2024-2025學年高中英語 Unit 2 The United Kingdom Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教學實錄 新人教版必修5

2024-2025學年高中英語Unit2TheUnitedKingdomSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教學實錄新人教版必修5一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年高中英語新人教版必修5Unit2TheUnitedKingdomSectionⅤGuidedWriting。本單元以英國為主題，旨在讓學生了解英國的歷史、文化、地理等方面的知識。本節(jié)課的教學重點是指導學生如何進行描述性寫作，培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行書面表達的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用適當的詞匯和句型描述英國的旅游景點、風俗習慣等，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確、流暢地使用英語描述英國的文化和地理特征，能夠在寫作中恰當運用所學詞匯和句型。

2.文化意識：通過寫作實踐，增強學生對英國文化的理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在寫作過程中進行批判性思維，對所描述內容進行深入分析和創(chuàng)造性表達。

4.學習能力：指導學生通過自主學習與合作學習，提升寫作策略和技巧，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評估的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-描述性寫作技巧：本節(jié)課的核心內容是指導學生如何運用豐富的詞匯和多樣的句型來描述一個地方，如英國的旅游景點。重點包括使用形容詞、副詞以及復雜的句子結構來增強描述的生動性和準確性。

-語法結構：強調正確使用現在進行時和過去時態(tài)來描述景物和事件，例如，描述白金漢宮的日常景象時使用現在進行時("TheQueenisoftenseen..."），而描述歷史事件時使用過去時("Thepalacewasbuilt...")。

2.教學難點

-選擇合適的詞匯：學生可能難以選擇恰當的形容詞和名詞來描述英國的風景和文化，例如，如何描述泰晤士河的美麗或是倫敦眼的壯觀。

-句子結構的復雜化：學生在嘗試使用復雜句型時可能會遇到困難，如使用并列句或復合句來描述一個場景，例如，將簡單句"TheLondonEyeisbig.Itisfamous."合并為一個復合句"TheLondonEyeisbigandfamous."

-文章結構的組織：學生可能不清楚如何組織文章結構，以使描述更加連貫和有吸引力，例如，如何引入主題，如何合理安排各個段落的順序，以及如何有效地結束文章。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用英國旅游景點的視頻和圖片，如倫敦塔、大本鐘等，以直觀的方式導入課程，激發(fā)學生興趣；播放英國口音的音頻資料，幫助學生模仿地道發(fā)音。

2.閱讀材料：提供一篇關于英國文化的英文短文，讓學生在課前閱讀，以增加背景知識，為寫作課提供素材。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件讓學生練習英國口音，提高理解和表達能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示英國的一些著名景點圖片，如白金漢宮、倫敦眼等，并播放輕快的英國音樂作為背景。

-邀請學生分享他們對這些景點的了解和印象。

-提問學生：描述一個地方時，我們應該注意哪些方面？

2.新知學習（約25分鐘）

-介紹描述性寫作的基本原則和技巧，包括如何使用形容詞、副詞和復雜句型。

-分析課文中的描述性段落，讓學生注意作者是如何使用語言來描繪景物的。

-通過例句展示如何將簡單句升級為復雜句，提高描述的豐富性和準確性。

-分發(fā)工作表，上面列有不同類型的描述性句子，讓學生練習改寫句子。

-討論如何組織文章結構，包括引入、主體和結尾部分。

3.實踐應用（約10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個英國的旅游景點。

-每組使用所學知識和技巧，合作制作一個描述該景點的海報。

-學生需要在海報上使用豐富的描述性語言，并配上相應的圖片。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并口頭介紹他們的設計理念和在寫作中使用的技巧。

-教師總結學生在描述性寫作中的常見錯誤，并提供改進建議。

-鼓勵學生相互評價，討論哪些描述最生動、最吸引人。

-布置作業(yè)：讓學生獨立寫一篇關于他們最喜歡的英國景點的短文，要求使用本節(jié)課學到的描述性寫作技巧。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生在描述性寫作方面有了明顯的進步，但我也注意到一些需要改進的地方。在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對英國景點的了解有限，未來我可以提前提供更多背景資料，幫助他們更好地參與到課堂討論中來。在實踐應用環(huán)節(jié)，小組合作中有些學生參與度不高，下次我會調整分組策略，確保每個學生都能積極參與。此外，學生在使用復雜句型時仍存在一些語法錯誤，我計劃在下一堂課專門安排一些語法練習，加強他們對句子結構的理解?？偟膩碚f，我會繼續(xù)關注學生的個別需求，調整教學方法和內容，以提高他們的寫作能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集英國各個旅游景點的介紹視頻，如倫敦的泰晤士河、大本鐘、倫敦眼，以及蘇格蘭的城堡等，用于課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生更直觀地感受英國的文化和風景。

-圖片資源：準備一系列英國地標建筑的圖片，包括內部和外部景觀，供學生在寫作時參考，幫助他們更準確地描述所寫對象。

-音頻資源：收錄不同英國口音的音頻資料，讓學生在學習過程中熟悉并模仿，提高他們的聽說能力。

2.閱讀材料

-提供一篇關于英國歷史和文化的英文閱讀材料，其中包含對英國重要歷史事件和文化遺產的描述，如英國的君主制度、重要節(jié)日慶典等，幫助學生積累寫作素材，同時拓展他們的文化視野。

-精選一些英國作家的短篇作品，如簡·奧斯汀、查爾斯·狄更斯的小說片段，讓學生感受英國文學的魅力，并從中學習描述性寫作的技巧。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，方便學生在寫作時查找單詞的定義、例句和同義詞，提高詞匯使用的準確性。

-聽力練習軟件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習軟件，讓學生通過聽力練習提高對英語語音和語調的理解，增強語言感知能力。

-寫作輔助工具：介紹一些在線寫作輔助工具，如Grammarly或HemingwayEditor，幫助學生檢查作文中的語法錯誤，優(yōu)化句子結構。

4.互動平臺

-利用學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard，上傳課程資料，包括課文、練習題、閱讀材料等，方便學生隨時下載和復習。

-在平臺上建立討論區(qū)，鼓勵學生就課程內容進行在線討論，分享寫作心得，互相學習。

5.批改與反饋

-使用在線寫作批改工具，如Turnitin或iWrite，幫助學生識別寫作中的錯誤，并提供改進建議。

-教師通過這些工具給出的反饋