Starter Unit 1 Hello！教學實錄2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！教學實錄2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、課程背景與目標定位

《StarterUnit1Hello！》是2024-2025學年人教版英語七年級上冊的開篇單元，旨在為學生搭建一個英語學習的基礎(chǔ)平臺。本節(jié)課通過學習簡單的問候語和自我介紹，幫助學生熟悉英語基本句型，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習熱情，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、教學目標

1.讓學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和語音、語調(diào)的感知能力。

3.引導(dǎo)學生運用所學的英語進行簡單的日常交流，增強學習的自信心和興趣。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習并掌握基本的英語問候語和自我介紹。具體包括以下內(nèi)容：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

-自我介紹：包括姓名、年齡、國籍、興趣愛好等方面的表達。

-簡單的日常對話練習。

2.重點難點：

-重點：

-掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

-學會正確運用英語進行簡單的日常交流。

-培養(yǎng)學生的聽說能力和語音、語調(diào)感知能力。

-難點：

-語音、語調(diào)的準確把握，尤其是對于英語初學者來說，可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)不自然的問題。

-學生在實際交流中可能因為緊張、不自信等原因，出現(xiàn)語言表達不流暢的情況。

-如何引導(dǎo)學生將所學的英語知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)有效的溝通。

在教學過程中，教師需要通過豐富的教學活動，如角色扮演、小組討論等，幫助學生克服難點，掌握重點內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，提高他們的英語綜合素質(zhì)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻資料

-教學手段：小組活動、角色扮演、互動問答、游戲化學習五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的問候場景圖片，讓學生觀察并說出他們看到的問候方式。

-提問學生：你們通常是如何用中文問候別人的？如果用英語，你們覺得應(yīng)該怎么說？

2.新知學習（25分鐘）

-介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生打開課本至《StarterUnit1Hello！》相關(guān)內(nèi)容。

-教師領(lǐng)讀并解釋基本的英語問候語，如Hello,Hi,Goodmorning等，并讓學生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-通過PPT展示自我介紹的基本句型，如"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等，并進行示例演示。

-分組練習，讓學生在小組內(nèi)用英語進行自我介紹，教師巡回指導(dǎo)，提供即時反饋。

3.互動討論（10分鐘）

-邀請幾組學生上臺演示他們的自我介紹，其他學生注意聽并給予反饋。

-開展一個小游戲，如“快速問答”，教師提問，學生快速用英語回答，增加互動性和趣味性。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計一個模擬對話環(huán)節(jié)，讓學生兩兩一組，用所學的問候語和自我介紹進行對話練習。

-鼓勵學生在對話中加入一些個人信息，如興趣愛好、家庭成員等，以增加對話的深度。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)在不同場合使用合適的問候語的重要性。

-邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗，討論使用英語進行交流時的注意事項。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一段自我介紹，并在下節(jié)課上分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生課后多練習英語，提高口語表達能力。

-提醒學生預(yù)習下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學習做好準備。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過不斷的提問和反饋，確保學生能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，并在實踐中得到鍛煉。同時，通過作業(yè)和預(yù)習的布置，幫助學生鞏固所學知識，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的實踐活動，學生基本上能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。我看到很多學生在小組練習中積極參與，發(fā)音和語調(diào)也有了明顯的進步。但也有部分學生在表達時仍然顯得緊張，需要更多的鼓勵和練習機會。下次我會嘗試加入更多游戲化元素，讓課堂更加生動有趣，同時也會關(guān)注到每個學生的參與度，確保他們都能在輕松的氛圍中學習英語。七、結(jié)語

今天我們一起學習了如何用英語進行簡單的問候和自我介紹，這是英語交流的基礎(chǔ)，也是我們學習英語的第一步。我很高興看到大家在課堂上的積極參與，你們的努力和進步讓我感到非常欣慰。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在真實的場景中與人交流。我希望你們在課后能夠多練習，大膽地說英語，不要害怕犯錯誤，因為錯誤是學習的一部分。接下來，我們將繼續(xù)學習更多有趣的英語知識，讓我們一起加油，不斷進步，享受學習英語的樂趣吧！八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：設(shè)計并制作與《StarterUnit1Hello！》相關(guān)的PPT課件，包括問候語和自我介紹的句型、實用對話示例、文化背景介紹等，以及相關(guān)的練習題和互動游戲。

-案例資源：收集不同場景下的英語問候和自我介紹的實際案例，如學校、商場、聚會等，以視頻或文字形式呈現(xiàn)，供學生模仿和實踐。

-視頻資源：整合英語教學視頻，特別是關(guān)于發(fā)音和語調(diào)的教學視頻，幫助學生掌握正確的英語發(fā)音。

-文章資源：提供英語學習文章，包括語法點解釋、詞匯用法、跨文化交際策略等，幫助學生深入了解英語學習的各個方面。

在線學習平臺：

-互動教學：利用學校提供的在線學習平臺，開展遠程教學和互動討論，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學生即使在課堂之外也能參與學習。

-自主學習：平臺提供自主學習模塊，學生可以隨時登錄進行課程預(yù)習、復(fù)習和練習，以及參與在線測試，以檢驗學習效果。

-學習跟蹤：教師可以通過平臺跟蹤學生的學習進度，提供個性化的輔導(dǎo)和建議。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)連接等硬件設(shè)施的正常運作，為教學提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學活動不受干擾。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們熟練掌握教學軟件和在線平臺的使用，提高教學質(zhì)量。

-技術(shù)支持團隊：建立專業(yè)的技術(shù)支持團隊，為教師和學生提供及時的技術(shù)幫助和解決方案，確保教學活動的順利進行。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言和討論表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動參與角色扮演和小組活動，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生在練習中能夠較準確地使用所學的問候語和自我介紹，但在語調(diào)和發(fā)音上仍有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到自我介紹中，但部分學生在語法和句式使用上還需加強。

測試成績：通過單元測試，學生普遍能夠掌握基本的問候和自我介紹