《淺析新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神》3200字（論文）

淺析新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神目錄TOC\o"1-2"\h\u18013淺析新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神 128679關(guān)鍵詞:新時(shí)代；創(chuàng)新；途徑；實(shí)踐 112676前言 1112741目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不足 1205312培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的主要措施 2303282.1完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案 286042.2改革學(xué)生培養(yǎng)和評(píng)價(jià)制度 29742.3增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) 2148613大學(xué)生創(chuàng)新精神活動(dòng)的管理 3106853.1興趣引導(dǎo) 3267673.2自主實(shí)踐 3294143.3項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 3282044大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)成效 385495結(jié)論 431946參考文獻(xiàn) 4摘要:本文根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要高質(zhì)量科技人才這一目標(biāo)，探討提升學(xué)生科技創(chuàng)新精神之路。本文從營(yíng)造專(zhuān)業(yè)文化，建立培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)課程，教育機(jī)構(gòu)和育種者協(xié)作，建立科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)科技協(xié)會(huì)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)軟件的角度，及運(yùn)用大學(xué)生實(shí)習(xí)、文憑項(xiàng)目等手段，制定科技創(chuàng)新的大學(xué)生的培養(yǎng)策略，通過(guò)師生科技興趣的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)工科院校學(xué)生科技創(chuàng)新精神的發(fā)展。關(guān)鍵詞:新時(shí)代；創(chuàng)新；途徑；實(shí)踐前言黨的二十大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，提出要“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、提升原始創(chuàng)新精神和集成創(chuàng)新精神”。高校應(yīng)堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面落實(shí)黨中央提出的科教興國(guó)的戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和深化科技體制改革等重要決策部署進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐精神的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，持續(xù)提升國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)施創(chuàng)新馭動(dòng)發(fā)展重要發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)，而新時(shí)代建設(shè)則需要注重人才的培養(yǎng)，從應(yīng)用型人才角度進(jìn)一步提高人才質(zhì)量。1目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不足當(dāng)前高校創(chuàng)新中存在著不可忽視的問(wèn)題。在高等院校中，很多院系正在推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新教育的開(kāi)展，但是僅僅處于工作范疇之內(nèi)，相互之間并不存在太多互補(bǔ)性，因此普及學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的項(xiàng)目也各不相同，實(shí)踐項(xiàng)目與科學(xué)競(jìng)賽造成了多學(xué)科指導(dǎo)與部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)不暢。致使創(chuàng)新水平更高而影響力更低；（2）創(chuàng)新教育的觀(guān)念滯后，課程體系脫離實(shí)際，缺乏實(shí)踐平臺(tái)對(duì)創(chuàng)新的支撐，經(jīng)費(fèi)，場(chǎng)地，技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備較為匱乏。3）教師創(chuàng)新教育的意識(shí)與精神不足，教學(xué)方法不盡一致，教學(xué)效率不高。這些挑戰(zhàn)限制著大學(xué)創(chuàng)新精神。2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的主要措施2.1完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案打造創(chuàng)新的課程體系，將其融入主流職業(yè)培訓(xùn)方案；人力資源開(kāi)發(fā)方案加入創(chuàng)新教育；認(rèn)定創(chuàng)新資格。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造先進(jìn)的創(chuàng)新教育理念，將教育創(chuàng)新拒之門(mén)外，課內(nèi)課外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立層次分類(lèi)制度，落實(shí)創(chuàng)新知識(shí)體系，本科課程適當(dāng)集中課程理論內(nèi)容，將課堂學(xué)到的部分理論知識(shí)融入創(chuàng)新活動(dòng)中，在綜合改革中給創(chuàng)新課程發(fā)展創(chuàng)設(shè)了充足學(xué)分，并納入了對(duì)創(chuàng)新學(xué)生基本需求。創(chuàng)新課程以專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或?qū)I(yè)發(fā)展課程為載體，以創(chuàng)新管理學(xué)分單位為載體，從而創(chuàng)建了一個(gè)連貫和有機(jī)聯(lián)系的創(chuàng)新技能培養(yǎng)體系，主要包括：（1）創(chuàng)新知識(shí)主要面向低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新思想，心理學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)意靈感，使其具有創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)；（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知范疇包括創(chuàng)新精神基礎(chǔ)、創(chuàng)新方法與應(yīng)用方法等等因素。高級(jí)科學(xué)學(xué)科、研究方法等。通過(guò)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，對(duì)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而培養(yǎng)學(xué)生注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新精神。2.2改革學(xué)生培養(yǎng)和評(píng)價(jià)制度老師們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也向?qū)W生們提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，并將國(guó)際先進(jìn)科學(xué)成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性思維，把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在其中起著舉足輕重的作用，它通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的精神。2.3增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力并與理論學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，通過(guò)課內(nèi)與課外相結(jié)合，為他們從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等方面的創(chuàng)新活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍與條件。