Unit 2 Were Family!Section A (3a~3d)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)，主要圍繞家庭成員的稱呼、描述家庭成員的特點(diǎn)以及家庭成員之間的相互關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如家庭成員的英文表達(dá)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展已有知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述家庭成員及其特點(diǎn)，提高日常交流能力。教材章節(jié)包括：3a-聽(tīng)力練習(xí)，3b-閱讀理解，3c-語(yǔ)法練習(xí)，3d-寫(xiě)作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用家庭成員稱呼和相關(guān)描述性詞匯進(jìn)行交流的能力，以及聽(tīng)懂并理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單描述。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述家庭成員時(shí)運(yùn)用觀察和比較的策略，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，以提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了家庭成員的基本英文表達(dá)，如“mom,”“dad,”“brother,”“sister”等，以及簡(jiǎn)單的日常對(duì)話交流技巧。在小學(xué)階段，他們也對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步了解。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣，尤其是在涉及個(gè)人生活的話題上，他們?cè)敢夥e極參與討論。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力通常強(qiáng)于讀寫(xiě)能力，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于家庭成員之間關(guān)系的描述可能不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)混淆不同家庭成員的稱呼；在聽(tīng)力和閱讀理解方面，可能會(huì)對(duì)一些細(xì)節(jié)信息把握不準(zhǔn)確；在寫(xiě)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)單一。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟上課堂進(jìn)度可能會(huì)有一定難度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用關(guān)于家庭成員的圖片和視頻，如不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片、家庭成員互動(dòng)的短視頻，以導(dǎo)入課程內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家庭主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭成員的描述和關(guān)系表達(dá)，同時(shí)練習(xí)閱讀理解技巧。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查詢生詞，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力，提高學(xué)習(xí)自主性和效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段溫馨的家庭互動(dòng)視頻，視頻中有不同年齡段的成員，包括祖父母、父母、兄弟姐妹等，進(jìn)行日常交流的場(chǎng)景。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些家庭成員？他們之間是如何稱呼的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的家庭成員英語(yǔ)表達(dá)，并自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師展示家庭成員的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出各自的名稱。接著，通過(guò)3a聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)于家庭成員的描述，并回答相關(guān)問(wèn)題。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀3b部分，理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。在此過(guò)程中，教師會(huì)板書(shū)重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

接下來(lái)，教師通過(guò)3c語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用學(xué)到的詞匯和句型。在此環(huán)節(jié)，教師會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的家庭成員信息，并用英語(yǔ)描述他們的特點(diǎn)和關(guān)系。最后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生將分成小組，每組選擇一個(gè)家庭角色，如父母、孩子、祖父母等，并編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，描述家庭成員間的一天。在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些關(guān)于家庭成員的圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員，并分享給他們的小組。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成描述，并盡可能使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。教師會(huì)選取幾個(gè)學(xué)生的描述進(jìn)行全班分享，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)和反饋。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己的家庭成員。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)掌握得不錯(cuò)。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很樂(lè)意用英語(yǔ)描述自己的家庭，這也讓他們更好地理解了課程內(nèi)容。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠流暢，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法使用上還存在困惑，下一步我會(huì)準(zhǔn)備一些更有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看看他們是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠順利地進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。課后，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確使用語(yǔ)法和詞匯，是否能夠流暢地描述家庭成員。此外，我還會(huì)注意他們?cè)谡n堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，這能幫助我了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和掌握程度。

改進(jìn)策略：基于這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。比如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，我會(huì)在下一堂課安排更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，或者設(shè)計(jì)一些額外的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)。如果有學(xué)生在語(yǔ)法上遇到困難，我會(huì)準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)題，幫助他們?cè)谡n后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

我也注意到學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)他們利用在線資源，比如在線詞典和聽(tīng)力練習(xí)軟件，來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

另外，我會(huì)考慮增加一些與家庭主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后閱讀，這樣不僅能增加他們的詞匯量，還能讓他們?cè)诟鎸?shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，這樣可以增加他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地支持Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)的教學(xué)，我建立了一個(gè)邏輯推理教學(xué)資源庫(kù)。以下是資源庫(kù)的內(nèi)容概覽：

1.課件資源：包括本節(jié)課的PPT課件，其中嵌入了對(duì)家庭成員的介紹、描述性詞匯和句型的使用、聽(tīng)力練習(xí)的腳本以及閱讀理解練習(xí)的文本。

2.案例資源：收集了不同類型的家庭結(jié)構(gòu)案例，以及家庭成員之間互動(dòng)的情景對(duì)話，供學(xué)生在小組討論和角色扮演中使用。

3.視頻資源：精選了一些關(guān)于家庭生活的短視頻，旨在通過(guò)視覺(jué)素材幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼和描述。

4.文章資源：整合了與家庭主題相關(guān)的英文短文，這些文章不僅能夠提供額外的閱讀材料，還能幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我們采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)：利用Zoom或MicrosoftTeams等遠(yuǎn)程教學(xué)工具，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)在線授課和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是在無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)的情況下。

2.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)生可以訪問(wèn)課程材料、提交作業(yè)、參與在線討論，并接收教師的反饋。

3.互動(dòng)學(xué)習(xí)工具：使用如Kahoot!或Quizlet等互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，通過(guò)游戲化的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實(shí)施：

1.教學(xué)設(shè)備更新：學(xué)校配備了最新的教學(xué)設(shè)備，包括互動(dòng)白板