《越地教育名家研究專題》課程教學(xué)大綱

《越地教育名家研究專題》教學(xué)大綱課程編號：17220234英文名稱：StudyonShaoxingFamousEducators學(xué)分：1學(xué)時：16學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：教育概論、中外教育簡史課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求《越地教育名家研究專題》是小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程，是越地教育研究模塊課程中的其中一個主題課程，旨在通過主題講座、現(xiàn)場調(diào)研等方式呈現(xiàn)越地教育名家的教育思想、教育功績、人格魅力，從中引導(dǎo)學(xué)生體悟越地教育思想的磅礴豐厚，受到越地名家精神及人格的感召，從而強化對教師職業(yè)的憧憬和向往；深刻理解越地主要教育家的教育思想及對教育實踐的貢獻，學(xué)生通過課堂講授、專題講座、自主學(xué)習(xí)、反思感悟等方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。課程目標1：了解蔡元培、陳鶴琴、經(jīng)亨頤、王陽明、竺可楨、魯迅等越地教育名家的主要教育思想和教育實踐，基本掌握越地教育名家的成長歷程、教育貢獻。課程目標2：批判性對蔡元培、陳鶴琴、經(jīng)亨頤、王陽明、竺可楨、魯迅等越地名家的教育思想做全面客觀的評價，深入理解其教育家精神的內(nèi)涵。課程目標3：通過越地教育名家教育思想的學(xué)習(xí)和感悟，進一步樹立科學(xué)的先進教育思想和理念，以教育家精神引領(lǐng)自我發(fā)展，樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，運用先進教育思想和理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。本課程重點支撐以下3個畢業(yè)要求指標點，其中課程對畢業(yè)要求指標點2-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求指標點7-1形成中支撐M，對畢業(yè)要求指標點1-2形成低支撐L。畢業(yè)要求指標點1-2［職業(yè)道德］熟悉小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與小學(xué)教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。畢業(yè)要求指標點2-2［職業(yè)使命］熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。畢業(yè)要求指標點7-1［終身學(xué)習(xí)］具備了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學(xué)習(xí)意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑畢業(yè)要求指標點1-2［職業(yè)道德］熟悉小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與小學(xué)教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。課程目標3L1.課堂講授2.課程印象3.自主學(xué)習(xí)畢業(yè)要求指標點2-2［職業(yè)使命］熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。課程目標1課程目標3H1.課堂講授2.課堂表現(xiàn)3.讀書報告畢業(yè)要求指標點7-1［終身學(xué)習(xí)］具備了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；樹立明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學(xué)習(xí)意識，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機會，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程目標2M1.課堂講授2.調(diào)研報告二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標（一）越地教育名家名著閱讀1.教學(xué)內(nèi)容蔡元培、魯迅、經(jīng)亨頤、陳鶴琴等教育著作的學(xué)習(xí)2.教學(xué)重點名家教育思想的理解與體悟3.教學(xué)難點以小組為單位開展自主閱讀，名家教育思想的理解有一定難度。以小組為單位開展教育名家著作的讀書活動，在教師的引導(dǎo)下提出關(guān)于名家教育思想可探究和調(diào)研的具體問題，為接下來開展名家教育思想的主題調(diào)研做鋪墊。課程目標1課程目標2課程目標3（二）越地教育名家思想專題調(diào)研1.教學(xué)內(nèi)容以小組為單位自主選擇某一位越地教育名家，形成研究問題，設(shè)計研究，開展具體調(diào)研。2.教學(xué)重點研究問題的提出與調(diào)研方案的設(shè)計3.教學(xué)難點調(diào)研實施及形成高質(zhì)量的調(diào)研報告分小組自主設(shè)計調(diào)研方案，設(shè)計調(diào)研問題，在此基礎(chǔ)上，開展有關(guān)越地名家教育思想等方面的專題調(diào)研，通過走訪名家故居、查閱名家文獻研究資料等方式搜集資料。課程目標1課程目標2課程目標3（三）越地教育名家調(diào)研報告交流匯報1.教學(xué)內(nèi)容小組匯報調(diào)研成果，并開展組間互評，評選出優(yōu)秀調(diào)研報告。2.教學(xué)重點小組間公正科學(xué)評價調(diào)研報告3.教學(xué)難點小組間公正科學(xué)評價調(diào)研報告以小組為單位，進行調(diào)研報告的匯報交流及互評，在交流匯報和互評中進一步內(nèi)化名家教育思想。課程目標1課程目標2課程目標3三、學(xué)時分配總學(xué)時16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)章節(jié)理論學(xué)時實踐學(xué)時合計越地教育名家名著閱讀606越地教育名家思想專題調(diào)研606越地教育名家調(diào)研報告交流匯報404合計16016自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）越地教育名家名著閱讀、影視資料等16合計16四、教學(xué)方法課程目標的實現(xiàn)主要通過課堂講授、主題講座、現(xiàn)場調(diào)研、自主學(xué)習(xí)等途徑實現(xiàn)。