《塑絲毽子》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動山東文字出版社

《塑絲毽子》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動山東文字出版社一、教學背景

授課內(nèi)容：《塑絲毽子》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動（山東文字出版社）。

本節(jié)課通過引導學生制作塑絲毽子，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生在制作過程中了解毽子的起源、發(fā)展以及相關(guān)的民間文化，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的塑形和手工制作技能，但對手工制作過程中材料的選擇和創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)較為陌生，缺乏實踐操作經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《塑絲毽子》的課本內(nèi)容，首先介紹塑絲毽子的歷史背景和文化意義，然后詳細講解塑絲的選擇、毽子制作的基本步驟和技巧，最后通過小組合作的形式，讓學生動手制作自己的塑絲毽子，并在完成后進行展示和交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-塑絲毽子的制作步驟：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何使用塑絲制作毽子，包括剪裁、打結(jié)、組合等基本步驟。教師將詳細講解每個步驟的操作方法，并通過示范確保學生理解。

-舉例：例如，在剪裁塑絲時，要教給學生正確的剪裁技巧，如何保持剪口整齊，避免塑絲撕裂。

-毽子的裝飾與創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，在毽子上添加個性化的裝飾，如色彩搭配、圖案設計等。

-舉例：比如，教師可以展示不同風格的毽子設計，引導學生思考如何將顏色和圖案搭配得更加和諧。

2.教學難點

-塑絲材料的選擇與處理：學生可能對塑絲的材質(zhì)特性不熟悉，不知如何選擇合適的塑絲以及如何處理塑絲的邊緣。

-舉例：難點之一是塑絲的柔韌性和硬度，教師需要解釋如何根據(jù)毽子的用途選擇合適的塑絲，以及如何通過加熱等方法處理塑絲的邊緣，使其更加平滑。

-毽子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：學生在制作過程中可能難以掌握毽子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，導致毽子容易變形或損壞。

-舉例：例如，在組合塑絲時，學生可能不知道如何正確地打結(jié)和固定，教師需要演示如何確保結(jié)實的連接，以及如何平衡毽子的重量分布，使其在跳躍時保持穩(wěn)定。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用毽子制作過程的視頻、不同毽子樣式的圖片以及傳統(tǒng)毽子文化相關(guān)的音頻，用于課堂導入和制作步驟的直觀演示。

2.閱讀材料：準備關(guān)于毽子歷史和文化背景的短文，讓學生了解毽子的起源和發(fā)展，增強文化認同感。

3.在線工具：利用在線教學平臺和制作軟件，如PPT或互動白板，輔助教學展示和學生的創(chuàng)作過程記錄。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段傳統(tǒng)毽子表演的視頻，激發(fā)學生的興趣。隨后，展示幾種不同風格的毽子圖片，引導學生觀察并討論毽子的特點和制作材料，為接下來的制作活動做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師詳細講解塑絲毽子的制作步驟，包括剪裁、打結(jié)、組合等。通過現(xiàn)場示范，展示每個步驟的操作技巧，并強調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。接著，介紹毽子的裝飾與創(chuàng)意設計方法，展示不同風格的毽子設計案例，引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在學習過程中，教師不斷提問，檢查學生對制作步驟的理解，并解答學生的疑問。

-教師展示如何剪裁塑絲，強調(diào)剪口的整齊和塑絲的長度。

-教師示范如何打結(jié)，解釋結(jié)的牢固程度和美觀程度。

-教師演示毽子的組合過程，講解如何保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

-教師展示裝飾設計案例，引導學生思考如何運用色彩和圖案。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組進行塑絲毽子的制作，將所學知識應用于實踐。教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。在制作完成后，每組選取一名代表展示他們的毽子作品，并簡要介紹制作心得。

-學生根據(jù)所學步驟進行剪裁、打結(jié)和組合。

-學生嘗試添加個性化的裝飾，如色彩和圖案。

-教師在旁指導，糾正操作錯誤，提供技術(shù)支持。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各組代表分享他們的制作經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)。隨后，教師總結(jié)本次課程的要點，強調(diào)毽子制作中的關(guān)鍵技巧和創(chuàng)意設計的重要性。最后，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多動手，將所學知識應用于實際生活中。

-各組代表分享制作經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-教師總結(jié)課程要點，強調(diào)技巧和創(chuàng)意設計。

-教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對于塑絲毽子的制作熱情很高，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在剪裁和打結(jié)的技巧上還不夠熟練，這影響了毽子的整體美觀和穩(wěn)定性。我意識到，在示范環(huán)節(jié)，我應該更加細化每個步驟的操作要領(lǐng)，并提供更多的個別指導。另外，雖然學生們的創(chuàng)意設計很有特色，但有些設計過于復雜，導致制作過程中出現(xiàn)困難。下次我會建議學生在設計時考慮操作的可行性，并在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在制作過程中相互學習和幫助。此外，我還會準備一些額外的練習材料，讓學生在課后能夠繼續(xù)練習，提高他們的手工制作技能。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同種類的毽子圖片，包括傳統(tǒng)毽子、現(xiàn)代創(chuàng)意毽子等，用于展示毽子的發(fā)展歷程和多樣性。

