國培學習研修計劃

國培學習研修計劃國培研修計劃

能有機會參加此次國培，倍感榮幸，對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探究，力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，特精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。

一、指導思想

在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力、科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標

1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。

2、轉變教育觀念，提高認識。

3、深入理解中學歷史課程性質、課程目標，掌握中學歷史課程與教學改革的核心理念。

4、探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的歷史素養(yǎng)。

5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。

三、研修措施

1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。

3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的歷史素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近。

四、研修內(nèi)容

1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

2、積極參與研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

3、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。

4、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

5、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。

總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎，以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。

第二篇：國培計劃20xx置換脫產(chǎn)研修學習3000字

國培計劃20xx置換脫產(chǎn)研修學習

培訓匯報

正寧縣五頃塬九年制學校祿黎濤

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家好！

本學期開學之初，我很榮幸地參加甘肅省“國培計劃20xx”初中語文臵換脫產(chǎn)研修學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討和影子學習見習活動。我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。有專家對語文新課標的精彩解讀和分析；有深入淺出的實例講解；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談，給我們提供了一次很好的充電機會。通過培訓，收益頗多。

一、深入透徹的理解新課標

20xx年x月x日，西北師范大學教育學院院長石義堂教授，在隴東學院音樂廳為我們?nèi)w國培生做了《義務教育語文課程標準（20xx年版）解析》的講座。9日上午，石教授在題為《語文教學中的預設與生成》的講座上為學員講述了語文教學中預設與生成的關系：一、預設是生成的基礎，生成是預設的升華；二、預設是立足于教學的靜態(tài)設計，生成是立足于教學的動態(tài)實施；三、預設更多指向作者原意的一元解讀，生成則更多指向體現(xiàn)讀者經(jīng)驗和個性

的多元解讀；四、預設側重體現(xiàn)教師教學的整體思路，生成側重體現(xiàn)教師教學的臨場智慧。

9日下午，石教授繼續(xù)為學員進行了題為《義務教育語文新課程標準的解析》的講座，在授課過程中，石教授向學員講解了新課標（20xx版）與新課標實驗稿的區(qū)別，并結合實例對新課標進行了進一步講解，使學員深刻全面的理解了新課標的意義。同時，石教授向學員提出了教師應必備咬文嚼字和舞文弄墨的能力。

聆聽石老師的講座后，讓我認識到新課標打破了傳統(tǒng)單一的教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注重學生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?；是構建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶?、關注過程。語文教學要注重長遠和長效，讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的語文教學。

二、加強學習，努力提升自身素養(yǎng)

2xx年x月x日，天水師院文史學院副院長郭治鋒副教授，在隴東學院能源工程學院學術會議廳為我們?nèi)w國培生做了《語文教師專業(yè)化發(fā)展》的講座。郭治鋒副教授重點指出語文是重要的交通工具，是人類文化的重要組成部分；語文教學應致力于促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；語文教學應在師生平等對話的過程中進行。并要求學員在正確把握語文教育特點的前提下，把全面提高學生的語文素養(yǎng)作為語文教學的重點，爭取使語文教學從講析文章中解脫出來，力爭達到當前國家基礎教育對語文教師專業(yè)水平的要求。

郭教授的講座深入淺出，能夠站在理論的高度對我國目前語文教師專業(yè)發(fā)展作出理智的分析與指引。語文教學是一門藝術，語文教學要適應時代的發(fā)展和新課程改革的需要，我們必須提升自己的語文素養(yǎng)。我們語文老師應持之以恒地廣泛閱讀語文專業(yè)書籍，領會課程每個領域的核心、目標與教學內(nèi)涵，以及每個具體的目標。我們要樹立終身學習的思想，讓自己成為一名學習型的語文教師。

三、實踐教學，打造高效語文課堂

20xx年x月x日，西北師范大學教育學院教授博士生導師，教育部西北師大基礎教育課程研究中心副主任，甘肅省教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長靳健教授，為我們?nèi)w國培生做了《語文綜合性學習與語文研究性學習的理論與實踐》的講座。靳健教授針對語文學科向學員詳細講述了語文綜合性學習與語文研究性學習的理論與實踐以及口語交際教學設計原理與實踐案例。內(nèi)容主要有如何把語文課上成語文課、揭示語文課程的文化內(nèi)涵、創(chuàng)造性的設計語文學習過程。著重指出課堂、生活、社會、自然融為一體的學習情境，聆聽、閱讀、對話寫作融為一體的教學過程，讀書、探究、審美、創(chuàng)造融為一體的發(fā)展模式。分析了語文綜合性學習、語文研究性學習及口語交際教學的重要性，指出語文綜合性學習是以學生的和諧發(fā)展為中心，緊密聯(lián)系學生生活，綜合聽、讀、說、寫的課程目標、綜合多種多樣的學習方式、在語文學習中滲透多種學科知識與能力的實踐活動；強調(diào)語文研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然中的語文、社會中的語文、生活中的語文問題中選擇確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的

課程活動；并認為在綜合性學習活動中涵養(yǎng)和發(fā)展口語交際能力，是一種最優(yōu)化學習策略。口語交際教學要和識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學綜合性學習結合起來進行，更有利于提高學生的口語水平。健全語文學習的評價體系，把口語能力評價納入正常的評價范圍，建構有利于促進學生發(fā)展的口語能力評價指標，設計有利于激發(fā)學習興趣的口語能力評價活動，以充滿活力的管理機制保證口語交際教學的健康發(fā)展。最后根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，他提出學員在以后的教學中，應堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教育教學方法、注重學思結合，從而體現(xiàn)出以學生發(fā)展為本的教育宗旨。靳老師通過多年的教育理論實踐向我們?nèi)娼沂玖苏Z文課程的文化內(nèi)涵，以及實踐教學，打造高效語文課堂。

20xx年x月x日文學院組織初中語文研修班全體學員外出至齊家樓初中進行了為期一天的聽課見習。

11上午，學員們在齊家樓初中七年級三班聽了祁長春老師《〈論語〉十則》的講課。在課堂上，祁老師首先檢查了學生的默寫情況，在對課文進行翻譯后，對本篇課文進行了分類，最后為學生布臵了相關習題。在課堂教學過程中，學生均能參與每項教學活動，學生能夠在課前自主學習，課堂上相互交流，最后在教師的指導下，完成教學目標。

11日下午，學員們在齊家樓初中七年級一班聆聽了羅任軍老師題為《人生寓言兩則》的講課。在這節(jié)課的教學過程中，羅老師首先對學生的預習情況進行了檢查，之后引導學生分別對兩則寓言進

行了概括，并讓學生結合自身的經(jīng)歷和體驗來舉例說明寓言中所蘊含的意義，最后加以指正，使學生明確文章的主要內(nèi)容和寓意。隨后我們分別去了北街實驗學校，黃官寨實驗學校，慶陽四中等影子學校，通過參觀學習和“同課異構”對比教學比武，我們在專業(yè)領域里不斷地深入提高。

通過兩個月的認真學習，聆聽專家講座內(nèi)容涵蓋了語文領域的教學。平時教學中的困惑，在專家的引領下，一起反思；剖析存在于我們語文教學中的普遍問題，在專家的點評中，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學方式，讓學生自主學習，保證在有限的教學時間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。

雖然此次培訓為期兩個月，時間短暫，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出