Unit5 There is a big bed P5 （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedP5（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教PEP版英語五年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為Unit5ThereisabigbedP5，主要學(xué)習(xí)詞匯“bed,chair,table,desk,door,window,wall,floor”以及句型“Thereis/are...”和“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”，通過描述房間內(nèi)的物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用本單元的詞匯和句型描述房間物品，提高用英語進行實際情景交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生在描述房間物品的過程中，了解中西方生活環(huán)境的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析房間布局，提高解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于房間和家具的詞匯，對描述空間布局有初步的了解。

2.學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生之間存在一定差異，有的學(xué)生口語表達能力較強，而有的學(xué)生在詞匯記憶和語法運用上需要更多指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生傾向于視覺和互動學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對生詞的記憶、句型的正確使用以及在實際情境中靈活運用所學(xué)知識。此外，對于一些抽象概念的理解，如空間方位的表達，可能需要通過具體的實物或場景來輔助學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)軟件

3.教學(xué)材料：Unit5ThereisabigbedP5教學(xué)課件、單詞卡片、實物模型（家具模型）

4.教學(xué)手段：互動游戲、情景模擬、小組討論

5.輔助資源：教室內(nèi)的實際物品（如桌子、椅子等）用于情景教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一個有趣的動畫視頻，內(nèi)容為一個小熊在尋找它的床。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whereisthebear'sbed?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著，教師展示本節(jié)課的課題“Unit5Thereisabigbed”，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的房間家具類單詞，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品，如bed,chair,table等。

b.教師教授新詞匯，并用中文解釋，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

c.教師展示句型“Thereis/are...”和“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”，并通過圖片和實物進行示范。

d.學(xué)生分組，根據(jù)圖片和實物，用新學(xué)的詞匯和句型進行描述，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計一個“猜謎游戲”，將班級分為兩個小組，輪流猜房間物品的位置。例如，教師說“Isthereachairnearthewindow?”，小組回答“Yes,thereis./No,thereisn't.”，猜對的小組得分。

b.學(xué)生兩人一組，相互提問并回答關(guān)于房間物品的問題，如“Isthereatableintheroom?”，增強學(xué)生的實際運用能力。

c.學(xué)生自由發(fā)揮，用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作一段關(guān)于自己房間的描述，并進行分享。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小場景，如“邀請朋友參觀房間”，學(xué)生分組，扮演主人或客人，用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如用英語描述自己的房間。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。從學(xué)生的反饋來看，他們對于新詞匯和句型的掌握情況良好，能夠運用所學(xué)描述房間物品。但在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提問和回答時仍顯得有些緊張，未來我會在這一部分多給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信。此外，我也注意到個別學(xué)生在語法運用上存在一些問題，我計劃在下節(jié)課加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。總的來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請用英語描述你的房間，包括房間的物品和布局。盡量使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"Thereis/are..."和"Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't."。描述時可以畫一張簡單的房間布局圖，并在旁邊標注英文說明。

2.口語作業(yè)：和家人或朋友一起用英語進行對話，話題是“介紹彼此的房間”。嘗試使用今天學(xué)到的句型和詞匯，互相提問并回答。

3.課外拓展：觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，注意聽里面的對話，尤其是關(guān)于房間和物品的描述，嘗試記錄下來并模仿。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.書面作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)都能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行描述，這是非常棒的！但我也注意到一些同學(xué)在語法使用上存在小錯誤，比如單復(fù)數(shù)的使用和冠詞的遺漏。請在下一次寫作時注意這些細節(jié)。

2.口語作業(yè)：我很高興聽到很多同學(xué)都在家里嘗試了口語練習(xí)，這有助于提高你們的口語能力。不過，有些同學(xué)在發(fā)音上還需要多加練習(xí)，尤其是那些容易混淆的音素。建議你們多聽多模仿，加強語音練習(xí)。

