大自然的語言課件

大自然的語言竺可楨第一課時竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學家，一生在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W是他作出重要貢獻的領(lǐng)域之一。作者簡介竺可楨

萌發(fā)融化翩然孕育簌簌呈現(xiàn)

風雪載途諺語醞釀

緯度連翹

草長鶯飛銷聲匿跡

wěizhúzhēnménɡrónɡ

piān

yùn

sù

nì

chénɡ

zài

yàn

zhǎnɡyīnɡyùnniànɡqiáo預習檢測1、讀準下列字注音。2、給加點字注音。記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四播種耕種差異差遣差勁參差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(chā)(chāi)(chà)(cī)預習檢測（guān）次第：孕育：簌簌：銷聲匿跡：風雪載途：年年如是：周而復始：翩然：農(nóng)諺：一個挨一個地。懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物。紛紛落下的樣子。躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風雪遍地。載，充滿。每年都這樣。是，這。形容循環(huán)往復，轉(zhuǎn)了一周又一周。動作輕快的樣子。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。3、理解詞語預習檢測說明文的閱讀方法2，說明對象的特點3，說明文的分類｛1，說明的對象內(nèi)容：事物說明文事理說明文

語言：生動說明文平實說明文4，說明方法常見的有｛舉例子分類別列數(shù)字作比較

畫圖表下定義作詮釋打比方5，說明順序：時間順序空間順序邏輯順序6，說明的語言：準確性知識鏈接1---34---56---1011---12劃分段落層次，理清說明順序：第一部分()引出什么叫物候和物候?qū)W.第二部分()說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性.第三部分()說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素.第四部分()說明研究物候?qū)W的意義.聽讀課文1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？物候：主要指動植物的生長，發(fā)育，活動規(guī)律與生物的變化對節(jié)候的反應。例如，植物的冬芽萌動，抽葉，開花，結(jié)果，落葉動物的復蘇，始鳴，繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如，始霜,始雪,結(jié)凍,解凍等。草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。整體感知2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？①緯度的差異②經(jīng)度的差異③高下的差異④古今的差異由主到次空間順序時間順序邏輯順序整體感知三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城古今的差異原因人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導致全球變暖（溫室效應）造成物候現(xiàn)象差異返回教程

預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4、研究物候?qū)W有什么意義？整體感知第二課時1、本段主要描寫了什么？明確：本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按什么順序來說明的？標出有關(guān)詞句。（一）齊讀第一自然段。明確：本段是按春——夏——秋——冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有；立春過后——再過兩個月——不久——到了秋天——準備迎接，條理十分清楚。整體感知重點研習第一部分寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ň瓜嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。3、描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。整體感知燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情?！霸杏睂⒅参飳懟盍耍蜗蟮膶懗隽讼募局参锏拿?、茁壯之態(tài)。寫夏：寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛?！帮L雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實描寫擬人生動大自然的語言冬春夏秋課堂小結(jié)：（二）齊讀第二自然段。1、歸納第二自然段段意。2、本段是按什么順序來說明的？標出有關(guān)詞句。明確：舉例說明什么是大自然的語言。草木榮枯杏花傳語耕地桃花暗示種谷子候鳥歸來布谷鳥唱歌割麥插禾時間順序整體感知⑴課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎脭M人的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放------燕子翩然歸來------布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。3、第一、二段文字好在哪里？整體感知⑵.描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力：

如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀況；

如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；

如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程；

如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風雪載途”，“載”恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度。⑶.運用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強了說明的生動性和文章的可讀性.如:

“從沉睡中蘇醒過來”------“準備迎接風雪載途的寒冬”“杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;

桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開始唱歌------”(三)學習第三自然段。1、學生默讀課文，然后總結(jié)段意。明確：說明什么是物候和物候?qū)W。2、第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？整體感知第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。

課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風景圖，精彩動人，使人對物候知識產(chǎn)生了濃厚興趣。

運用描寫，擬人的筆法，生動形象深入淺出說明科學知識，是科普說明文常用的手法。

課堂小結(jié)：如把文章的標題改為《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》，好不好？文章標題用“大自然的語言”有什么好處？

將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，能吸引讀者。

合作探究課堂拓展“清明前，開秧田”“柳毛開花，點豆種瓜”“雨中聞蟬叫，預告晴天到”“朝霞不出門，晚霞行千里”燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。雞遲宿，鴨歡叫，