Unit 7 Section A (1a-2d)教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7SectionA(1a-2d)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7SectionA(1a-2d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)Unit7SectionA的1a-2d部分，通過聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解和寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教材內(nèi)容涵蓋描述過去發(fā)生的事情、運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)和事件描述方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料和閱讀文本獲取信息、分析信息的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit7SectionA(1a-2d)，主要圍繞過去發(fā)生的事件進(jìn)行描述和交流。具體內(nèi)容包括：

-1a聽力練習(xí)：學(xué)生通過聽力材料學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，理解并描述過去的事件。

-1b圖片觀察與討論：學(xué)生觀察圖片，用過去時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容，練習(xí)口語表達(dá)。

-2a-2c閱讀理解：學(xué)生通過閱讀短文，學(xué)習(xí)如何用過去時(shí)態(tài)描述事件，并完成相關(guān)練習(xí)。

-2d寫作訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)所給提示，用過去時(shí)態(tài)編寫小故事，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件；學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-難點(diǎn)：正確區(qū)分過去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，特別是在描述過去事件時(shí)，正確使用過去時(shí)態(tài)的各種變化形式。此外，聽力理解和閱讀理解部分可能對(duì)一些學(xué)生來說較為困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與課程主題相關(guān)的視頻和圖片，用于導(dǎo)入新課并輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解過去時(shí)態(tài)的語境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備了與Unit7主題相關(guān)的英文短文，這些短文包含了描述過去事件的內(nèi)容，用于鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：將利用在線詞典和聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)查找詞匯和加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于過去事件的短視頻，如一次學(xué)校旅行或歷史事件，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生視頻中的事件發(fā)生的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到過去時(shí)態(tài)的引入。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過1a聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并識(shí)別過去時(shí)態(tài)的句子。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察1b圖片，并用過去時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2a-2c的短文，讓學(xué)生找出并分析短文中使用過去時(shí)態(tài)的句子，理解其用法。教師解釋并總結(jié)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句進(jìn)行演示。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每組根據(jù)教師提供的情景提示，用過去時(shí)態(tài)編寫對(duì)話。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并練習(xí)對(duì)話，然后向全班展示。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，糾正時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)關(guān)于過去事件的寫作提示，學(xué)生根據(jù)提示用過去時(shí)態(tài)編寫短故事。學(xué)生完成后，可以選擇性地與同伴分享自己的作品。教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法上存在困難，特別是在動(dòng)詞變化方面?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的角色扮演活動(dòng)進(jìn)行得較為順利，但部分學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)仍顯得不自然。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如填寫動(dòng)詞的正確過去式。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)際情景案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過在線資源進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，以加強(qiáng)他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的感知和應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：提供一系列與過去事件相關(guān)的詞匯，如travel,visit,experience,celebrate等，以及這些詞匯的過去式形式，如traveled,visited,experienced,celebrated。

-語法拓展：介紹過去時(shí)態(tài)的其他用法，例如過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)，以及它們?cè)诿枋鲞^去事件中的應(yīng)用。

-閱讀拓展：選擇一些包含過去時(shí)態(tài)的英文短篇故事或文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

-聽力拓展：推薦一些英文聽力材料，如過去事件的新聞報(bào)道、歷史故事的播客，以提供更多實(shí)際語境中的過去時(shí)態(tài)使用示例。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和它們的過去式，定期復(fù)習(xí)。

-語法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生編寫包含過去時(shí)態(tài)的短句，可以是日記形式，描述一天中的事件，或是小故事，講述一個(gè)過去發(fā)生的趣事。

-閱讀理解：讓學(xué)生在閱讀英文文章時(shí)，特別注意文章中過去時(shí)態(tài)的使用，分析其語境和用法。

-聽力訓(xùn)練：建議學(xué)生每天安排一定時(shí)間聽英文材料，注意聽力材料中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并嘗試口頭復(fù)述所聽內(nèi)容。

-交流實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴用英語交流過去的事件，可以是面對(duì)面的對(duì)話，也可以是通過社交媒體的文字交流。

-家庭作業(yè)：布置一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于假期經(jīng)歷的短文，或是描述一次難忘的過去事件。

-自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在結(jié)束了Unit7SectionA的教學(xué)之后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中參與度來了解他們的學(xué)習(xí)成效。

在課堂上，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與討論，用過去時(shí)態(tài)描述事件。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在混淆，尤其是在動(dòng)詞的不規(guī)則變化上。在作業(yè)方面，學(xué)生們的完成情況參差不齊，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而有的學(xué)生則在時(shí)態(tài)的使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)針對(duì)過去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，特別是在動(dòng)詞變化方面。我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極或是作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

此外，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加一些小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這樣他們可以在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)彼此的錯(cuò)誤，并共同尋找解決的方法。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的真實(shí)情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)