《幼兒園課程》課程教學大綱

《幼兒園課程》教學大綱課程代碼12140016課程中英文名稱幼兒園課程EarlyChildhoodCurriculum開課學期3學分/學時3/48課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修課程：學前教育學后修課程：學前兒童語言教育等開課單位教師教育學院一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求本課程是學前教育專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是課程與教學論的一個分支學科。它是一門通過闡述幼兒園課程基本概念、基本理論，并運用基本理論分析實際問題、指導幼兒園課程實踐和改革的理論課程。本課程幼兒園五大領域課程的基礎，通過本課程的學習，使學生掌握幼兒園課程的基本理論和基本技能，培養(yǎng)學生正確的幼兒園課程觀、教學觀、教師觀、學生觀。課程目標1．專業(yè)知識方面了解幼兒園課程的基本概念與特征；了解幼兒園課程編制的基本原理；掌握幾種典型的幼兒園課程理論及方案；形成基本的課程理論素養(yǎng)。2．專業(yè)能力方面掌握編制和實施幼兒園課程的基本方法與基本技能；熟悉并會操作幾種常見的幼兒園活動設計；形成課程理論運用于實踐的能力及綜合素質，能科學設計幼兒園課程方案并付諸實施，能對課程實施進行評價。3．情感態(tài)度價值觀方面樹立正確的課程觀念；正確理解幼兒園教學與游戲、課程的關系；具有幼兒園一日活動皆課程的理念，注重幼兒園隱性課程開發(fā)，注重生成課程。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-3、4-2、6-2系強支撐H，對畢業(yè)要求6-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求7-1形成弱支撐L。指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。指標點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒學習品質與行為習慣的培養(yǎng)。指標點6-3.全方位育人充分利用幼兒園、家庭與社會等多方資源，做好家園共育，依托社區(qū)，溝通社會，努力實現(xiàn)全方位育人。指標點7-1.實踐反思不斷提升綜合素質和人格品質，掌握基本的學前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。課程目標1H1.課堂教學2.平時作業(yè)13.期末考核14.課后自學內(nèi)容指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。課程目標2H1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內(nèi)容指標點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒學習品質與行為習慣的培養(yǎng)。課程目標3H1.課堂教學2.課堂表現(xiàn)3.平時作業(yè)指標點6-3.全方位育人充分利用幼兒園、家庭與社會等多方資源，做好家園共育，依托社區(qū)，溝通社會，努力實現(xiàn)全方位育人。課程目標3M1.課堂教學2.課堂表現(xiàn)3.平時作業(yè)指標點7-1.實踐反思不斷提升綜合素質和人格品質，掌握基本的學前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。課程目標2L1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內(nèi)容三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求對應課程目標（一）幼兒園課程概述1.教學內(nèi)容（1）幼兒園課程概念（2）幼兒園課程類型2.教學重點幼兒園課程概念3.教學難點幼兒園課程概念理解幼兒園課程內(nèi)涵，明了幼兒園課程的幾種類型。課程目標1課程目標3（二）幼兒園課程目標1．教學內(nèi)容（1）

幼兒園課程目標的內(nèi)涵與依據(jù)（2）幼兒園課程目標的體系與層次結構2.教學重點幼兒園課程目標制定依據(jù)3.教學難點幼兒園課程目標的體系與層次結構理解幼兒園課程目標的內(nèi)涵，明了幼兒園課程目標的基本取向，掌握幼兒園課程目標的結構與層次，能正確表述幼兒園課程目標。課程目標1課程目標2課程目標3（三）幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織1．教學內(nèi)容（1）幼兒園課程內(nèi)容的基本概念（2）幼兒園課程內(nèi)容的范圍及類型（3）幼兒園課程內(nèi)容的選擇（4）幼兒園課程內(nèi)容的組織2.教學重點幼兒園課程內(nèi)容的組織3.教學難點幼兒園課程內(nèi)容的選擇理解幼兒園課程內(nèi)容的概念，掌握幼兒園課程內(nèi)容的選擇的原則，了解幼兒園課程內(nèi)容的選擇的常見問題，掌握幼兒園課程內(nèi)容的組織方式。課程目標1課程目標2課程目標3（四）幼兒園課程實施1．教學內(nèi)容（1）課程實施的涵義與取向（2）幼兒園課程實施的途徑（3）西方社會幼兒園課程實施的途徑（4）各種課程實施途徑并存的我國課程實施趨勢（5）影響幼兒園課程實施的主要因素2.教學重點幼兒園課程實施的途徑3.教學難點幼兒園課程實施的途徑理解課程實施的涵義與取向，了解影響幼兒園課程實施的主要因素，掌握各種課程實施途徑。課程目標1課程目標2課程目標3（五）幼兒園課程評價1．教學內(nèi)容（1）幼兒園課程評價的涵義（2）幼兒園課程評價的基本要素（3）幼兒園課程評價的過程（4）幼兒園課程評價的主要模式2.教學重點（1）幼兒園課程評價的基本要素（2）幼兒園課程評價的過程3.教學難點幼兒園課程評價的主要模式理解幼兒園課程評價含義，明了幼兒園課程評價的標準與指標，掌握幼兒園課程評價的方法和主要模式。課程目標1課程目標2課程目標3（六）幼兒園教育活動設計1．教學內(nèi)容（1）單元主題活動設計與評價（2）區(qū)域活動設計

