《在操場上玩一玩》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊

《在操場上玩一玩》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊一

一、課程背景與目標(biāo)定位

《在操場上玩一玩》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊

本節(jié)課是基于一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，結(jié)合人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教材中的“認(rèn)識(shí)位置”單元設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。課程旨在讓學(xué)生在操場這一熟悉的場景中，通過觀察、操作、交流，理解和掌握上、下、左、右、前、后等基本位置概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用位置概念解決生活中的實(shí)際問題，提高解決數(shù)學(xué)問題的興趣和信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，識(shí)別和描述物體在空間中的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)位置關(guān)系，增強(qiáng)邏輯思維和語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠參與小組合作，通過交流探討，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“在操場上玩一玩”，圍繞操場上的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場景中認(rèn)識(shí)和理解上、下、左、右、前、后等位置概念。課程將通過故事導(dǎo)入、游戲活動(dòng)、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握上、下、左、右、前、后等基本位置概念，并能用這些概念描述物體的位置關(guān)系。

-難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際場景中準(zhǔn)確運(yùn)用位置概念，以及在復(fù)雜情境中辨別和描述物體的位置。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中有效交流，分享彼此的想法和發(fā)現(xiàn)，也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以操場活動(dòng)為背景，講解位置概念，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和游戲活動(dòng)，如“位置猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中理解位置關(guān)系，增強(qiáng)互動(dòng)和參與感。

3.使用實(shí)物、圖片、視頻等多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解位置概念，并運(yùn)用到實(shí)際場景中。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述一個(gè)與操場相關(guān)的趣味故事，如“小明在操場上找朋友”的故事，讓學(xué)生在故事中注意到位置的變化。

目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——位置概念。

2.講授新知

-概念講解：通過展示操場平面圖，講解上、下、左、右、前、后的位置概念，并用具體物品（如玩具、書本）進(jìn)行示范。

-演繹推理：使用操場場景，講解如何根據(jù)已知位置關(guān)系進(jìn)行演繹推理，例如“球在桌子下面，桌子在椅子前面，那么球在椅子前面的下面”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察操場上的物品排列，引導(dǎo)學(xué)生歸納出位置關(guān)系的規(guī)律，如“操場上所有的球都在籃筐下面”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些位置判斷題，讓學(xué)生指出物品的正確位置。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在操場上安排不同活動(dòng)區(qū)域，以實(shí)踐位置概念。

4.深化理解

-案例分析：通過分析操場上發(fā)生的具體事件，如“接力賽跑中的接力棒傳遞位置”，讓學(xué)生運(yùn)用位置概念解決問題。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“在操場上如何合理劃分活動(dòng)區(qū)域”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的位置概念，強(qiáng)調(diào)在不同場景下的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在課堂活動(dòng)中的體驗(yàn)，討論在解決實(shí)際問題時(shí)的困難和收獲。六、教學(xué)反思

今天的課堂孩子們對(duì)操場上的位置游戲很感興趣，他們能夠積極參與，對(duì)位置概念的理解也有明顯提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在復(fù)雜場景下還是有些混淆，需要更多實(shí)際操作來鞏固。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多直觀的教具和場景模擬，幫助他們更好地掌握這些概念。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們在操場上學(xué)習(xí)了許多關(guān)于位置的知識(shí)。為了幫助大家更好地理解和掌握這些知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成課本第32頁的練習(xí)題，包括第1題至第4題，這些題目可以幫助你們鞏固今天學(xué)習(xí)的位置概念。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，和家人或朋友一起玩，游戲中需要用到今天學(xué)的位置詞匯。比如，你可以藏一個(gè)玩具，然后給出位置提示，讓家人或朋友找到它。

3.觀察家里的物品，選擇三個(gè)物品，用今天的知識(shí)描述它們之間的位置關(guān)系，寫在一張紙上。

4.下次上課時(shí)，我會(huì)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)分享他們設(shè)計(jì)的游戲和觀察到的物品位置關(guān)系，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠很好地完成練習(xí)題，對(duì)位置概念有了初步的理解和掌握。以下是一些具體的反饋：

-對(duì)于第1題至第4題，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確標(biāo)識(shí)出物體的位置，但有些同學(xué)在描述位置關(guān)系時(shí)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。

