點（1）了解學前教育政策法規(guī)體系的不斷完善；（2）理解學前教育政策法規(guī)的國際化。3.教學難點（1）學前教育政策法規(guī)體系的不斷完善。通過教學，帶領(lǐng)學生學習掌握我國學前教育政策與法規(guī)的未來發(fā)展趨勢，使學生意識到學前教育的社會地位及重要性。課程目標1課程目標2課程目標3總學時32學時。建議自主學習20小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計教育法的基礎(chǔ)知識44學前教育政策與法規(guī)的基本理論44學前教育的政府職責22學前教育的政府管理22學前教育機構(gòu)的法律地位44幼兒園的設(shè)立運行與管理22學前教育機構(gòu)的保育與教育44學前教育機構(gòu)的工作人員44學前教育政策與法規(guī)的實施44我國學前教育政策與法規(guī)的未來發(fā)展趨勢22合計3232自主學習內(nèi)容建議時間（小時）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》1《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》1《幼兒園管理條例》1《幼兒園工作規(guī)程》1《兒童權(quán)利國際公約》1《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》1《中華人民共和國教師法》1《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》1《幼兒園教育指導綱要（試行）》2《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》2《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》1《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》1《幼兒園教具配備目錄》1《幼兒園教職工配備標準（暫行）》1《中小學幼兒園安全管理辦法》1《校車安全管理條例》1《學生傷害事故處理辦法》1《中小學幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》1合計20四、課程教學方法課程目標的實現(xiàn)主要通過以下途徑實現(xiàn)：1.結(jié)合最新的前沿動態(tài)，精選教學內(nèi)容，開拓學生視野，使學生具有科學性和趣味性；2.選擇適當內(nèi)容和研究材料供學生討論、辯論，引導學生質(zhì)疑，鼓勵學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)其批判性思維和理論思維能力。3.利用多媒體等教學手段使學生對教學內(nèi)容有一個多方位的、直觀的認識。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則課程目標課堂表現(xiàn)10%課堂參與情況（回答問題、小組合作等）主要考核學生對課程學習表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標3平時作業(yè)30%作業(yè)1.學前教育政策與法規(guī)小論文1篇（20%）主要考核學生對章節(jié)知識點的理解和掌握程度，以及對學前教育政策與法規(guī)最新文獻的閱讀分析能力。成績按20%計入綜合成績。課程目標1作業(yè)2：課堂發(fā)表PPT匯報（10%）考核學生對學前教育政策與法規(guī)案例分析和實施的能力。成績按10%計入綜合成績。課程目標2期末考核60%期末閉卷考試主要考核學生對學前教育政策與法規(guī)知識和理論的掌握，學前教育政策與法規(guī)的綜合能力，成績按60%計入綜合成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在注重平時考核和平時教學過程評定的同時，將平時考核與期末考核結(jié)合，綜合評定學生期末總成績。平時成績由課堂討論、平時作業(yè)構(gòu)成，占期末總成績的40%，期末考試采用閉卷考試形式，占期末總成績的60%。課程著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握學前教育政策與法規(guī)的理解與應(yīng)用。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）期末考核1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標2達成度=（C2*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+E1*平時權(quán)重）期末考核2E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標3達成度=（F2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*期末權(quán)重）期末考核3G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末閉卷考試情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內(nèi)容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材周大為.學前教育政策與法規(guī)[M]．北京：中國商業(yè)出版社,2