Unit3 This is my father（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊

Unit3Thisismyfather（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊Unit3Thisismyfather，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)及基本句型。本單元與學(xué)生的生活密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家人，增強(qiáng)英語實(shí)際運(yùn)用能力。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握家庭成員的英語名稱和介紹家人的基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和口語交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語介紹自己的家人，增強(qiáng)實(shí)際語言應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，對英語學(xué)習(xí)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些家庭成員的英語表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡互動和游戲，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣；能力上，他們具有一定的聽說能力，但口語表達(dá)還需加強(qiáng)；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)物和圖片來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶新單詞的發(fā)音和拼寫，正確運(yùn)用介紹家人的句型，以及在口語表達(dá)中保持自信和流利。此外，對于一些家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的學(xué)生，他們可能會在描述家庭成員時感到困惑。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹家庭成員的英語表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)，同時結(jié)合討論法讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景進(jìn)行互動交流；通過小組游戲，如記憶競賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.使用多媒體課件展示家庭成員圖片和動畫，以及使用實(shí)物教具，如家庭樹模型，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如“FamilySong”，來吸引學(xué)生的注意力。接著，教師提出問題：“Whoisinyourfamily?”并邀請幾名學(xué)生分享他們的家庭成員。通過這種方式，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示家庭成員的英語名稱，如father,mother,sister,brother等，并用中文解釋這些單詞的意思。接著，教師介紹如何使用句型“Thisismy...”來介紹家人，并通過示例句子進(jìn)行演示。然后，教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

隨后，教師設(shè)計(jì)一個“猜猜看”游戲，一名學(xué)生用英語描述他的家庭成員，其他學(xué)生猜測是哪位家庭成員。這個活動既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也增加了課堂的趣味性。在游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)在描述家庭成員時要使用正確的句型和詞匯。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供一個實(shí)踐機(jī)會，讓他們在課堂上用英語介紹自己的家人。學(xué)生被要求準(zhǔn)備一個簡短的家庭介紹，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行演講。為了增加互動性，教師可以邀請其他學(xué)生對演講者的介紹進(jìn)行提問，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”或“Whatdoesyourfatherdo?”等。這個活動旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，并提高他們的口語表達(dá)能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們剛才的介紹，并給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。然后，教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了家庭成員的英語名稱和介紹家人的句型。最后，教師鼓勵學(xué)生在家庭作業(yè)中用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，以鞏固所學(xué)知識。教師總結(jié)說：“今天我們學(xué)會了如何用英語介紹我們的家人，希望你們能在家里練習(xí)，并在日常生活中使用這些句子。”六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)有了較好的掌握，互動環(huán)節(jié)大家積極參與，氣氛活躍。但在角色扮演活動中，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，表達(dá)不夠流利。我注意到這一點(diǎn)后，給予了更多的鼓勵和個別指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會嘗試加入更多的小組合作活動，讓學(xué)生在更放松的環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的口語能力。同時，我也會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：根據(jù)人教精通版英語三年級下冊Unit3Thisismyfather的內(nèi)容，制作課件，包括家庭成員的圖片、單詞卡片、句型示例等，便于學(xué)生在課堂上直觀學(xué)習(xí)。

2.視頻資源：收錄相關(guān)教學(xué)視頻，如家庭介紹的場景對話，以及英文歌曲“FamilySong”，用于課堂導(dǎo)入和鞏固環(huán)節(jié)。

3.文章資源：搜集有關(guān)家庭的英文短文，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展詞匯量和理解能力。

4.游戲資源：設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)游戲，如家庭成員記憶匹配、猜謎語等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課堂互動平臺：利用在線課堂軟件，如Zoom或騰訊會議，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和實(shí)時互動，保證課堂效果。

2.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，上傳教學(xué)資源，布置作業(yè)，進(jìn)行在線測試，方便學(xué)生隨時查看和自主學(xué)習(xí)。

3.社交媒體群組：建立班級微信群或QQ群，用于發(fā)布通知、分享學(xué)習(xí)資源和討論問題，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和資源共享的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、教學(xué)資源的制作和在線教學(xué)技巧，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：設(shè)立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，隨時解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)的連貫性和高效性。

教學(xué)資源和技術(shù)支持的整合應(yīng)用，旨在為教師提供全面的教學(xué)工具，為學(xué)生打造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高英語教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的英語應(yīng)用能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在Unit3Thisismyfather的教學(xué)過程中，我會采用多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和參與度，我可以了解他們對家庭成員英語名稱和句型的掌握情況。比如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠自信地使用所學(xué)語言，以及他們是否能夠理解并回應(yīng)同伴的對話。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我會記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和準(zhǔn)確性，以及他們在小組活動中的互動情況。

-作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的書面作業(yè)，如家庭介紹的短文，我可以評估他們對詞匯和句型的運(yùn)用能力。

-實(shí)踐活動參與度：在課堂游戲和角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的參與積極性和合作程度。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我會采取以下改進(jìn)策略：

-對于在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會鼓勵他們更多地參與進(jìn)來，比如通過提問或邀請他們到前面來展示。

-如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在運(yùn)用句型時存在困難，我會提供額外的練習(xí)機(jī)會，比如課后小測驗(yàn)或在線互動練習(xí)。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會提供個性化的反饋，指出他們的錯誤，并給出改進(jìn)的建議。

-我會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間。

-我還會利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，這樣他們可以在家里自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我特別注重關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有天然的恐懼，我會通過游戲和趣味活動來降低他們的焦慮感。而對于那些對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，我會提供更富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們嘗試用英語編寫一個小故事，介紹他們的家庭。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課結(jié)束之際，我會布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高他們的英語能力：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。在寫作時，學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”等。學(xué)生應(yīng)該盡量詳細(xì)地描述每位家庭成員的職業(yè)、愛好或性格特點(diǎn)。

2.口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)英語對話，用今天學(xué)到的句型介紹彼此。家長可以參與進(jìn)來，幫助學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語。

3.在線作業(yè)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，我會布置一些互動練習(xí)，如家庭成員的單詞拼寫游戲、聽力練習(xí)和簡單的語法練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的聽力和理解能力。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。以下是我將采取的反饋措施：

1.個性化反饋：針對每位學(xué)生的書面作業(yè)，我會提供詳細(xì)的書面反饋。我會指出他們在語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.面對面輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我會在下節(jié)課開