新疆沙雅縣九年級化學(xué)上冊 6.2 二氧化碳制取的研究教學(xué)實錄 （新版）新人教版

新疆沙雅縣九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：新疆沙雅縣九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要研究二氧化碳的制取方法，包括實驗室制取二氧化碳的原理、裝置選擇和操作步驟。教材內(nèi)容涉及新人教版化學(xué)上冊第六章第二節(jié)，具體包括二氧化碳的實驗室制取方法、反應(yīng)原理以及實驗操作注意事項等。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握二氧化碳實驗室制取的原理和操作步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生進行化學(xué)實驗的基本技能，包括實驗裝置的組裝、實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。三、教學(xué)策略與方法

1.實驗教學(xué)

-實驗導(dǎo)入：通過演示實驗室制取二氧化碳的實驗過程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的興趣。

-實驗操作：學(xué)生分組進行實驗操作，親身體驗制取二氧化碳的過程，觀察實驗現(xiàn)象。

2.互動探究

-小組討論：學(xué)生分組討論實驗中出現(xiàn)的問題，共同探討解決方法，培養(yǎng)合作精神。

-問題導(dǎo)向：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗原理和操作細節(jié)，加深對知識的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在實驗后反思實驗過程中的成功與不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價實驗操作和結(jié)果，促進互相學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻和動畫展示二氧化碳制取的實驗過程，增強學(xué)生對實驗原理的理解；利用圖片展示不同實驗裝置的構(gòu)造，幫助學(xué)生掌握組裝技巧。

2.實驗材料：準(zhǔn)備實驗所需的藥品和儀器，如稀鹽酸、大理石、錐形瓶、導(dǎo)氣管等，確保實驗順利進行。

3.教學(xué)輔助軟件：利用化學(xué)實驗室模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)實驗操作，提高實驗技能和安全意識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，講解二氧化碳實驗室制取的原理，包括反應(yīng)方程式、反應(yīng)物和生成物等。接著，展示實驗裝置，講解各個部分的作用及組裝方法。在此過程中，強調(diào)實驗安全事項，提醒學(xué)生注意事項。隨后，進行實驗演示，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

學(xué)生分組進行實驗操作，親身體驗制取二氧化碳的過程。在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實驗順利進行。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，總結(jié)實驗過程中的成功與不足。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

根據(jù)實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化實驗條件，提高二氧化碳的制取效率。學(xué)生分組討論，提出改進方案。每組選擇一個方案，利用課余時間制作海報，展示他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請各小組代表展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。對學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力給予肯定，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)二氧化碳制取的原理和實驗操作技巧。

最后，布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于二氧化碳制取的實驗報告，要求包括實驗?zāi)康摹⒃?、過程、結(jié)果和討論等部分。通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握，并提高寫作能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對二氧化碳制取的實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實驗操作過程中，部分學(xué)生對于裝置的組裝和實驗步驟掌握不夠熟練，未來我需要加強實驗前的指導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度，但討論深度有待提高，我會在接下來的課程中引導(dǎo)他們更深入地思考問題。整體來看，學(xué)生對化學(xué)實驗的熱情較高，但實驗操作和思考問題的能力還需進一步培養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳制取知識，設(shè)計一個實驗方案，探討如何提高二氧化碳的制取效率。要求方案中包含實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

2.利用本周所學(xué)化學(xué)知識，撰寫一篇實驗報告，詳細記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)分析。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的實驗設(shè)計方案和實驗報告，針對每個學(xué)生的作業(yè)提供個性化反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

2.在下一次化學(xué)課上，選取幾份具有代表性的優(yōu)秀作業(yè)進行課堂展示，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，交流實驗設(shè)計的心得體會。

3.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將進行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的實驗方法和報告撰寫技巧。

4.鼓勵學(xué)生在課后主動與教師交流，對實驗過程中遇到的問題進行探討，以促進學(xué)生對化學(xué)實驗的深入理解和技能的提升。

在批改作業(yè)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠根據(jù)課堂所學(xué)知識設(shè)計實驗方案，但部分學(xué)生在實驗步驟的描述上存在邏輯不清晰、操作步驟不具體的問題。在實驗報告中，一些學(xué)生能夠詳細記錄實驗現(xiàn)象，但缺乏對實驗數(shù)據(jù)的深入分析。針對這些問題，教師已在作業(yè)反饋中給出了具體的指導(dǎo)意見。

在課堂展示環(huán)節(jié)，幾份優(yōu)秀作業(yè)的展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們積極討論實驗設(shè)計中的創(chuàng)新點和實驗報告中的亮點。通過這種形式的反饋，學(xué)生不僅得到了個人的成長，也在互動中提高了化學(xué)實驗的技能和科學(xué)探究的能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高二氧化碳制取的教學(xué)效果，我們建立了專門的教學(xué)資源庫。以下是資源庫的內(nèi)容概覽：

1.課件資源：包括教材中的重點知識點梳理、實驗步驟詳解、實驗現(xiàn)象解讀等PPT課件，以及相關(guān)的教學(xué)動畫，幫助學(xué)生直觀地理解二氧化碳制取的原理和過程。

2.案例資源：收集了國內(nèi)外實驗室制取二氧化碳的典型案例，包括不同實驗方法的優(yōu)缺點比較，以及實驗過程中可能遇到的問題和解決策略。

3.視頻資源：收錄了二氧化碳制取實驗的操作演示視頻，以及相關(guān)的化學(xué)原理講解視頻，學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)。

4.文章資源：提供了關(guān)于二氧化碳性質(zhì)、用途及環(huán)保意義的科普文章，幫助學(xué)生拓寬知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我們利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)以下功能：

1.遠程教學(xué)：教師可以通過平臺進行在線直播授課，確保即使在特殊情況無法到校的情況下，教學(xué)活動也能正常進行。

2.互動交流：學(xué)生可以在平臺上提問、討論，教師可以及時回復(fù)，促進師生之間的互動交流。

3.作業(yè)發(fā)布與提交：教師可以在線發(fā)布作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，系統(tǒng)自動記錄作業(yè)完成情況，提高作業(yè)管理的效率。

4.資源共享：平臺上有豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)需要下載學(xué)習(xí)資料，進行自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，我們提供了以下技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦、實驗儀器等，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校提供穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，確保在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)維護團隊，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護和網(wǎng)絡(luò)安全的保障，確保教學(xué)活動的順利進行。九、教學(xué)評估與改進

在教授二氧化碳制取這一章節(jié)后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。觀察學(xué)生在課堂上的參與度，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極回答問題，參與討論。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成實驗設(shè)計方案和實驗報告，但部分學(xué)生在實驗步驟的描述和數(shù)據(jù)分析上還有提升空間。在實踐活動參與度方面，學(xué)生們在實驗操作中表現(xiàn)出較高的積極性，但也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在實驗操作細節(jié)上存在不足。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

首先，我會調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和問題解答，以此提高學(xué)生的參與度和對知識點的深入理解。同時，我會在實驗前提供更詳細的操作指南，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成實驗。

其次，我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，針對性地提供個性化指導(dǎo)。對于實驗步驟描述不夠清晰的學(xué)生，我會單獨輔導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地記錄和描述實驗過程；對于數(shù)據(jù)分析不夠深入的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用科學(xué)方法分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理