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標平時作業(yè)50%課堂表現(xiàn)（10%）通過記錄學(xué)生過程性學(xué)習(xí)軌跡，考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的參與程度，課堂發(fā)言積極程度。課程目標1作業(yè)1：讀書報告（25%）考察學(xué)生對越地名家教育思想和實踐的理解、感悟和體會。課程目標1作業(yè)2：課程印象（15%）主要考察學(xué)生對本課程的體悟、收獲。課程目標3期末考核50%越地名家調(diào)研方案設(shè)計、調(diào)研報告及調(diào)研交流匯報（50%）主要考核學(xué)生對越地名家的成長歷程、教育思想、教育實踐和教育家精神的掌握，提出研究問題和解決研究問題的能力，小組合作開展研究的能力等。課程目標2綜合成績100%平時作業(yè)（50%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3各類考核的評分標準如下。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點優(yōu)秀良好中等及格不及格1課堂發(fā)言課堂主動發(fā)言5次及以上課堂主動發(fā)言在3-4次課堂主動發(fā)言1-2次課堂被動發(fā)言1-2次從未在課堂上發(fā)言2在線討論積極參與每次討論，每次都能貢獻有價值的觀點和素材大部分討論積極參與，在大部分的討論中能貢獻個人的有價值的觀點和素材討論參與積極性一般，在個別討論中貢獻有價值的個人觀點討論參與程度不足，發(fā)表個人觀點但觀點較為一般很少參與討論，個別討論中發(fā)表觀點且觀點的價值不足注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。讀書報告評分標準序號評價要點優(yōu)秀良好中等及格不及格1報告內(nèi)容選擇文本合適，題目新穎，主旨明確；內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，語言流暢；思考深刻，有啟發(fā)和借鑒意義；選擇文本較為合適，題目較為新穎，主旨比較明確；內(nèi)容較充實，結(jié)構(gòu)基本完整，思路基本清晰，語言較為流暢；思考較為深刻，有一定的啟發(fā)和借鑒意義；選擇文本一般，題目新意一般，主旨明確性一般，內(nèi)容充實度一般；結(jié)構(gòu)和邏輯一般；思考已一般，啟發(fā)和借鑒意義一般；選擇文本不夠合適，題目缺乏新意，主旨不夠明確，內(nèi)容不夠充實；結(jié)構(gòu)和邏輯不夠清晰；缺乏思考，缺乏啟發(fā)和借鑒意義；選擇文本不合適，題目缺乏新意，主旨不明確，內(nèi)容不夠充實；結(jié)構(gòu)和邏輯存在問題；有脫離材料或抄材料的情況；缺乏思考，沒有啟發(fā)和借鑒意義；2格式規(guī)范文本、格式、字數(shù)符合要求。文本、格式、字數(shù)較符合要求。文本、格式、字數(shù)基本符合要求。文本、格式、字數(shù)不夠符合要求。文本、格式、字數(shù)不符合要求。課程印象評分標準序號評價要點優(yōu)秀良好中等及格不及格1課程的理解課程理解準確、完整、有自己獨到的看法課程理解較準確、完整、較有自己獨到的看法課程理解準確和完整性一般、有自己的看法課程理解準確和完整性不夠、自己的看法不夠充分課程理解不準確、完整、沒有自己的看法2課程的態(tài)度課程學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認同課程價值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正、較認同課程價值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度一般、對課程價值與功能的認同一般課程學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、不夠認同課程價值與功能課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不認同課程價值與功能3課程的體驗課程體驗充分，感悟深刻課程體驗較充分，感悟較深刻課程體驗一般，感悟深刻性一般課程體驗不夠充分，感悟不夠深刻課程體驗不充分，感悟不深刻4課程的建議能提出課程學(xué)習(xí)改進的針對性建議能較好地提出課程學(xué)習(xí)改進的針對性建議提出課程學(xué)習(xí)改進的建議針對性一般提出課程學(xué)習(xí)改進的建議不夠針對性提出課程學(xué)習(xí)改進的建議不具有針對性調(diào)查報告評分標準評價要點權(quán)重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）調(diào)研方案20方案設(shè)計合理、完整方案設(shè)計較合理、較完整方案設(shè)計不夠合理、不夠完整調(diào)查報告40選題角度新穎，內(nèi)容具有一定原創(chuàng)新，觀點明顯，論證充分；報告層次分明，組織有序選題角度常規(guī)，內(nèi)容平實，觀點中規(guī)中矩，論證較為充分；報告層次一般，內(nèi)容組織一般選題不合理（過大或過?。?，觀點不突出，具有抄襲現(xiàn)象；報告層次不合理，內(nèi)容組織混亂交流匯報30匯報交流流暢、觀點明確、邏輯清晰、論據(jù)充分匯報交流較為流暢、觀點較為明確、邏輯較為清晰、邏輯較為重復(fù)呢匯報交流不夠流暢、觀點不夠明確、邏輯不夠清晰、論據(jù)不夠充分小組合作10小組合作工作量飽滿、合作過程記錄完整小組合作工作量較為飽滿、合作過程記錄較為完整小組合作工作量不夠飽滿、合作過程記錄不夠完整（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標1課堂表現(xiàn)A1*0.1A2*0.1課程目標1達成度=（A2*0.1+B2*0.25）/（A1*0.1+B1*0.25）讀書報告B1*0.25B2*0.25課程目標2調(diào)研方案設(shè)計、調(diào)研報告及匯報交流C1*0.5C2*0.5課程目標2達成度=（C2*0.5）/（C1*0.5）課程目標3課程印象D1*0.15D2*0.15課程目標3達成度=（D2*0.15）/（D1*0.15）課程總體目標總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標達成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過學(xué)習(xí)通、課程群或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源參考書孫孔懿.教育家：存在與意義[M].北京：人民教育出版社，2022.孫孔懿.論教育家[M].北京：人民教育出版社，2006.吳民祥.環(huán)坐