教師要有豐富的理論知識(shí)及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)造性思維相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)運(yùn)用的成就感與滿(mǎn)足感。訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，能根據(jù)自己的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有資源，完成課題研究工作。3大學(xué)生創(chuàng)新精神活動(dòng)的管理3.1興趣引導(dǎo)大力發(fā)揮科技工作組織作用，建立學(xué)生利益一致的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神的創(chuàng)新型人才是學(xué)校集科研、人才培養(yǎng)于一體的主要途徑之一。舉辦專(zhuān)題講座、宣傳、動(dòng)員、溝通、了解學(xué)生就項(xiàng)目主題提出設(shè)想和議題的方針指導(dǎo)其從事科學(xué)研究。幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)精神；鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)競(jìng)賽，通過(guò)各種途徑來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。3.2自主實(shí)踐在初始階段，對(duì)科技創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行了培訓(xùn)，并對(duì)科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理、科技創(chuàng)新資金的使用以及科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組成，提出更高的要求。推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新與實(shí)踐研究相結(jié)合，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題、分析問(wèn)題及處理情況的精神，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，小組內(nèi)分工合作，成員構(gòu)成各有職責(zé)，使分工清晰，職責(zé)到位，協(xié)調(diào)一致，效果顯著，使學(xué)生自己動(dòng)手去了解科學(xué)奧秘；通過(guò)“問(wèn)題探究”等活動(dòng)激發(fā)興趣。養(yǎng)成合作和創(chuàng)新的想法，使之成為具有良好道德品質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型人才。3.3項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)把創(chuàng)新項(xiàng)目作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的載體，把大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與科研。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的合作研究和課題設(shè)計(jì)工作，讓他們參與到學(xué)校及企業(yè)科技發(fā)展之中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。4大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)成效開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐創(chuàng)新精神。（1）必須使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有充分的了解。提高創(chuàng)新精神必須以積累豐富的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)才能幫助打破刻板觀(guān)念，引導(dǎo)人們對(duì)課題有一個(gè)全新的理解。例如在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)所開(kāi)的機(jī)器人有關(guān)專(zhuān)業(yè)課上，結(jié)合機(jī)器人有關(guān)設(shè)計(jì)，控制方面的理論知識(shí)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)的積極性，在全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人比賽中學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐和參加比賽，使學(xué)生更加深入地了解機(jī)器人的相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐和創(chuàng)新精神。（2）創(chuàng)新精神和動(dòng)手精神得到發(fā)展。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程，就是要不斷地去發(fā)現(xiàn)和解決。在一次次方案修改、實(shí)驗(yàn)失敗、各種思想碰撞下，逐漸學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思路綜合，并根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，從而通過(guò)思考讓自己的解決問(wèn)題精神有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。在項(xiàng)目執(zhí)行方面，參與科創(chuàng)項(xiàng)目的學(xué)生經(jīng)過(guò)了從申報(bào)到執(zhí)行再到結(jié)題的完整過(guò)程的培訓(xùn)，旨在監(jiān)督，評(píng)估和培養(yǎng)其應(yīng)用知識(shí)處理復(fù)雜工程問(wèn)題精神。項(xiàng)目制將學(xué)生工作場(chǎng)景還原，從機(jī)械地教與學(xué)中解放出來(lái)，當(dāng)學(xué)生完成相關(guān)工作任務(wù)后，必須直接面對(duì)產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展，這一狀況十分利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能夠獨(dú)立地進(jìn)行新技術(shù)的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是育人模式的保障，要針對(duì)基地實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核體系并在教學(xué)方法、課堂質(zhì)量、學(xué)生專(zhuān)業(yè)精神等多方面做出科學(xué)評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神考查，厘清學(xué)生工程技能和創(chuàng)新精神達(dá)標(biāo)情況。打造更高要求的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度，保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。5結(jié)論為實(shí)現(xiàn)2035年前造就強(qiáng)大人才戰(zhàn)略目標(biāo)，科技創(chuàng)新學(xué)生的培養(yǎng)刻不容緩。培養(yǎng)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)在激勵(lì)和外部條件整合，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)和其他條件激發(fā)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)和科技創(chuàng)新。與此同時(shí)，應(yīng)重視教師與學(xué)生的有機(jī)結(jié)合和學(xué)生對(duì)科技興趣的培養(yǎng)，教師一方面應(yīng)主動(dòng)參與到有明確目標(biāo)學(xué)習(xí)模式的落實(shí)中來(lái)，并在“導(dǎo)師”創(chuàng)新精神培養(yǎng)過(guò)程中不斷發(fā)展；另一方面尊重學(xué)生不同的興趣與精神，以多種科技活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)[1]顧延?xùn)|,成立,唐雙成,羅燦.新時(shí)代背景下水利工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及精神培養(yǎng)研究[J].中國(guó)電力教育,2022(06):72-73.DOI:10.19429/11-3776/g4.2022.06.025.[2]景佳娜,孫妍,徐準(zhǔn),周明華.新時(shí)代背景下大學(xué)生科研創(chuàng)新精神與素質(zhì)培養(yǎng)途徑——以環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為例[J].高教學(xué)刊,2021,7(S1):146-149.DOI:10.19980/j.CN