《電工基礎與運用（上、下冊）》 教案全套 張煌竟 模塊二 項目1 電路基本知識和基本定律認識 -模塊三 項目2 綜合配電設計與安裝

《電工基礎與應用》單元課程教案

版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）審核人（教研室主任）審批人（系部主任）發(fā)布日期：版本

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務一：電路、電壓、電流及其參考方向認識課程名稱任務一：電路、電壓、電流及其參考方向認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第一個任務，學生在高中物理課學習基礎上，已具備電路基礎物理量和名詞的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在高中物理的基礎上明確電路、電壓、電流及其參考方向認識，為任務二電動勢、電能、電功率及效率認識做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為電路的基本知識、電路原理圖及電路模型、電路中的名詞術語、認識電流、電位和電壓教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本知識能力水平高中物理知識已對電路的基本概念有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標培養(yǎng)學生結合生活實際、類比學習的能力；培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立思考、解決問題的能力；知識目標（1）掌握電路的概念、作用、組成及狀態(tài)；（2）掌握電路模型及理想電路元件的概念；（3）掌握幾種常用的電路元件及其符號；（4）掌握串聯(lián)和并聯(lián)、支路和節(jié)點、回路和網(wǎng)孔的概念及其區(qū)別；（5）理解電壓、電流的含義，掌握其定義式及參考方向。能力目標（1）能夠畫出實際電路的電路圖；（2）能夠建立電路模型；（3）能夠通過電路圖準確判斷電路所處的狀態(tài)；（4）能準確標出電壓、電流的參考方向，并通過電壓、電流值的正負判斷出實際方向；（5）能從電路中準確找出所有的支路、節(jié)點、網(wǎng)孔、回路。教學重點（1）電路的概念、作用、組成及狀態(tài)；（2）串聯(lián)、并聯(lián)、支路、節(jié)點、網(wǎng)孔、回路的概念及其區(qū)別；（3）電壓、電流的含義、定義式及參考方向。教學難點（1）理解電路模型及理想電路元件的含義；（2）區(qū)別串聯(lián)和并聯(lián)、支路、節(jié)點、網(wǎng)孔和回路的特點；（3）參考方向的正確標注和運用。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索電路、電壓、電流及其參考方向認識提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學電路的基本知識電路的定義、電路的組成及其功能，電路的三種工作狀態(tài)；引入：用手電筒實物圖的圖片，引出電路的定義和組成；發(fā)布探究思考任務：電路的組成及其功能，電路的三種工作狀態(tài)？請同學總結獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；觀察電路，總結提煉規(guī)律；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。電路原理圖及電路模型幾種常見的電路元件及其符號、電路元件的定義、有源元件、無源元件，電路實物圖與電路原理圖的建模引入：（1）用幾種常見的電路元件的圖片，引出電路元件的定義；（2）發(fā)布探究思考任務：電路實物圖與電路原理圖的建模？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察電路，總結提煉電路的規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電路的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。電路中的名詞術語串聯(lián)、并聯(lián)、支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔引入：（1）用幾種常見的電路，請學生指出支路數(shù)；（2）發(fā)布探究思考任務：有幾條支路，幾個網(wǎng)孔，幾個回路？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察電路，總結提煉電路的規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電路的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。認識電流、電位和電壓電流、電位和電壓的定義，參考方向，計算引入：（1）高中物理的基礎上，請學生試著說出電流的定義，然后教師評價；（2）發(fā)布探究思考任務：電流、電壓、電位定義及其計算？（3）用學習通選人，請同學總結，教師評價參與小組探究任務；說出研究成果；通過小組探究共同探討課堂問題，培養(yǎng)學生合作探究意識，通過口述探究成果培養(yǎng)學生的口頭表達，總結提煉能力。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解電路基本物理量的概念，95%以上學生能夠準確說出電路中的基本物理量的定義，85%學生能夠準確計算電路基本物理量，80%學生掌握相關電路的基本定律，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導?！