-視頻素材：錄制毽子制作過程的視頻，涵蓋剪裁、打結(jié)、組合、裝飾等步驟，以及毽子文化相關(guān)的傳統(tǒng)表演視頻。

-音頻素材：選取毽子制作工藝的講解錄音，讓學生在課后也能通過聽力學習鞏固知識。

閱讀材料：

-教材節(jié)選：從教材中選取關(guān)于毽子歷史和文化的篇章，讓學生了解毽子的文化背景。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于民間手工藝和傳統(tǒng)游戲的英文文章，幫助學生拓寬視野，增強文化自豪感。

實踐工具：

-制作工具：為學生準備塑絲、剪刀、尺子、打結(jié)針等基本制作工具，確保每個學生都能參與到制作過程中。

-創(chuàng)意材料：提供各種顏色和質(zhì)地的線材、珠子、亮片等裝飾材料，鼓勵學生進行創(chuàng)意設計。

-記錄工具：發(fā)放記錄本和繪圖筆，讓學生記錄制作過程中的想法、步驟和遇到的問題，以便于回顧和改進。

教學資源具體內(nèi)容與使用方法：

1.多媒體資源使用：

-利用圖片素材進行課堂導入，展示毽子的多樣性，引發(fā)學生對傳統(tǒng)手工藝的興趣。

-播放制作過程視頻，讓學生直觀地學習毽子的制作步驟，隨后在教師的指導下進行實際操作。

-通過音頻講解，讓學生在課后通過聽力復習毽子的制作工藝和文化內(nèi)涵。

2.閱讀材料使用：

-在課堂上分享教材節(jié)選，讓學生通過閱讀了解毽子的歷史和文化。

-安排課后閱讀擴展文章，讓學生在家長的協(xié)助下完成閱讀，并討論文章內(nèi)容。

3.實踐工具使用：

-在制作環(huán)節(jié)，教師引導學生使用制作工具和創(chuàng)意材料，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學生在記錄本上記錄制作過程中的想法和步驟，教師定期檢查并給予反饋。

-通過記錄本，學生可以回顧自己的制作過程，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高制作技能。

教學資源與支持的設計旨在通過多元化的方式，讓學生從不同角度理解和掌握毽子的制作技藝，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。通過這些資源的合理運用，學生將能夠在實踐中學習，在探索中發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新中成長。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.制作作業(yè)：要求學生在家中利用所學技巧，獨立完成一個塑絲毽子的制作，并拍攝制作過程的視頻，以便于課堂上的分享和討論。

2.研究作業(yè)：學生需要查閱資料，了解毽子的歷史背景和文化意義，撰寫一篇短文，介紹毽子的起源、發(fā)展以及在當?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

3.反思作業(yè)：學生需在記錄本上寫下自己在制作毽子過程中的心得體會，包括遇到的問題、解決方法以及制作過程中的創(chuàng)新點。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-制作一個具有個人特色的塑絲毽子，要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，裝飾獨特。

-拍攝制作視頻，記錄從剪裁到完成的全過程，視頻中要包含必要的解說。

-撰寫一篇200字左右的英文短文，介紹毽子的文化背景，包括其歷史、發(fā)展以及在民間藝術(shù)中的地位。

-在記錄本上完成一篇反思報告，總結(jié)制作毽子的經(jīng)驗教訓，特別是對遇到的技術(shù)難題的解決過程。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。以下是我的反饋策略：

-對于制作作業(yè)，我將評估毽子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和裝飾創(chuàng)意，提供具體的技術(shù)改進建議，如結(jié)的牢固度、裝飾的和諧性等。

-對于研究作業(yè)，我將關(guān)注學生短文的內(nèi)容豐富性和語言準確性，指出可能存在的誤解，并提供相關(guān)的參考資料，幫助學生更深入地理解毽子的文化意義。

-對于反思作業(yè)，我將重點關(guān)注學生的自我認知和問題解決能力，鼓勵他們從錯誤中學習，并激發(fā)他們繼續(xù)探索手工藝制作的興趣。九、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與程度、作業(yè)的完成質(zhì)量和他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估學生的學習情況。課堂表現(xiàn)包括學生的注意力、提問和回答問題的積極性，以及他們對制作毽子的興趣和熱情。作業(yè)完成情況則涉及學生是否能按照要求完成毽子的制作，視頻和短文的質(zhì)量，以及他們在記錄本上的反思內(nèi)容。實踐活動參與度則是指學生在小組合作中的互動、分享和協(xié)作能力。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學生們在毽子制作的技術(shù)上有了顯著的進步，但在創(chuàng)意設計方面還有待加強。因此，我計劃在后續(xù)的課程中增加一些創(chuàng)意設計的環(huán)節(jié)，比如組織一個小型的設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨一無二的毽子。同時，我會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導。對于那些在技術(shù)上遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，針對性地解決他們的問題。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的設計，挑戰(zhàn)自己的極限。

我還會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法和策略。例如，如果學生在