《大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研研究報(bào)告》3900字（論文）

大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u4401大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告 114323一、研究背景 124203二、選題依據(jù) 17322三、研究意義與價(jià)值 31434四、研究目的 430469五、研究假設(shè) 470941.教練員存在的問(wèn)題 421062.運(yùn)動(dòng)員存在的問(wèn)題 48855六、研究對(duì)象 49401七、研究方案 461011.文獻(xiàn)資料法 4190472.問(wèn)卷調(diào)查法 5260323.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 514027八、創(chuàng)新性 526314九、可行性分析 52124十、參考文獻(xiàn) 5一、研究背景近年來(lái)，國(guó)家一直高度重視學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題，連續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)政策和文件指導(dǎo)學(xué)生體育工作，力度之大，前所未有。2019年6月國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、2020年8月體育總局、教育部頒布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》、10月教育部頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》。短短1年的時(shí)間，各部門都陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的政策文件來(lái)指導(dǎo)學(xué)校體育工作。無(wú)疑，國(guó)家對(duì)學(xué)校體育愈發(fā)重視，學(xué)校體育頂層設(shè)計(jì)日趨完善。在未來(lái)，學(xué)校體育更將趨于多元性、地域性、特色性，學(xué)習(xí)、掌握新的運(yùn)動(dòng)技能也將會(huì)是學(xué)校體育課程改革和發(fā)展的新趨勢(shì)?！坝斡尽笔且豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)，具有無(wú)可比擬的鍛煉價(jià)值；“游泳”是一項(xiàng)生存技能，是人類駕馭自然的證明?！叭f(wàn)物皆源于水”，水環(huán)境的特殊性，使得游泳運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的功能和價(jià)值是其他運(yùn)動(dòng)難以比擬的。將游泳運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育當(dāng)中，不僅豐富了學(xué)校體育課程，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能保障人生安全，終生適用，更好的貫徹終生體育的思想。二、選題依據(jù)歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)游泳有著極高的重視度。在游泳課程設(shè)置方面，日本及部分歐美國(guó)家，都為校園游泳課程的開展提供了多方面的法律法規(guī)保障。Rachel的研究指出，在美國(guó)、澳大利亞、日本、瑞士和挪威等國(guó)，游泳及心肺復(fù)蘇技能，從小學(xué)階段開始學(xué)校的必修課[1]。在場(chǎng)館保障方面，Mohammad的研究指出，在美國(guó)和日本的大部分學(xué)校，都有著設(shè)施完善的游泳館或游泳池，可以保證學(xué)生常季、常年地進(jìn)行游泳鍛煉；澳大利亞和英國(guó)則對(duì)國(guó)家游泳協(xié)會(huì)組織中的公立游泳館提出了強(qiáng)制性的規(guī)定，要求這些游泳館無(wú)償給附近沒(méi)有游泳場(chǎng)館或場(chǎng)館設(shè)施不完善的學(xué)校提供游泳課程[2]。從目前我國(guó)學(xué)者關(guān)于大學(xué)生游泳態(tài)度的研究來(lái)看，游泳在大學(xué)生群體中受歡迎程度較高。2019年，錢光健對(duì)1575名大學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查，其研究中關(guān)于大學(xué)生對(duì)游泳喜愛(ài)程度的結(jié)果表明，比較喜歡或非常喜歡游泳運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生占比為70%左右，僅有7%左右的大學(xué)生不太喜歡游泳[3]。關(guān)于大學(xué)生游泳鍛煉的積極作用，我國(guó)學(xué)者的眾多研究都為此提供了理論依據(jù)。王心力為證實(shí)游泳鍛煉對(duì)提高大學(xué)生自信心水平的積極影響，選取了60名大學(xué)生，將其均分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，在實(shí)驗(yàn)組采取為期三個(gè)月的游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)，對(duì)照組則不做任何干預(yù)，通過(guò)測(cè)量最后的數(shù)據(jù)結(jié)果得知，實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生的自信心水平，在實(shí)驗(yàn)前后有著顯著性的差異，這說(shuō)明游泳鍛煉干預(yù)對(duì)大學(xué)生自信心水平提高有著積極的效果[4]。游泳鍛煉對(duì)大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)也有著正向的作用，馬勤對(duì)300名大學(xué)生進(jìn)行了游泳現(xiàn)狀調(diào)查，其研究結(jié)果顯示，約60%的大學(xué)生認(rèn)為游泳鍛煉可以對(duì)情緒達(dá)到非常好的調(diào)節(jié)作用，約70%的大學(xué)生認(rèn)為游泳鍛煉對(duì)免疫力也有增強(qiáng)效果[5]。