全國(guó)河大音像版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)《巡線機(jī)器人的搭建與測(cè)試》教學(xué)實(shí)錄

全國(guó)河大音像版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)《巡線機(jī)器人的搭建與測(cè)試》教學(xué)實(shí)錄一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于全國(guó)河大音像版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)《巡線機(jī)器人的搭建與測(cè)試》的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解巡線機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握巡線機(jī)器人的搭建方法，測(cè)試并優(yōu)化其性能，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的機(jī)器人項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，通過(guò)巡線機(jī)器人的搭建與測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)巡線機(jī)器人的程序，鍛煉學(xué)生的算法思維和問(wèn)題解決能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在搭建與測(cè)試過(guò)程中嘗試新方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)遵循倫理規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是巡線機(jī)器人的搭建與測(cè)試。具體包括以下部分：

-巡線機(jī)器人的基本概念與組成。

-機(jī)器人搭建的基本步驟和方法。

-機(jī)器人巡線傳感器的工作原理。

-編寫簡(jiǎn)單的程序代碼來(lái)控制機(jī)器人的巡線行為。

-測(cè)試并優(yōu)化機(jī)器人的巡線性能。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握巡線機(jī)器人的搭建過(guò)程，理解傳感器的工作原理，以及編寫控制程序的基本方法。

-難點(diǎn)：如何調(diào)整程序代碼以適應(yīng)不同的巡線環(huán)境和條件，以及如何通過(guò)測(cè)試來(lái)優(yōu)化機(jī)器人的性能表現(xiàn)。具體包括：

-識(shí)別和選擇合適的傳感器。

-編寫程序時(shí)邏輯思維的運(yùn)用。

-測(cè)試過(guò)程中的問(wèn)題診斷和性能改進(jìn)。

-機(jī)器人巡線過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案。四

四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與實(shí)操相結(jié)合的方法。首先通過(guò)講授介紹巡線機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，讓學(xué)生在搭建機(jī)器人的過(guò)程中相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬機(jī)器人設(shè)計(jì)者和測(cè)試者的角色，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和軟件模擬，輔助講解復(fù)雜概念和程序編寫。同時(shí)，使用實(shí)物模型和工具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，增強(qiáng)直觀性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一段巡線機(jī)器人實(shí)際應(yīng)用的短視頻，如自動(dòng)引導(dǎo)車輛行駛的智能車、倉(cāng)庫(kù)自動(dòng)搬運(yùn)機(jī)器人等，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提出問(wèn)題：“你們知道這些機(jī)器人是如何工作的嗎？它們有什么共同的特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并引出本節(jié)課的主題——巡線機(jī)器人的搭建與測(cè)試。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹巡線機(jī)器人的基本概念、組成部分以及工作原理。然后，通過(guò)圖示和實(shí)物展示，講解巡線機(jī)器人的搭建步驟，包括選擇合適的傳感器、搭建驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、編寫控制程序等。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巡線機(jī)器人搭建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如傳感器的選擇、程序的編寫等。

接著，教師講解巡線傳感器的工作原理，讓學(xué)生了解巡線機(jī)器人是如何感知路徑并做出相應(yīng)的行為。最后，教師展示一些簡(jiǎn)單的程序代碼示例，讓學(xué)生初步了解如何編寫程序來(lái)控制機(jī)器人的巡線行為。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組分配一個(gè)巡線機(jī)器人套件。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照搭建步驟，合作完成巡線機(jī)器人的搭建。在搭建過(guò)程中，學(xué)生可以相互討論、交流，共同解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每組都能順利完成搭建。

完成搭建后，學(xué)生編寫簡(jiǎn)單的程序代碼，控制機(jī)器人進(jìn)行巡線實(shí)驗(yàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試調(diào)整程序代碼，觀察機(jī)器人的巡線效果，并優(yōu)化性能。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)踐性問(wèn)題：“如何讓巡線機(jī)器人適應(yīng)不同的巡線環(huán)境？”學(xué)生分組討論，提出解決方案。然后，每組選取一位代表進(jìn)行分享，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)巡線機(jī)器人的應(yīng)用場(chǎng)景，并撰寫簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對(duì)巡線機(jī)器人的搭建和測(cè)試表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解傳感器的工作原理時(shí)，我覺(jué)得可能講得太快，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全吸收。下次我會(huì)放慢講解速度，并通過(guò)更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。另外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到了編程難題，我沒(méi)有足夠的時(shí)間給予每個(gè)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。今后，我會(huì)預(yù)留更多時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或者安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更多地進(jìn)行思考和交流，這樣能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、提問(wèn)和操作，以及他們完成作業(yè)的質(zhì)量和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)記錄學(xué)生在搭建和編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及他們?nèi)绾谓鉀Q這些問(wèn)題。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。

改進(jìn)策略：根據(jù)我的觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解巡線傳感器的工作原理上存在困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課上用更直觀的方式展示傳感器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理，比如制作一些互動(dòng)式的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠更直觀地理解傳感器的運(yùn)作。

另外，我也注意到在編程環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于編寫控制程序感到困惑。為了幫助他們，我打算在課堂上增加一些編程練習(xí)，讓學(xué)生在指導(dǎo)下完成一些簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。這樣不僅能夠提高他們的編程能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)他們的潛力。對(duì)于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠在討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。同時(shí)，我還會(huì)組織一些實(shí)踐活