峨姽せA與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務二：電動勢、電能、電功率及效率認識課程名稱任務二：電動勢、電能、電功率及效率認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第二個任務，學生在任務一學習基礎上，已具備電路基礎物理量的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務一的基礎上明確電動勢、電能、電功率及效率認識，為任務三基本電路元件及歐姆定律認識做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為電動勢，電功率和電能，額定值和效率的定義和計算教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理量能力水平任務一知識已對電路的基本物理量有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生積極思考、區(qū)分相似概念的能力；（2）培養(yǎng)學生用理論解決實際問題的能力。知識目標（1）能說出電動勢的物理意義及正方向，能寫出定義式、單位，能寫出電動勢與電壓、電位之間的關系，能說出關聯(lián)參考方向的概念；（2）能說出電功率的概念及常用單位，寫出其定義式及求解公式，能說出什么情況下提供和吸收電功率，能說出額定值的物理意義；（3）能說出電能的概念及常用單位，寫出其定義式及常用求解公式；（4）能說出效率的基本概念，寫出求解公式。能力目標（1）能區(qū)分電壓和電動勢；（2）能判斷參考方向是否關聯(lián)；（3）會計算電功率，能分析出是提供還是吸收電功率，能找出實際電力設備的額定功率；（4）會計算電能，能核算負載用電量。教學重點（1）電動勢的概念、正方向，參考方向的表示；（2）電能、電功率、效率概念的理解；（3）電功率和電能的計算，常用單位之間的換算。教學難點（1）區(qū)分電動勢和電壓的正方向；（2）電功率的計算，分析元件是提供還是吸收電功率；（3）電力設備耗電量的計算，電能單位度和焦耳之間的關系。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索電動勢、電能、電功率及效率認識提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學電動勢電動勢的定義、符號、單位、三種表示方式、參考方向引入：用電池實物圖的圖片，引出電動勢的定義；發(fā)布探究思考任務：電動勢的物理意義，表示方式，定義式？請同學總結獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；總結提煉規(guī)律；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。電功率和電能電功率和電能的定義、關聯(lián)參考方向與非關聯(lián)參考方向區(qū)別、及其相關計算引入：（1）從能量的角度出發(fā)提問，引出電功率和電能的定義；（2）發(fā)布探究思考任務：布置思考題電能的計算？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電能的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。額定值和效率額定值和效率的定義、計算引入：（1）用電器如何安全正常工作提問，引出額定值概念；（2）發(fā)布探究思考任務：哪些額定值，效率的定義？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電路的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解電路基本物理量的概念，95%以上學生能夠準確說出電路中的基本物理量的定義，85%學生能夠準確計算電路基本物理量，80%學生掌握相關電路的基本定律，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導。《電工基礎與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務三基本電路元件及歐姆定律認識課程名稱任務三:基本電路元件及歐姆定律認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第三個任務，學生在任務二學習基礎上，已具備電路基礎物理量的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務二的基礎上明確基本電路元件及歐姆定律，為任務四萬用表的認識和應用做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為認識電阻器、線性電阻元件與歐姆定律、認識電感器、線性電感元件、認識電容器、線性電容元件教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理量能力水平任務二知識已對電路的基本物理量有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)質(zhì)疑和獨立思考的習慣；（2）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；（3）培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣。知識目標（1）掌握常見電阻器、電感器、電容器的用途、類型、基本結構及標注方法；（2）能畫出線性電阻元件的伏安特性關系，能寫出電阻定義式及本質(zhì)表達式、歐姆定律、吸收功率、焦耳定律表達式，能說出影響電阻值大小的因素；（3）能寫出線性電感元件的韋安特性關系、電感的定義式，能說出影響電感大小的因素，能寫出電感元件的電壓電流關系及儲存的磁場能量；（4）能寫出線性電容元件的庫伏特性關系、電容的定義式，能說出影響電容量大小的因素，能寫出電容元件的電壓電流關系及儲存的電場能量。能力目標（1）能識別常見電阻器的標稱阻值和偏差；（2）能識別常見電感器和電容器；（3）熟練運用歐姆定律分析實際電路。教學重點（1）電阻器、電感器及電容器的識別；（2）線性電阻元件的伏安特性、電阻的概念、歐姆定律、消耗的功率及電能計算；（3）線性電感元件的韋安特性、電感的概念、電壓電流關系、儲存的磁場能；（4）線性電容元件的庫伏特性、電容的概念、電壓電流關系、儲存的電場能。教學難點（1）電阻器、電感器及電容器的識別；（2）線性電感、線性電容的電壓電流關系。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索認識電阻器、線性電阻元件與歐姆定律、認識電感器、線性電感元件、認識電容器、線性電容元件提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學認識電阻器常見電阻器實物、符號、電阻率、電阻器的標示方法引入：用電阻實物，引出電阻的定義和功能；發(fā)布探究思考任務：如何表示電阻的大小，電阻器的標識？