陳倍婧的研究證實(shí)了游泳選修課對(duì)女大學(xué)生的心理品質(zhì)有積極影響，其研究結(jié)果表明，參與游泳課程能夠提高女大學(xué)生的正直公平、愛(ài)與友善、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神、心靈觸動(dòng)等積極心理品質(zhì)因子[6]。針對(duì)大學(xué)生游泳鍛煉過(guò)程中的安全問(wèn)題，也有部分學(xué)者提出了自己的建議。王斌通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談等研究方法，建立了一套大學(xué)生安心游泳技能等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，他將大學(xué)生的安心游泳技能劃分為3個(gè)層次、9個(gè)等級(jí)，以此對(duì)大學(xué)生的游泳技能進(jìn)行安全評(píng)價(jià)，并選取了486名大學(xué)生進(jìn)行實(shí)證測(cè)試，測(cè)試結(jié)果證實(shí)該指標(biāo)能準(zhǔn)確反映大學(xué)生的游泳安全水平[7]。張輝則從大學(xué)生游泳自救技能不高、水域安全知識(shí)不足這兩點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建了水域安全初級(jí)教育模式，并選取了60名大學(xué)生作為被試，對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其研究結(jié)果表明，在水域安全初級(jí)教育模式下，大學(xué)生的水域安全技能得到了增強(qiáng)，水域高危行為也相應(yīng)降低，說(shuō)明該模式能夠有效提升大學(xué)生游泳鍛煉中的安全性[8]。對(duì)于目前大學(xué)生游泳教學(xué)中存在的問(wèn)題，不少學(xué)者對(duì)此發(fā)表了自己的看法不。譚苗青采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等，對(duì)全國(guó)13所高校的游泳教師和大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，探討了游泳普修課程的現(xiàn)狀，并認(rèn)為調(diào)整目前的游泳課程體系是當(dāng)下時(shí)代所需[9]。王成同樣認(rèn)為目前游泳課程的建設(shè)根本達(dá)不到課改的要求，課程僅僅只涉及單純的技能教學(xué)，在面對(duì)學(xué)理的探討和學(xué)生的疑問(wèn)時(shí)都會(huì)顯得極其蒼白，對(duì)此，王成從“人-水”的辯證關(guān)系入手，提出了自己的見(jiàn)解，他認(rèn)為游泳課程的理念，需從技能傳習(xí)轉(zhuǎn)變到項(xiàng)目教育上，并從三個(gè)維度闡釋了自己的課程理念：首先在課程目標(biāo)定位上，應(yīng)著眼于游泳是一項(xiàng)實(shí)用的生存技能，面向生存；其次應(yīng)發(fā)揮游泳作為一個(gè)體育鍛煉項(xiàng)目的價(jià)值，將其培養(yǎng)成大學(xué)生日常鍛煉的選擇方式，幫助大學(xué)生養(yǎng)成積極健康、向上的生活方式，面向生活；最后根據(jù)游泳鍛煉獨(dú)特的環(huán)境特點(diǎn)，在課程中應(yīng)增加生命安全教育，面向生命[10]。通過(guò)整理目前關(guān)于大學(xué)生參與游泳鍛煉情況的相關(guān)研究，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的游泳運(yùn)動(dòng)起步較早，發(fā)展也更為成熟，多數(shù)國(guó)家將游泳設(shè)為必修課程，甚至對(duì)學(xué)生的游泳課程設(shè)置了強(qiáng)制性的法律法規(guī)保障，在基礎(chǔ)設(shè)施等社會(huì)支持上也更完善，高校游泳氛圍比較濃厚，特別是美國(guó)，有約2萬(wàn)的大學(xué)生游泳注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員，幾乎是美國(guó)游泳國(guó)家隊(duì)的搖籃?？芍谖覈?guó)游泳運(yùn)動(dòng)深受大學(xué)生喜愛(ài)，但仍存在游泳課程設(shè)置不合理、社會(huì)支持不夠等因素影響大學(xué)生進(jìn)一步參與游泳鍛煉。三、研究意義與價(jià)值近年來(lái)，游泳運(yùn)動(dòng)也在全省各個(gè)高校中迅速發(fā)展。廣東省屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源較為優(yōu)越，全省共有本科高校160所，但并不是所有學(xué)校都具備開展游泳運(yùn)動(dòng)的條件。游泳運(yùn)動(dòng)屬于高危項(xiàng)目，嚴(yán)重受場(chǎng)地、師資、管理等諸多因素的限制。因此，將廣東省本科高校游泳運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究具有一定的意義。通過(guò)全面的調(diào)查和了解，客觀如實(shí)的呈現(xiàn)出廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，找出其發(fā)展的一般規(guī)律和制約因素，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮游泳運(yùn)動(dòng)的作用和魅力，讓更多的大學(xué)生的掌握和運(yùn)用游泳技能，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。四、研究目的通過(guò)對(duì)廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)大學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)七所游泳館進(jìn)行了調(diào)查，從游泳池水質(zhì)、場(chǎng)館衛(wèi)生、教練員、安全員以及學(xué)員年齡冬季等不同角度來(lái)分析廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)的開展情況。探索廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)開展存在的問(wèn)題，并在這個(gè)基礎(chǔ)之上提出合理的建議，以此激發(fā)增強(qiáng)大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而使大學(xué)生的身體素質(zhì)通過(guò)游泳鍛煉得到有效提高。