與評價（3）方案教學設計

與評價2.教學重點單元主題活動設計與評價3.教學難點（1）區(qū)域活動設計

與評價（2）方案教學設計

與評價了解單元主題活動設計、方案教學設計、區(qū)域活動設計的內(nèi)涵，掌握學科活動設計、單元主題活動設計、方案教學設計、區(qū)域活動設計的方法。課程目標1課程目標2課程目標3（七）經(jīng)典幼兒園課程理論與方案1．教學內(nèi)容（1）五指活動課程及方案（2）蒙臺梭利課程理論及其方案（3）意大利瑞吉歐幼兒教育體系與課程方案（4）安吉游戲活動方案2.教學重點（1）五指活動課程及方案（2）安吉游戲活動方案3.教學難點蒙臺梭利課程理論及其方案了解幾種經(jīng)典幼兒園課程理論，理解五指活動課程和瑞吉歐幼兒教育體系、安吉游戲的理論基礎及基本觀點，明了幾種經(jīng)典幼兒園課程，能夠分析判斷幾種課程模式的優(yōu)勢與局限。課程目標1課程目標3（八）園本課程1．教學內(nèi)容（1）園本課程的內(nèi)涵、特點與功能（2）園本課程開發(fā)的界定、實踐與反思2．教學重點園本課程的內(nèi)涵、特點與功能3．教學難點園本課程開發(fā)的界定、實踐與反思設計理解園本課程的內(nèi)涵，了解園本課程的內(nèi)涵與歷史發(fā)展以及特點與功能

，理解園本課程開發(fā)的實踐過程，初步具備一定的課程開發(fā)意識與能力。課程目標1課程目標2課程目標3總學時48學時，全部為理論學時。建議自主學習16小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計幼兒園課程概述44幼兒園課程目標66幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織66幼兒園課程實施88幼兒園課程評價66幼兒園教育活動設計88經(jīng)典幼兒園課程理論與方案66園本課程44合計4848自主學習內(nèi)容建議時間（小時）不同課程理論對課程概念的不同主張2幼兒園課程目標相關概念辨析2省審議幼兒園課程教材內(nèi)容框架梳理2教學設計的經(jīng)典理論2幾種幼兒園課程評價模式優(yōu)點與局限分析2方案教學活動設計要點2安吉游戲2某幼兒園園本課程方案分析2合計16四、課程教學方法課程目標主要通過課堂教授法、案例分析法、小組合作研討法等教學方法實現(xiàn)，輔以學生課后自主學習、教師指導的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言等主要考核學生對課程學習表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標3平時作業(yè)30%作業(yè)1.經(jīng)典課程理論的理念、設計與實施（40%）；主要考核學生對重要知識點的理解和掌握程度。成績按40%計入平時作業(yè)成績。課程目標1作業(yè)2：某園本課程方案分析（60%）；考核學生運用課程理論發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。成績再按60%計入平時作業(yè)成績。課程目標2期末考核60%閉卷考試主要考核學生對課程全部關鍵知識點的理解和掌握程度，對重點活動的教學設計等方面能力。成績按50%計入期末考核成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎上，側重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結合的原則，強調實踐操作，結合學生課堂討論情況、小組合作學習情況及全實踐等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握學前兒童語言教育活動設計和組織的方法及策略；能初步對學前兒童語言教育理論進行綜合運用及教學反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表：課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6理論基礎扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學、理論基礎扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學理論基礎知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎基本過關，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般。基礎不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*平時權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重）期末考核B1*平時權重B2*平時權重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+E2*平時權重）/（C1*平時權重+E1*平時權重）期末考核E1*平時權重E2*平時權重課程目標3課堂表現(xiàn)F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重+G2*期末權重）/（F1*平時權重+G1*期末權重）期末考核G1*期末權重G2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結合期末閉卷考試情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過學習通平臺或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內(nèi)容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材朱家雄（著）．幼兒園課程的理論與實踐．上海：華東師范大學出版社．2012年7月

參考書1.張華（著）．課程與教學論．上海：上海教育出版社．2000年11月

2.施良方（著）．課程理論．北京：教育科學出版社．1996年1月3.王春燕（主編）．幼兒