1 草原（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

1草原（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊《草原》教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《草原》一文，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元。主要講述了一片廣闊的草原景象，描繪了草原上豐富的動植物資源和牧民的生活狀態(tài)，通過細膩的描繪展現(xiàn)了草原的壯麗和美麗。內(nèi)容包括草原的景色、草原上的動植物、草原文化等。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《草原》一文，學(xué)生能夠理解并運用文中的描繪性語言，提升對自然景觀的描繪能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析，形成對草原生態(tài)和文化的認識，激發(fā)探究自然和環(huán)境保護的興趣。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解草原文化，增強對中華民族多元文化的尊重和認同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美麗，培養(yǎng)對自然美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放草原風光視頻，讓學(xué)生直觀感受草原的壯美，以此引出課文《草原》，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。

-情境模擬：設(shè)定一個草原生態(tài)環(huán)境變化的情境，讓學(xué)生模擬草原上的動植物或牧民，探討環(huán)境變化對他們生活的影響。

2.互動學(xué)習

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描繪的草原景象，以及草原上動植物的特點，鼓勵學(xué)生分享個人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如牧民、游客等，通過角色扮演加深對草原文化和生活的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生寫一篇關(guān)于草原的感悟，反思自己在閱讀過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學(xué)生互評感悟作文，通過評價同伴的作品，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和表達能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：草原風光視頻資料、課文朗讀音頻、電子版課文

-教學(xué)手段：PPT課件、實物圖片、板書、學(xué)習任務(wù)單五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示草原風光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景象。

-提問：你們對草原有什么印象？草原給你什么樣的感覺？

2.新知學(xué)習（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《草原》一文，理解文章描繪的草原景色和牧民生活。

-聽力訓(xùn)練：播放《草原》課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。

-詞匯學(xué)習：講解課文中出現(xiàn)的生詞和重點詞組，如“碧綠”、“遼闊”、“牧群”等，并讓學(xué)生造句練習。

-文本分析：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受作者對草原的情感表達。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬草原上的牧民，描述他們的日常生活和與草原的關(guān)系。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論草原上的生態(tài)環(huán)境和人類活動的關(guān)系，探討如何保護草原生態(tài)。

-角色扮演：學(xué)生扮演草原上的不同角色，如牧民、環(huán)保志愿者等，進行角色扮演活動，分享對草原生態(tài)保護的看法。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學(xué)生根據(jù)《草原》的描寫，創(chuàng)作一首關(guān)于草原的詩歌或小故事。

-情境寫作：設(shè)定一個草原生態(tài)變化的情境，讓學(xué)生寫一篇短文，提出自己的解決方案。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)草原生態(tài)保護的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享個人對草原的感悟和學(xué)習心得，提出對草原文化的認識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習，寫一篇關(guān)于草原的觀察日記或研究報告。

7.課堂延伸（10分鐘）

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與草原相關(guān)的書籍或文章，拓寬知識視野。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與草原文化相關(guān)的社會實踐活動，如草原旅游、民族風情體驗等。六、教學(xué)反思

教學(xué)《草原》這篇文章，我深感學(xué)生們對自然景觀的描繪有著濃厚的興趣。通過情境導(dǎo)入和互動討論，學(xué)生們能夠很好地代入文中的場景，對草原有了更直觀的認識。在詞匯學(xué)習和文本分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對修辭手法的理解還有待提高，未來我會加強這方面的教學(xué)。同時，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的創(chuàng)作讓我驚喜，他們的想象力和表達能力超出了我的預(yù)期?？偟膩碚f，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們的進步和潛力，也讓我認識到了教學(xué)中需要改進的地方。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：《蒙古秘史》、《草原動物園》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解草原文化和生態(tài)環(huán)境。

-草原生態(tài)紀錄片：《草原上的生命》、《地球脈動》等紀錄片，通過真實影像資料讓學(xué)生感受草原的壯美和生態(tài)平衡。

-草原風情音樂：如《草原之夜》、《天堂》等歌曲，讓學(xué)生通過音樂感受草原的遼闊和牧民的情感。

-民族工藝品：展示蒙古族等草原民族的特色工藝品，如蒙古包、銀飾、刺繡等，讓學(xué)生了解草原民族的傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀與草原相關(guān)的文學(xué)作品和科普文章，以增強對草原文化的理解和欣賞。

-觀看紀錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀看草原生態(tài)紀錄片，通過視覺沖擊加深對草原生態(tài)的認識。

-音樂欣賞：播放草原風情音樂，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受草原的遼闊和牧民的豪邁。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀草原，親身體驗草原的生態(tài)環(huán)境和牧民的生活。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與草原文化的體驗活動，如制作蒙古包模型、學(xué)習蒙古族舞蹈等，以增強學(xué)生的文化認同感。

-創(chuàng)作練習：要求學(xué)生以草原為主題，創(chuàng)作詩歌、散文或繪畫作品，通過創(chuàng)作深化對草原的理解和感悟。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與草原環(huán)境保護的志愿服務(wù)活動，了解草原生態(tài)保護的現(xiàn)狀和重要性。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生對草原生態(tài)、草原文化等方面