請同學總結獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；總結提煉規(guī)律；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。線性電阻元件與歐姆定律歐姆定律、電導、開路、短路，電能的計算引入：（1）歐姆定律的內(nèi)容，如何表示電阻；（2）發(fā)布探究思考任務：電阻元件功率計算？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電能的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。認識電感器、線性電感元件常見的電感元件、電感的電路符號、電感的定義和意義、電感量的標注方法、電感元件存儲的磁場能量的計算（1）常見的電感元件有哪些？（2）發(fā)布探究思考任務：電感的意義，怎樣適讀電感量？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。認識電容器、線性電容元件常見的電感容元件、電容的電路符號、電容的串并聯(lián)、電容量的標注方法、電容元件存儲的電場能量的計算引入：（1）常見電容有哪些（2）發(fā)布探究思考任務：電容的意義，怎樣適讀電容量？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電路的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解電阻、電感、電容的概念，95%以上學生能夠準確說出電阻、電感、電容的定義，85%學生能夠準確計算電路基本物理量，80%學生掌握相關電路的基本定律，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導。《電工基礎與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務四萬用表的認識與應用課程名稱任務四萬用表的認識與應用授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時實驗課程2課時授課地點實驗室授課類型實驗課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第四個任務，學生在任務三學習基礎上，已具備電路基本元件的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務三的基礎上認識與應用萬用表，為任務五基爾霍夫定律應用做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為萬用表外觀認識、外用表常用功能的使用方法、外用表常其他功能的使用方法教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理元件能力水平任務三知識已對電路的基本物理元件有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生動手操作的能力；（2）培養(yǎng)學生仔細觀察、融會貫通分析問題的能力；（3）培養(yǎng)學生遵章守紀、規(guī)范操作的工作習慣；（4）培養(yǎng)學生勞動光榮、技能寶貴的生產(chǎn)意識。知識目標（1）掌握萬用表測量直流電壓、直流電流、電阻、電路通斷的方法；（2）掌握不同參考方向下歐姆定律公式。能力目標（1）能夠使用正確的擋位完成測量任務；（2）能夠分析出萬用表測量電阻的原理。教學重點（1）萬用表的直流電壓擋、直流電流擋、歐姆擋的使用方法；（2）萬用表峰鳴擋的使用方法。教學難點（1）理解萬用表的測量原理；（2）理解歐姆定律在不同參考方向下的公式內(nèi)涵。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索萬用表的認識與應用提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學萬用表外觀認識萬用表擋位符號和功能引入：用萬用表實物，提問相關擋位和功能請同學總結獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。外用表常用功能的使用方法測量直流電壓、直流電阻、蜂鳴檔測通斷（1）將萬用表調(diào)到蜂鳴檔，短接紅黑表筆，觀察其現(xiàn)象（2）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電能的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。外用表常其他功能的使用方法萬用表其他功能的使用自行觀看學習通視頻后，教師提問，示范，學生練習（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、1-8工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單1-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生掌握如何使用萬用表，95%以上學生能夠使用萬用表的常用功能，85%學生能夠準確說出萬用表擋位的含義，80%學生掌握萬用表其他功能，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導?！峨姽せA與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務五基爾霍夫定律應用課程名稱任務五基爾霍夫定律應用授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第五個任務，學生在任務四學習基礎上，已具備電路基本元件的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務四的基礎上理解電路的基本定律，為任務六基爾霍夫定律驗證做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為集總參數(shù)的概念、基爾霍夫電流定律、基爾霍夫電壓定律教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理元件能力水平任務四知識已對電路的基本物理元件有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)質(zhì)疑和獨立思考的習慣；（2）培養(yǎng)學生先標參考方向后分析的習慣；（3）培養(yǎng)學生分析實際問題的能力。