五、研究假設(shè)本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、歸納法等研究方法對(duì)廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)現(xiàn)今游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的不足之處，并針對(duì)不足之處提出相關(guān)建議，找出廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳培訓(xùn)的中目前存在的問(wèn)題以及優(yōu)點(diǎn)，為提高廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳培訓(xùn)做相關(guān)參考指南。研究假設(shè)：1.教練員存在的問(wèn)題（1）新晉教練員不足慢導(dǎo)致教練團(tuán)隊(duì)年齡偏大（2）教練與管理人員溝通不足導(dǎo)致難以協(xié)同合作2.運(yùn)動(dòng)員存在的問(wèn)題（1）選拔方式落后，缺乏游泳后備人才（2）文化課水平低導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員整體素質(zhì)較差六、研究對(duì)象本文的研究對(duì)象主要是廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)以及周邊轄區(qū)的7個(gè)游泳場(chǎng)館，以及場(chǎng)館里的若干工作人員和學(xué)員。七、研究方案通過(guò)本次調(diào)研，對(duì)廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，并提出解決方案，最后將各種方案應(yīng)用于游泳場(chǎng)館，去改善游泳場(chǎng)館所出現(xiàn)的問(wèn)題，使其促使整個(gè)廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1.文獻(xiàn)資料法筆者通過(guò)成都體育學(xué)院圖書館查相關(guān)紙質(zhì)文獻(xiàn)，在中國(guó)知網(wǎng)查閱相關(guān)期刊、論文等文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)的研究成果和研究現(xiàn)狀，整理出對(duì)本文有直接幫助的文獻(xiàn)，為進(jìn)一步研究奠定文獻(xiàn)基礎(chǔ)。2.問(wèn)卷調(diào)查法筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法向廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教練以及被培訓(xùn)的學(xué)員下發(fā)問(wèn)卷并及時(shí)收集問(wèn)卷。3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法本文通過(guò)運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)工具對(duì)收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、整理，并按照課題研究需要進(jìn)行定性分析。將問(wèn)卷調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比。八、創(chuàng)新性本文通過(guò)對(duì)單個(gè)案例大學(xué)游泳運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀展開調(diào)查分析，對(duì)廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，并提出解決方案，最后將各種方案應(yīng)用于游泳場(chǎng)館，去改善游泳場(chǎng)館所出現(xiàn)的問(wèn)題，使其促使整個(gè)廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有一定創(chuàng)新性。九、可行性分析本文通過(guò)文獻(xiàn)分析法搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，為本文提供理論支撐，并通過(guò)案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等多種展開廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)游泳培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，并提出解決方案，具有一定的可行性。十、參考文獻(xiàn)[1]RachelWinterton，ClaireParker.‘AUtilitarianPursuit’:SwimmingEducationinNineteenth-CenturyAustraliaandEngland[J].TheInternationalJournaloftheHistoryofSport,2009,26(14):2106-2125.[2]Mohammadsajadian，MasoumehKhorshidiMehr.TheEffectofSwimmingSkillEducationonSelf-EsteemandCompatibilityofBoy'sPrimarySchoolStudents[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2011,30:2225-2229.[3]錢光健.廣東省普通高校游泳課程教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(32):120-121.[4]王心力.大學(xué)生自信心水平調(diào)查及游泳運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究[D].江蘇；南京師范大學(xué)，2020.[5]馬勤.體育院校大學(xué)生游泳課程開展現(xiàn)狀與優(yōu)化對(duì)策分析——以南京體育學(xué)院為例[J].體育野,2021(16):7-9.[6]陳倍婧.高校游泳選修課對(duì)女大學(xué)生積極心理品質(zhì)與身體素質(zhì)的影響研究[D].華東師范大學(xué),2019.[7]王斌,于洪濤,