3.課外拓展：觀看英語節(jié)目是一個很好的學(xué)習(xí)方式，我鼓勵大家繼續(xù)這樣做。有一位同學(xué)在作業(yè)中提到了動畫片中的一些句子，這顯示你們正在積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

針對每個人的具體情況，我給出了以下改進建議：

-對于詞匯記憶有困難的同學(xué)，我建議你們可以制作單詞卡片，通過反復(fù)記憶來加強詞匯掌握。

-對于語法掌握不夠扎實的同學(xué)，我建議你們多做一些語法練習(xí)題，并且在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，注意比較和復(fù)習(xí)舊知識。

-對于發(fā)音不準確的同學(xué)，我建議你們多聽原版英語材料，模仿標準發(fā)音，并且在口語練習(xí)時，可以嘗試錄音，之后自己聽錄音來找出需要改進的地方。

希望大家能夠根據(jù)我的反饋，認真對待作業(yè)，不斷進步。記住，學(xué)習(xí)英語是一個持續(xù)的過程，每天一點點的努力都會讓你越來越棒！加油！八、教學(xué)評估與改進

評估方式：

在Unit5Thereisabigbed的學(xué)習(xí)過程中，我采用了多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動游戲中的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及實踐活動中的積極參與度來了解他們的學(xué)習(xí)進度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對于新詞匯和句型的掌握也比較好。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識描述自己的房間，但在語法和發(fā)音上還有提升的空間。實踐活動中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際對話中，但部分學(xué)生仍顯得有些緊張。

改進策略：

針對評估結(jié)果，我將采取以下策略來提高教學(xué)效果。首先，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)口語。其次，我會利用多媒體資源，如動畫和視頻，來增強學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在語法和發(fā)音上存在困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。我會鼓勵他們在課后練習(xí)發(fā)音，比如通過跟讀和模仿英語動畫片中的對話。對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作技巧。

另外，我還會定期組織小測驗，以檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)進度和難度。我還會鼓勵學(xué)生之間進行互評，這樣他們可以在學(xué)習(xí)過程中互相學(xué)習(xí)和幫助。

在教學(xué)策略上，我計劃采用更多的任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際的語言使用中學(xué)習(xí)英語。例如，我會設(shè)計一些真實的場景，如購物、旅行等，讓學(xué)生在模擬的情景中使用所學(xué)詞匯和句型。

最后，我會繼續(xù)與家長溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家中為孩子提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境，比如通過播放英語歌曲、故事或一起看英語節(jié)目。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語兒童故事書：提供一些包含房間和家具描述的英語兒童故事書，如《TheBerenstainBears'BedtimeBattle》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件中有關(guān)于家居和房間描述的練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高語言技能。

-英語動畫片：推薦觀看《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等動畫片，這些節(jié)目中經(jīng)常出現(xiàn)家居場景，有助于學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際語境中。

-英語歌曲：選擇一些關(guān)于房間和家具的英語歌曲，如《Thewheelsonthebus》中涉及椅子、桌子等物品的歌詞，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在家中閱讀英語故事書，特別是那些涉及房間和家具描述的故事。家長可以陪伴孩子一起閱讀，幫助他們理解故事內(nèi)容，并討論故事中的物品和場景。

-角色扮演：學(xué)生可以和家人一起進行角色扮演游戲，模擬在房間內(nèi)尋找物品的場景。通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置一些與房間和家具相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己夢想房間的短文，或者設(shè)計一個家具購買清單，讓學(xué)生在實踐中運用英語。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，一起練習(xí)用英語描述房間和家具。他們可以相互提問，回答，并互相糾正錯誤。

-親子活動：家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，一起完成一些親子活動，如一起用英語描述家中的物品，或者一起制作英文標簽貼在家具上。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中的家居風(fēng)格和布局，比如比較中式和西式房間的不同，這樣不僅能夠增強學(xué)生的文化意識，還能擴大他們的詞匯量。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫或制