知識目標（1）掌握基爾霍夫電流定律的內(nèi)容、原理及數(shù)學表達式；（2）掌握基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容、原理及數(shù)學表達式；（3）理解廣義節(jié)點和假想回路的概念。能力目標（1）會用基爾霍夫電流定律列寫KCL方程求解某支路電流；（2）會用基爾霍夫電壓定律列寫KVL方程求解某元件的電壓；（3）能選取廣義節(jié)點或假想回路并會分析其電流或電壓；（4）能結合歐姆定律列寫含電阻元件的KVL方程。教學重點（1）基爾霍夫電流定律的內(nèi)容，列寫KCL方程；（2）基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容，列寫KVL方程；（3）廣義節(jié)點和假想回路的選取及分析。教學難點（1）列寫KCL方程及KVL方程時各電壓電流的正負判斷；（2）選取廣義節(jié)點、假想回路并列寫方程；（3）結合歐姆定律列寫方程。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索基爾霍夫定律應用提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學集總參數(shù)的概念集總參數(shù)電路、集總參數(shù)元件、VCR元件約束集總參數(shù)電路、集總參數(shù)元件的定義請同學總結，引出VCR獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)?；鶢柣舴螂娏鞫苫鶢柣舴螂娏鞫傻暮x，表達形式、要點及其應用（1）給出任一電路，請同學思考電路的節(jié)點電流關系（2）用學習通選人，請同學總結（3）教師評價，分析要點及應用（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電能的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動?；鶢柣舴螂妷憾苫鶢柣舴螂妷憾傻暮x，表達形式、要點及其應用1）給出任一電路，請同學思考電路的回路電壓關系（2）用學習通選人，請同學總結（3）教師評價，分析要點及應用（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生掌握如何應用基爾霍夫定律，95%以上學生能夠應用基爾霍夫電流定律去判斷節(jié)點電流關系，85%學生能夠準確說出基爾霍夫定律的含義，80%學生掌握基爾霍夫電壓定律的應用，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導?！峨姽せA與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務六基爾霍夫定律驗證課程名稱任務六基爾霍夫定律應驗證授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時實驗課程2課時授課地點實驗室授課類型實驗課課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第六個任務，學生在任務五學習基礎上，已具備電路基本定律的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務五的基礎上理解電路的基本定律，為任務七電位計算及電位、電壓測定做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為基爾霍夫電流定律驗證、基爾霍夫電壓定律驗證教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理元件能力水平任務四知識已對電路的基本物理元件有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生動手操作的能力；（2）培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；（3）培養(yǎng)學生遵章守紀、規(guī)范操作的工作習慣；（4）培養(yǎng)學生勞動光榮、技能寶貴的生產(chǎn)意識。知識目標（1）掌握基爾霍夫電流定律（KCL）和基爾霍夫電壓定律（KVL）的具體內(nèi)容；（2）掌握電壓、電流的參考方向的內(nèi)涵，區(qū)別實際方向和參考方向。能力目標（1）能夠設計正確的電路，動手完成實驗電路連接；（2）能夠根據(jù)參考方向的概念正確處理測得的實驗數(shù)據(jù)，判定電壓和電流的實際方向。教學重點（1）深刻理解基爾霍夫定律的內(nèi)涵；（2）深刻理解參考方向的內(nèi)涵。教學難點（1）設計合適的電路驗證基爾霍夫定律的正確性；（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象，說出參考方向和實際方向的內(nèi)涵。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索基爾霍夫定律驗證提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學基爾霍夫電流定律驗證正確使用儀器儀表、照圖接線、測量整理分析數(shù)據(jù)在教師的指導下學生照圖接線，請同學總結，引出接線要點用儀器儀表測量數(shù)據(jù)，整理，分析獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)?