9 烏鴉喝水（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

9烏鴉喝水（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《烏鴉喝水》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)。

《烏鴉喝水》是一篇富有童趣的寓言故事，通過講述烏鴉巧妙地利用石子使水位上升，從而喝到水的故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受寓言的趣味性，同時(shí)學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達(dá)的能力，能夠理解并講述《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察圖片和文字的細(xì)致性，提升文學(xué)審美素養(yǎng)。

3.通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過小組討論，共同解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事內(nèi)容的理解與復(fù)述：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠理解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，并能夠用自己的語言將故事復(fù)述出來。例如，教師可以通過圖片展示和故事講述，讓學(xué)生關(guān)注烏鴉遇到的問題以及解決問題的過程。

-語言表達(dá)的訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，用完整的句子表達(dá)自己的想法，如討論烏鴉是如何用智慧解決問題的。

-字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“烏鴉”、“水”、“瓶”、“石頭”等生字詞，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓言故事寓意的理解：學(xué)生可能難以理解故事背后的深層含義，如烏鴉的聰明才智和堅(jiān)持不懈的精神。教師可以通過設(shè)置問題情境，如讓學(xué)生討論烏鴉如果不放石頭會(huì)怎樣，來引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉的智慧。

-故事細(xì)節(jié)的把握：學(xué)生可能忽略故事中的細(xì)節(jié)，如烏鴉嘗試了多少次，它為什么選擇石頭而不是其他物品。教師可以通過提問和小組討論，幫助學(xué)生注意到這些細(xì)節(jié)，如“烏鴉為什么沒有用樹枝而是用石頭？”

-生字詞的記憶與書寫：學(xué)生可能對(duì)生字詞的記憶和書寫存在困難。教師可以通過編故事、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶生字詞，并通過臨摹、默寫等方式練習(xí)書寫。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動(dòng)的語言和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《烏鴉喝水》的故事情境，講解故事情節(jié)和寓意。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討烏鴉解決問題的方法和故事給我們的啟示。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過實(shí)際操作體驗(yàn)烏鴉解決問題的過程。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示故事圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同”、“猜謎語”，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，通過展示一張烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問：“你們知道這是誰嗎？它在做什么？”接著展示《烏鴉喝水》的故事封面，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講述《烏鴉喝水》的故事，注意語氣生動(dòng)，表情豐富，讓學(xué)生沉浸在故事情境中。

-講述完畢后，教師提問：“故事里發(fā)生了什么？烏鴉遇到了什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

-教師通過PPT展示故事中的關(guān)鍵圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“烏鴉為什么不能直接喝水？它是怎么解決這個(gè)問題的？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞“烏鴉”、“水”、“瓶”、“石頭”，通過朗讀、臨摹等方式，幫助學(xué)生掌握字詞。

-教師解釋寓言故事的寓意，討論烏鴉的聰明才智和堅(jiān)持不懈的精神。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組分配一個(gè)裝有水的小瓶子和一個(gè)裝有石頭的盤子，模擬烏鴉喝水的故事情節(jié)。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)烏鴉解決問題的過程，教師觀察并指導(dǎo)。

-完成操作后，每組學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，討論烏鴉解決問題的策略。

-教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)故事中的智慧和啟示。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示幾個(gè)類似的情境問題，如“小貓釣魚時(shí)魚竿太短怎么辦？”“小狗找不到回家的路怎么辦？”讓學(xué)生思考并討論解決方案。

-學(xué)生分享自己的解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)遇到問題時(shí)要有創(chuàng)造性思維。

-最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，將《烏鴉喝水》的故事講給家人聽，并思考故事給我們的啟示。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《烏鴉喝水》的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)。他們能夠積極參與討論，對(duì)故事的理解也很深刻。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子還比較害羞，沒有完全放開。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的自信心和表現(xiàn)力。另外，對(duì)于生字詞的教學(xué)，我覺得可以嘗試更多游戲化的方法，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我看到了改進(jìn)的空間。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：剪輯《烏鴉喝水》的故事動(dòng)畫片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-圖片：收集與故事相關(guān)的圖片，如烏鴉、瓶子、石頭等，用于輔助講解和生字詞教學(xué)。

-音頻：錄制故事音頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料

-短文：選取與《烏鴉喝水》相關(guān)的寓言故事短文，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-輔助讀物：提供一些與智慧、觀察力、問題解決相關(guān)的兒童讀物，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，方便他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中查找生字詞的意思和讀音。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握能力。

-寫作輔助工具：提供在線的寫作輔助工具，如句型模板、寫作社區(qū)等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.教學(xué)軟件

-互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，如智慧教室系統(tǒng)，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如搶答、投票、小組討論等，提高學(xué)生的參與度。

-白板軟件：使用電子白板軟件，方便教師在課堂上展示和修改教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

5.紙質(zhì)資源

-字卡：制作生字詞字卡，用于課堂上的認(rèn)讀和書寫練習(xí)。

-繪本：準(zhǔn)備