-設(shè)計(jì)的小游戲很有創(chuàng)意，你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這一點(diǎn)非常棒。但請(qǐng)注意，游戲規(guī)則要清晰，位置提示要準(zhǔn)確，這樣才能讓游戲更加有趣。

-在描述家里物品位置關(guān)系的作業(yè)中，有些同學(xué)描述得非常詳細(xì)，能夠準(zhǔn)確使用位置詞匯。但也有同學(xué)描述得比較簡單，建議你們可以更具體一些，比如“玩具車在沙發(fā)下面，離電視柜有2米遠(yuǎn)”。

對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我給出以下改進(jìn)建議：

-在完成練習(xí)題時(shí)，如果遇到困難，可以回頭看看課本上的例子，或者和同學(xué)討論一下，也可以來找我尋求幫助。

-設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可以嘗試增加一些難度，比如加入更多物品，或者設(shè)置一些障礙，這樣可以讓游戲更有挑戰(zhàn)性。

-描述物品位置時(shí)，盡量使用完整的句子，并且可以嘗試用不同的方式來表達(dá)，比如“書在桌子的左邊”也可以說“桌子在書的右邊”。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的位置概念理解和表達(dá)能力。我在課堂上期待聽到你們的分享！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準(zhǔn)備一些與操場活動(dòng)相關(guān)的視頻，如接力賽跑、籃球比賽等，用于導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀感受位置變化。

-圖片資源：收集一些操場平面圖、物品位置分布圖等，用于輔助講解位置概念，幫助學(xué)生更好地理解空間關(guān)系。

-音頻資源：錄制一些位置指令的音頻，如“向前走一步”、“向右轉(zhuǎn)”等，用于課堂上的聽力和反應(yīng)訓(xùn)練。

2.閱讀材料

-精選短文：選擇一些包含位置描述的英文短文，如故事書、說明書等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固位置詞匯，提高語言應(yīng)用能力。

-繪本資源：挑選一些與位置概念相關(guān)的兒童繪本，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在閱讀中自然學(xué)習(xí)位置關(guān)系。

3.在線工具

-互動(dòng)游戲平臺(tái)：利用在線互動(dòng)游戲，如位置猜謎、拼圖游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固位置概念。

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如“有道詞典”等，方便他們在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查找位置相關(guān)的英文單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如“英語流利說”等，提供位置描述的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.實(shí)物資源

-模型與教具：準(zhǔn)備一些操場模型、玩具小車、動(dòng)物模型等，用于模擬操場場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)位置概念。

-互動(dòng)白板：在教室中安裝互動(dòng)白板，利用其觸控功能，讓學(xué)生在白板上直接操作和演示位置變化。

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，如“操場導(dǎo)游”、“物品尋寶”等，讓學(xué)生在扮演中運(yùn)用位置概念。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，如“設(shè)計(jì)操場布局圖”，讓學(xué)生在合作中探討位置關(guān)系。

6.教師支持

-教師培訓(xùn)：定期參加教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和技巧，以便更有效地教授位置概念。

-教學(xué)研討：參與教學(xué)研討會(huì)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.家校合作

-家長溝通：通過家長會(huì)、家訪等方式，與家長溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-家長資源：鼓勵(lì)家長提供一些與操場相關(guān)的資源，如操場活動(dòng)照片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)仔細(xì)觀察每位同學(xué)的表現(xiàn)，看看他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用位置概念。我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨(dú)立完成，是否能夠正確標(biāo)識(shí)和描述物體的位置。此外，我會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中觀察同學(xué)們的參與度，比如在設(shè)計(jì)游戲和觀察家中物品位置時(shí)，他們是否能夠主動(dòng)思考，是否能夠有效地與同學(xué)合作。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對(duì)同學(xué)們的觀察和作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)位置概念有了基本的理解，但還有一些同學(xué)在描述位置時(shí)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有些同學(xué)在復(fù)雜場景下還是會(huì)混淆位置關(guān)系。針對(duì)這些問題，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

首先，我會(huì)增加一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓同學(xué)們在操場上或者教室內(nèi)進(jìn)行位置擺放和描述的練習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶位置概念。其次，我會(huì)為那些需要額外幫助的同學(xué)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如在課后安排一些小組學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的練習(xí)和討論。

另外，我還會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們多進(jìn)行自