；鶢柣舴螂妷憾沈炞C正確使用儀器儀表、照圖接線、測量整理分析數(shù)據(jù)（1）在教師的指導下學生照圖接線，請同學總結，引出接線要點，用儀器儀表測量數(shù)據(jù)，整理，分析（2）用學習通選人，請同學總結（3）教師評價，分析要點及應用（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電能的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、1-8工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單1-5給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生掌握如何應用基爾霍夫定律，95%以上學生能夠應用基爾霍夫電流定律去判斷節(jié)點電流關系，85%學生能夠準確說出基爾霍夫定律的含義，80%學生掌握儀器儀表的使用，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導?！峨姽せA與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務七實驗：電位計算及電位、電壓測定課程名稱任務七實驗：電位計算及電位、電壓測定授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時實驗課程2課時授課地點實驗室授課類型實驗課課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第七個任務，學生在任務六學習基礎上，已具備電路基本定律的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務六的基礎上理解電路的基本定律，為模塊二直流電路認識做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為電位，電壓的測定教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理元件能力水平任務四知識已對電路的基本物理元件有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生動手操作的能力；（2）培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；（3）培養(yǎng)學生遵章守紀、規(guī)范操作的工作習慣；（4）培養(yǎng)學生勞動光榮、技能寶貴的生產(chǎn)意識。。知識目標（1）掌握電位、電壓的概念；（2）掌握電路中測電位、測電壓的方法。能力目標（1）能夠設計正確的電路，動手完成實驗電路連接；（2）能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行分析，證明電位的相對性、電壓的絕對性。教學重點深刻理解電位的相對性、電壓的絕對性的內(nèi)涵。教學難點（1）選擇合適的方法測定電位、電壓；（2）設計合適的電路，驗證電位的相對性、電壓的絕對性。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索電位，電壓的測定提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學電位，電壓的測定正確使用儀器儀表、照圖接線、測量整理分析數(shù)據(jù)在教師的指導下學生照圖接線，請同學總結，引出接線要點用儀器儀表測量數(shù)據(jù)，整理，分析獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、1-8工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單1-5給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生掌握如何測量電位、電壓，95%以上學生能夠應用照圖接線，測量電位，85%學生能夠準確測量電壓，80%學生掌握儀器儀表的使用，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導?！峨姽せA與應用》單元課程教案

版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）審核人（教研室主任）審批人（系部主任）發(fā)布日期：版本

模塊二項目二直流電路認識任務一電路中常用名詞術語及電路工作狀態(tài)認識課程名稱任務一電路中常用名詞術語及電路工作狀態(tài)認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課課程說明本任務為基礎模塊項目二直流電路認識第一個任務，學生在項目一學習基礎上，已具備電路基本定律的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在項目一的基礎上理解電路的基本定律，為任務二電路的串聯(lián)和并聯(lián)認識做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容電路中常用名詞術語及電路工作狀態(tài)認識教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路基本定律能力水平項目一知識已對電路的基本物理元件有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生仔細觀察、注意甄別的能力；（2）培養(yǎng)學生抽象建模的能力。知識目標（（1）掌握支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的概念和區(qū)別；（2）掌握電路元件的分類和特點；（3）理解網(wǎng)絡、激勵、響應的含義；（4）了解電路的工作狀態(tài)。能力目標（1）能夠說出電路常見名詞的概念和各自的區(qū)別；（2）能夠通過電路圖準確判斷電路所處的狀態(tài)。教學重點（1）支路、節(jié)點、網(wǎng)孔、回路的概念及其區(qū)別；（2）元件的分類及其特點。教學難點（1）區(qū)別節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的特點；（2）區(qū)分有源和無源元件的特點。