Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation的教學(xué)內(nèi)容。本單元主要圍繞學(xué)校生活展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語描述學(xué)校設(shè)施、科目和活動。本課時主要教授字母組合發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，并在實際交流中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和發(fā)音本課所學(xué)的字母組合，并在句子中準(zhǔn)確運用；2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解英語國家的學(xué)校文化，增強(qiáng)跨文化交流的意識；3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音的規(guī)律；4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授字母組合的發(fā)音規(guī)則。具體包括字母組合“sh”,“ch”,“th”,“ph”等的正確發(fā)音，以及如何在單詞和句子中準(zhǔn)確運用這些字母組合。

2.重點難點：

-重點：

a)讓學(xué)生掌握字母組合“sh”,“ch”,“th”,“ph”的發(fā)音規(guī)則。

b)培養(yǎng)學(xué)生通過聽力和模仿提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

c)引導(dǎo)學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高口語表達(dá)能力。

-難點：

a)學(xué)生可能會混淆字母組合的發(fā)音，特別是在“th”這個組合上，因為它有兩種不同的發(fā)音（如“think”和“that”）。

b)讓學(xué)生理解并準(zhǔn)確區(qū)分濁音和清音的發(fā)音區(qū)別。

c)在實際語境中，學(xué)生可能會因為緊張或不熟練而忘記或錯誤地運用發(fā)音規(guī)則。

本節(jié)課將通過單詞、短語、句子和對話等多種形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握發(fā)音規(guī)則，同時結(jié)合聽、說、讀、寫等多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置學(xué)校生活的情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣和實用性。

2.互動討論法：組織小組討論，讓學(xué)生相互糾正發(fā)音錯誤，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計有趣的任務(wù)和活動，如角色扮演和游戲，激勵學(xué)生主動參與并實踐發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示發(fā)音規(guī)則和示例單詞，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用語音識別軟件，讓學(xué)生實時檢測和糾正發(fā)音，提供即時反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線發(fā)音教程和練習(xí)，豐富學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，讓學(xué)生在觀看中思考故事中的邏輯矛盾。

目的：激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出邏輯推理的概念。

具體分析：視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的悖論，讓學(xué)生初步感受邏輯的力量。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等，并通過分析“悖論酒店”故事中的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

演繹推理：通過實例，如“所有人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”，介紹三段論的形式和運用。

歸納推理：通過分析一組數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用完全歸納法、不完全歸納法和類比歸納法，并判斷歸納推理的可信度。

邏輯謬誤：通過實際例子，如廣告中的夸大其詞，讓學(xué)生識別偷換概念、以偏概全等邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計邏輯判斷題，如“以下哪個選項是三段論的例子？”讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

小組討論：分組討論一個邏輯案例，如“如果所有的鳥都有翅膀，那么企鵝不是鳥”，讓學(xué)生提出自己的觀點和疑問。

4.深化理解

案例分析：分析一個科學(xué)實驗案例，如“孟德爾的遺傳定律”，讓學(xué)生運用邏輯思維分析實驗結(jié)果。

辯論活動：組織學(xué)生就“是否應(yīng)該在學(xué)校中安裝監(jiān)控攝像頭”進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在辯論活動中的體會，討論如何在實際生活中運用邏輯思維。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在講授邏輯推理時，學(xué)生對于演繹推理的理解較好，但在歸納推理部分，部分學(xué)生對于不完全歸納法的運用仍存在困惑。此外，辯論活動中，部分學(xué)生的邏輯表達(dá)不夠清晰，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加歸納推理的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多的實例幫助學(xué)生理解不完全歸納法。同時，增加辯論活動的準(zhǔn)備時間，并提供更多的邏輯表達(dá)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的邏輯思維和論證能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如教室、圖書館、操場等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在視覺上建立與學(xué)校環(huán)境的聯(lián)系。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于學(xué)校生活的短視頻，展示學(xué)生們在不同場景下的活動，用于引發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的思考和討論。

-音頻素材：錄制字母組合“sh”,“ch”,“th”,“ph”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)時使用。

閱讀材料：

-文章素材：選擇一篇介紹學(xué)校設(shè)施和活動的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并運用本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

-書籍資源：推薦一本適合七年級學(xué)生閱讀的英語讀物，內(nèi)容涵蓋學(xué)校生活、文化差異等，鼓勵學(xué)生在課后閱讀。

實踐工具：

-個人學(xué)習(xí)計劃表：設(shè)計一份個人學(xué)習(xí)計劃表，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

-記錄本：提供一本記錄本，讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和進(jìn)步，促進(jìn)自我反思和自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源包：

-發(fā)音練習(xí)冊：編寫一本發(fā)音練習(xí)冊，包含大量練習(xí)題和發(fā)音示例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

-互動游戲軟件：開發(fā)一款互動游戲軟件，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提供在線發(fā)音測試和反饋，讓學(xué)生能夠隨時檢測自己的發(fā)音水平。

教學(xué)支持：

-教師指導(dǎo)手冊：編寫一份詳細(xì)的教師指導(dǎo)手冊，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和課堂管理建議，幫助教師更好地組織和實施教學(xué)。

-家長溝通函：準(zhǔn)備一份家長溝通函，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供家庭學(xué)習(xí)支持。

-學(xué)生互助小組：建立學(xué)生互助小組，鼓勵學(xué)生在課后相互幫助，共同練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、討論積極性以及小組互動情況，評價學(xué)生的參與度和合作能力?？傮w上，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情，能夠積極參與討論和活動。

準(zhǔn)確性：根據(jù)學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況，評價學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握程度和準(zhǔn)確性。大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音，但在濁音和清音的區(qū)分上仍有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括發(fā)音練習(xí)和單詞拼寫等，評價學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語言運用能力。學(xué)生作業(yè)整體質(zhì)量良好，但部分學(xué)生在復(fù)雜句子中的發(fā)音準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)。

測試成績：通過單元測試，評估學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，但在實際語境中的應(yīng)用能力有待提高。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)體驗和遇到的問題，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和方法的意見和建議。學(xué)生對互動討論和實踐活動表示歡迎，但希望有更多機(jī)會進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

教師反思：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際語境中的應(yīng)用能力較弱，計劃在后續(xù)教學(xué)中增加更多實際語境的練習(xí)，以提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語言運用能力。同時，將根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字母組合的發(fā)音規(guī)則，通過