人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 綜合探究一　對(duì)比早期區(qū)域文明之間的異同 教學(xué)實(shí)錄

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第一單元綜合探究一對(duì)比早期區(qū)域文明之間的異同教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第一單元綜合探究一

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容為對(duì)比早期區(qū)域文明之間的異同，教材章節(jié)為第一單元綜合探究一。教學(xué)內(nèi)容包括：古埃及、巴比倫、印度和中國(guó)四大文明古國(guó)的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的對(duì)比。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文明之間的聯(lián)系與差異，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和概括能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力，通過對(duì)早期區(qū)域文明異同的對(duì)比，提升歷史思維素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)空觀念的理解，能夠在歷史長(zhǎng)河中定位不同文明的發(fā)展階段。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明多樣性是人類社會(huì)的基本特征，增強(qiáng)文化理解與尊重。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探究歷史問題的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-四大文明古國(guó)的地理環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)文明發(fā)展的影響。

-各文明的政治制度、宗教信仰和文化成就的基本特征。

具體細(xì)節(jié)如下：

-地理環(huán)境：理解尼羅河流域、兩河流域、印度河流域和黃河流域的地理特征，如何塑造了各自文明的特點(diǎn)。例如，尼羅河的定期泛濫對(duì)古埃及農(nóng)業(yè)文明的影響。

-政治制度：掌握古埃及的法老制度、巴比倫的漢謨拉比法典、印度的種姓制度和中國(guó)的封建制度等政治體制的基本情況。

-宗教信仰：了解古埃及的宗教信仰對(duì)死后世界的重視、巴比倫的多神教信仰、印度的佛教和中國(guó)的儒家思想等。

-文化成就：掌握古埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、印度的佛教藝術(shù)和中國(guó)的長(zhǎng)城等文化象征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：

-學(xué)生對(duì)四大文明古國(guó)之間的聯(lián)系與差異的理解和概括。

-學(xué)生對(duì)歷史時(shí)空觀念的建立和運(yùn)用。

具體細(xì)節(jié)如下：

-聯(lián)系與差異：學(xué)生可能難以把握四大文明古國(guó)之間的聯(lián)系，例如，如何通過比較古埃及和古巴比倫的宗教信仰，理解它們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡管這些文明在地理上相隔甚遠(yuǎn)，但在某些方面存在著相互影響和借鑒。

-時(shí)空觀念：學(xué)生可能難以在歷史長(zhǎng)河中定位這些文明的發(fā)展階段，例如，理解古埃及文明和中華文明的時(shí)間跨度和它們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期的特點(diǎn)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立起正確的歷史時(shí)空觀念，以便更好地理解和比較這些文明的發(fā)展脈絡(luò)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、歷史教材、歷史地圖、文明成就圖片

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教育軟件、在線歷史資料庫、歷史教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、思維導(dǎo)圖、歷史時(shí)間線圖表、課堂問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示四大文明古國(guó)的圖片和簡(jiǎn)短介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些文明的地理位置、外觀特征等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。隨后，提出問題：“你們認(rèn)為，這些文明之間有什么相似之處和不同之處？”讓學(xué)生自由討論，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-首先，教師利用多媒體展示四大文明古國(guó)的地理環(huán)境地圖，講解每個(gè)文明的地理特征及其對(duì)文明發(fā)展的影響。

-接著，通過歷史資料和圖片，詳細(xì)講解每個(gè)文明的政治制度、宗教信仰和文化成就，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆記和思考。

-例如，在講解古埃及文明時(shí)，教師可以展示金字塔圖片，講解法老制度，并討論宗教信仰如何影響古埃及人的日常生活。

-之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較四大文明古國(guó)之間的異同，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)每個(gè)文明的獨(dú)特性和它們之間的聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將全班分成若干小組，每組分配一個(gè)文明，要求學(xué)生利用手中的資料，設(shè)計(jì)一張展示該文明特點(diǎn)的海報(bào)。

-學(xué)生需要從地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰和文化成就等方面入手，通過圖片、文字和圖表等形式，直觀地呈現(xiàn)文明的特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成海報(bào)設(shè)計(jì)，期間教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念，其他學(xué)生和教師提供反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四大文明古國(guó)的異同點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)文明多樣性的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和理解不同文明。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)文明，深入研究其文化成就，并撰寫一篇短文，分享他們的研究成果。

-教師提醒學(xué)生，下一節(jié)課將討論這些文明的歷史影響，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。六、教學(xué)反思七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集四大文明古國(guó)的地理環(huán)境、重要遺跡、歷史人物等高清圖片，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-視頻素材：剪輯四大文明古國(guó)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如《文明之旅》等，幫助學(xué)生更深入地理解文明的發(fā)展歷程。

-音頻素材：選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，如古風(fēng)音樂，營(yíng)造歷史氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀材料：

-歷史文獻(xiàn)：提供《史記》、《古蘭經(jīng)》、《吠陀經(jīng)》等歷史文獻(xiàn)的節(jié)選，幫助學(xué)生了解各文明的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)術(shù)論文：選擇與四大文明古國(guó)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文摘要，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，拓展知識(shí)深度。

-課外書籍：推薦《世界文明史》、《人類簡(jiǎn)史》等書籍，讓學(xué)生在課外自主閱讀，增加歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

-實(shí)踐工具：

-思維導(dǎo)圖工具：提供思維導(dǎo)圖軟件或模板，幫助學(xué)生整理和歸納四大文明古國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

-時(shí)間線工具：使用時(shí)間線軟件或手工制作時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，對(duì)比不同文明的發(fā)展階段。

-討論指南：制定小組討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在討論中如何比較四大文明古國(guó)的異同，提高討論的實(shí)效性。

-互動(dòng)平臺(tái)：

-在線問答系統(tǒng)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)中的在線問答功能，讓學(xué)生在課后提問，教師及時(shí)解答，提高教學(xué)的互動(dòng)性。

-社交媒體小組：創(chuàng)建課程相關(guān)的社交媒體小組，如微信群、QQ群等，方便學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源，交流學(xué)習(xí)心得。

-輔助工具：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：使用GIS軟件，展示四大文明古國(guó)的地理位置，分析地理環(huán)境對(duì)文明發(fā)展的影響。