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索電路中常用名詞術語及電路工作狀態(tài)認識提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的概念支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的概念給出電路圖，在教師的引導下，請學生說出電路的支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔數(shù)學生總結，教師評價獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。課中導學元件的分類及其特點有源元件、無源元件，網(wǎng)絡、響應、激勵的定義給出電路，在教師的指導下學生說出有源元件和無源元件有那些？要點？學生總結，教師評價獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生掌握電路中名詞術語，95%以上學生能夠判斷電路中的支路、節(jié)點數(shù)，85%學生能夠準確判斷回路與網(wǎng)孔的區(qū)別，80%學生能夠掌握有源和無源元件分類，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是電路物理量計算更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導。《電工基礎與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目二直流電路認識任務二：電路的串聯(lián)和并聯(lián)認識課程名稱任務二：電路的串聯(lián)和并聯(lián)認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目二直流電路認識第二個任務，學生在項目一學習基礎上，已具備電路基礎物理量和名詞的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務一基礎上明確電阻電路串并聯(lián)關系，為任務三電阻電路混連做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接特點、串并聯(lián)電路電壓電流功率之間的關系教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電壓、電流、功率、支路、網(wǎng)孔等電路中基本名詞概念能力水平已建立電路的初步概念，高中物理知識已對串聯(lián)和并聯(lián)概念有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標培養(yǎng)學生結合生活實際、類比學習的能力；培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立思考、解決問題的能力；知識目標掌握串聯(lián)電路的特點和常見的計算方法；掌握并聯(lián)電路的特點和常見的計算方法；能力目標能夠準確判斷元器件的連接方式；能夠正確計算串并聯(lián)電路的電壓、電流、功率。教學重點串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的辨識和計算教學難點串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的理解、等電位法的應用教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索串聯(lián)和并聯(lián)的定義提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學串聯(lián)電路的特點及常見的計算方法串聯(lián)電路的特點；串聯(lián)電路的元件電壓、元件功率、串聯(lián)等效電阻的計算；串聯(lián)分壓公式引入：用火車前后連接的圖片，引出串聯(lián)電路；發(fā)布探究思考任務：串聯(lián)電路的特點、如何計算每個元件的電壓和功率？請同學總結串聯(lián)電路的特點和電壓電流計算公式；獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；觀察電路，總結提煉串聯(lián)電路的規(guī)律；說出串聯(lián)分壓的內(nèi)涵；以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。并聯(lián)電路的特點及常見計算方法（1）并聯(lián)電路的特點；（2）并聯(lián)電路的元件電壓、元件功率、串聯(lián)等效電阻的計算；（3）并聯(lián)分流公式引入：（1）用體育課列隊而戰(zhàn)引出并聯(lián)電路；（2）發(fā)布探究思考任務：并聯(lián)電路的特點、如何計算每個元件的電壓和功率？（3）用學習通選人，請同學總結并聯(lián)電路的特點和并聯(lián)分流計算公式（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察電路，總結提煉并聯(lián)電路的規(guī)律；（4）說出并聯(lián)分壓的內(nèi)涵；通過生活化的例子，幫助學生理解并聯(lián)概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。等電位分析法等電位分析法的步驟展示教材圖圖片，發(fā)布小組探究任務，請同學們思考圖中電路電阻的串并聯(lián)關系，請各小組代表說出小組研究結論，教師講解正確答案，請同學總結等電位分析的步驟。參與小組探究任務；說出研究成果；記錄等電位分析法步驟；通過小組探究共同探討課堂問題，培養(yǎng)學生合作探究意識，通過口述探究成果培養(yǎng)學生的口頭表達，總結提煉能力。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解串并聯(lián)概念，95%以上學生能夠準確辨識電路中的串聯(lián)和并聯(lián)結構，85%學生能夠準確使用串聯(lián)分壓和并聯(lián)分流公式，80%學生掌握等電位分析法，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進文科生較理科生理解更慢，特別是等電位分析法更難吸收掌握。在預習環(huán)節(jié)，注意提醒學生抓住教學難點多思考提問，教學過程重注意抓文科學生的參與度，特別注意文科學生的測試數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，課下開展針對性輔導。模塊二項目二直流電路認識任務三：電阻的混聯(lián)和星三角等效變換認識課程名稱任務三：電阻的混聯(lián)和星三角等效變換認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目二直流電路認識第三個任務，學生在項目一學習基礎上，已明確電路基礎物理量和名詞的概念，已掌握電路的串聯(lián)和并聯(lián)，本次課為電阻的混聯(lián)和星三角變換，為后續(xù)復雜電路計算化簡做好知識鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為電阻的混聯(lián)和星三角變換教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎能清楚分辨電阻的串聯(lián)和并聯(lián)；能夠進行簡單電路的串并聯(lián)化簡；能力水平已建立電路的初步概念，高中物理知識已對串聯(lián)和并聯(lián)概念有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立分析問題、解決問題的能力；（2）培養(yǎng)學生多角度思考問題、靈活應變的能力；（3）培養(yǎng)學生勤學善思的學習習慣。知識目標（1）掌握星形連接變?yōu)槿切芜B接的公式；（2）掌握三角形連接變?yōu)樾切芜B接的公式。能力目標能夠靈活應用星-三角變換公式化簡電路。教學重點星三角變換公式教學難點靈活運用星三角變換公式簡化電路教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950456&courseId=237538271&clazzid=88433785線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索初步認識Π型電路/三角形、星型連接電路提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學Π型電路/角形電路、星型電路辨識Π型電路/角形電路、星型電路的連接特點引入：展示生活中三角形和星型連接圖片，請學生觀察總結特點；展示電路中的三角形和星型連接，請學生總結回答電路的連接特點；星型連接和角形連接與串聯(lián)并聯(lián)的區(qū)別。獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；觀察電路，總結提煉星型和角型電路特點、與串并聯(lián)的區(qū)別。以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。星型電路與角形電路間的化簡公式星變角、角變星的公式回顧等效變換的概念；在黑板上演算星三角等效變換；引導學生總結星三角變換公式口訣；布置隨堂練習任務工單；（1）聽講，回答老師提問，做筆記；（2）在學習通上完成互動任務；（3）總結變換口訣；（4）完成任務工單；即講即練，及時得到教學過程反饋。星三角變換的特殊形式當三個電阻阻值相等時，星三角變換的特殊形式布置兩道特殊例子，請同學上黑板作答；引導學生觀察總結得出特殊情況下的結論；布置隨堂練習任務工單。參與課堂隨機任務；說出結論；記錄筆記；通過個人探究，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導學生積極主動思考，加深記憶和理解。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解串并聯(lián)概念，95%以上學生能夠準確辨識電路中的混聯(lián)，85%學生能夠準確使用星三角變換公式，100%學生掌握星三角變換的特殊形式，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進星三角變換推導過程時間較長，學生接收起來較困難，可適當弱化本部分內(nèi)容的講解。模塊二項目二直流電路認識任務四：電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認識課程名稱任務四：電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目二直流電路認識第四個任務，學生在項目一學習基礎上，已明確電壓源和電流源的基本概念和圖示表示方法，已掌握電路的串聯(lián)和并聯(lián)概念，對生活中的電路模型有初步認知，本次課為電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認識，為后續(xù)復雜電路計算化簡做好知識鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為電壓源的特性、電流源的特性、實際電壓源模型、實際電流源模型，以及兩種電源模型的等效變換方法。教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎能清楚分辨電路的串聯(lián)和并聯(lián)；能力水平已建立電源的初步概念，對實際電源的特性有初步了解；行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生結合生活實際、類比學習的能力；（2）培養(yǎng)學生選擇最優(yōu)方法解決問題的能力。知識目標（1）掌握實際電壓源模型及輸出特性；（2）掌握實際電流源模型及輸出特性；（3）掌握電壓源、電流源之間的等效變換關系。能力目標（1）能夠準確說出實際電壓源電流源的鏈接特點；（2）能夠靈活應用電壓源與電流源的等效變換關系。教學重點（1）實際電壓源和實際電流源的輸出特性；（2）兩種電源等效變換的關系。教學難點（1）等效變換的內(nèi)涵；（2）多個電源串并聯(lián)的化簡。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950463&courseId=237538271&clazzid=88433785線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索電壓源與電流源的等效變換模型提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學電壓源與電流源模型及其輸出特點理想電壓源、實際電壓源的輸出特性；理想電流源、實際電流源的輸出特性；展示圖片，引導學生仔細觀察，總結特點；提問：遙控器為什么用著用著不能正?？刂疲块_展小組討論，引導學生說出結論。獨立思考教師提問；在學習通上完成互動任務；小組討論協(xié)作；做筆記。以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。等效變換的概念等效變換的內(nèi)涵、電壓源電流源等效變換的條件。回顧等效變換的概念；總結等效變換的特點；推到電壓源電流源等效變換的條件；布置隨堂練習（1）聽講，回答老師提問，做筆記；（2）在學習通上完成互動任務；（3）總結等效變換的概念；（4）完成隨堂練習；回顧舊知識，引出新知識，提高學生的接受度，即講即練，及時檢驗教學成效，加深學生記憶。多個電源串并聯(lián)等效化簡方法多個電壓源支路串聯(lián)；多個電流源支路并聯(lián)；多個電壓源支路并聯(lián)；多個電流源支路串聯(lián)化簡方法對每種接線方式進行計算推到請同學上臺演算對應的練習題；布置小組任務，對課堂內(nèi)容進行總結參與課堂隨機任務；說出結論；記錄筆記；通過個人探究，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小組討論，完善學習筆記，引導學生積極主動思考，加深記憶和理解。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單給學生打分，占80%;學生結合自評任務工單給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解等效變換的概念，95%以上學生能夠準確說出電壓源電流源的輸出特性，90%學生能夠正確應用等效變換公式，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅(qū)動，大大提高學生課堂學習的主動性。診斷改進學生記憶掌握公式很快，但畫出等效變換電路圖，做出電壓源電流源的圖形能力較弱，大部分學生不能正確標注變換前后電路的物理量，在課堂上應強化學生的作圖建模能力。模塊二項目二直流電路認識任務五：實驗：電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認識課程名稱實驗：電壓源、電流源及兩種電源的等效變換認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理實一體4課時授課地點力行樓406實驗室授課類型理實一體課程說明本任務為基礎模塊項目二直流電路認識第五個任務，學生在學完任務四后已掌握電壓源電流源、實際電源的特性，兩種電源的等效變換方式，本次課程采用理實一體方式，在理論講解完成后學生親自動手實驗驗證理論結論。教學內(nèi)容描繪實際電壓源、電流源的U-I特性曲線，驗證電壓源、電流源的等效變換關系。教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎已掌握理想電源和實際電源的特性，明確兩種電源的等效變換關系；能力水平能描點做出一次函數(shù)圖像，能夠計算簡單電路；行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；（2）培養(yǎng)學生分析問題、選擇最優(yōu)方法解決問題的能力；（3）培養(yǎng)學生安全生產(chǎn)、嚴謹求實的工作作風；（4）培養(yǎng)學生勞動光榮、技能寶貴的生產(chǎn)意識。知識目標（1）掌握實際電壓源、電流源的構成方式；（2）掌握實際電壓源電流源的等效變換條件。能力目標（1）能夠說出實際電壓源和實際電流源的構成方式；（2）能夠說出實際電壓源和實際電流源的等效變換條件。教學重點（1）實際電壓源電流源的伏安特性曲線及其特點；（2）兩種實際電源之間的等效變換關系；教學難點（1）準確繪制實際電壓源、電流源的伏安特性曲線；（2）深刻理解對外等效，對內(nèi)不等效的內(nèi)涵；教學策略教學組織本任務教學理實一體教學模式，先理論，后動手實踐。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅(qū)動法。教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950468&courseId=237538271&clazzid=88433785線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索如何設計實驗電路，驗證兩種電源的等效變換關系？提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻，思考并回答問題要求學生提前預習，對教學內(nèi)容有提前的了解課中導學回顧理論知識點理想電壓源、實際電壓源的輸出特性；理想電流源、實際電流源的輸出特性；隨機抽問；總結回顧；獨立思考教師提問；在學習通上完成互動任務；小組討論協(xié)作；做筆記。以任務驅(qū)動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數(shù)據(jù)。引導學生設計實驗方案（1）實際電壓源、實際電流源的伏安特性曲線長什么樣？（2）描繪一條直線，至少需要幾個點？（3）實際電壓源由什么元件構成？實際電流源由什么元件構成？（4）測量實際電壓源、實際電流源的伏安特性曲線的具體步驟是什么？（5）對外等效、對內(nèi)不等效的具體內(nèi)涵是什么？（6）如何說明實際電壓源與實際電流源之間存在等效變換關系？引導學生開展小組討論；各小組匯報實驗方案；對試驗方案進行總結點評開展小組任務討論，設計小組實驗方案；對實驗方案進行匯報、完善不足。通過小組任務，打開學生思維，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。指導學生完成實驗實驗的危險點及域控措施；實驗臺的啟動方法；實驗報告需列寫的要點步驟。提出實驗要求；進行巡查指導；開展實驗；撰寫實驗報告；通過親自動手驗證，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力，加深記憶和理解。課后拓展完成任務工單3、4、5、6獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單給學生打分，占80%;學生結合自評任務工單給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果