2024-2025學年高中化學 專題4 第1單元 分子構型與物質的性質 第2課時 價層電子對互斥理論 等電子原理教學實錄 蘇教版選修3

2024-2025學年高中化學專題4第1單元分子構型與物質的性質第2課時價層電子對互斥理論等電子原理教學實錄蘇教版選修3一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授價層電子對互斥理論及其應用，通過等電子原理引導學生理解分子構型的確定及其與物質性質的關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與蘇教版選修3第4章第1單元“分子構型與物質的性質”相關。學生在學習本節(jié)課之前，已經了解了原子軌道、雜化軌道理論及分子幾何構型的基本概念。本節(jié)課將幫助學生運用價層電子對互斥理論，進一步理解分子構型的確定，并將其與物質的性質聯(lián)系起來。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展學生的科學思維：通過分析分子構型與物質性質的關系，培養(yǎng)學生的邏輯推理和科學論證能力。

2.提升學生的宏觀辨識與微觀探析能力：使學生能夠運用價層電子對互斥理論解釋和預測分子的空間結構。

3.增強學生的實踐創(chuàng)新能力：通過等電子原理的應用，激發(fā)學生探索化學規(guī)律的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三

三、學習者分析

1.學生已經掌握了原子軌道、雜化軌道理論及分子幾何構型的基本概念，了解VSEPR模型的基本原理，能夠識別和繪制簡單的分子結構圖。

2.學生在學習風格上，一部分學生偏好直觀形象的學習方式，對于模型和圖形的理解較為敏感；另一部分學生則更善于抽象思維，對于理論推導和公式應用較為擅長。他們對化學實驗和探索未知領域表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的自學能力和團隊合作精神。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對價層電子對互斥理論的理解和運用可能存在障礙，對于等電子原理的應用可能感到抽象難懂，同時，將分子構型與物質性質聯(lián)系起來進行綜合分析時，可能缺乏足夠的經驗和技巧。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、交互式白板、分子模型套件

-軟件資源：化學繪圖軟件、教學演示文稿

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學視頻、在線習題庫

-教學手段：小組討論、問題驅動學習、實驗演示五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同分子構型的實物模型或圖片，引導學生觀察并思考分子構型與物質性質之間的關系。

-提問：同學們，我們之前學過哪些確定分子構型的理論？這些構型又是如何影響物質的性質的？

2.新知學習（20分鐘）

-知識回顧：簡要回顧雜化軌道理論，為學生引入價層電子對互斥理論奠定基礎。

-理論講解：詳細介紹價層電子對互斥理論的基本原理，包括電子對的排列方式、分子構型的預測等。

-案例分析：通過具體案例（如CH4、NH3、H2O等分子），引導學生運用價層電子對互斥理論分析分子構型。

-等電子原理介紹：講解等電子原理的概念，引導學生理解等電子體分子之間的相似性和差異性。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論價層電子對互斥理論在實際應用中的具體例子，如分子構型的變化對物質性質的影響。

-案例分享：每組選取一名代表，分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

4.實踐應用（10分鐘）

-分子模型制作：要求學生使用分子模型套件，制作幾個典型分子的模型，并解釋其構型。

-問題解決：提供幾個未知分子構型的案例，要求學生運用所學知識，預測分子的構型。

5.拓展提升（10分鐘）

-分子性質分析：引導學生分析不同構型分子的物理和化學性質，如熔點、沸點、極性等。

-實踐探索：鼓勵學生設計實驗或查找資料，探討分子構型對物質性質的具體影響。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調價層電子對互斥理論在分子構型預測中的重要性。

-反饋環(huán)節(jié)：學生分享學習過程中的疑問和收獲，教師進行針對性解答和指導。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生完成等電子體分子的構型和性質分析報告，鞏固所學知識。

8.課堂延伸（5分鐘）

-提示學生關注分子構型與日常生活、工業(yè)生產等方面的聯(lián)系，激發(fā)學生的探究興趣。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力。六、教學反思

這節(jié)課通過價層電子對互斥理論和等電子原理的學習，學生們對分子構型的理解有了明顯的提升。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對理論的應用還不夠熟練，需要更多實例來加深理解。此外，課堂上的實踐應用環(huán)節(jié)時間安排有些緊張，未來我會適當調整，確保每個學生都有充足的時間操作和思考。整體來說，學生們積極參與，課堂氛圍良好，達到了預期的教學目標。七、教學評估與改進

評估方式：我在課后翻閱了學生們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分同學能夠正確運用價層電子對互斥理論來預測分子構型。課堂上，我也注意到學生們在小組討論時表現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神。不過，通過課堂提問和作業(yè)反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分同學對于理論的理解還不夠深入，對等電子原理的應用感到有些困惑。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會在下節(jié)課安排一些額外的練習時間，讓學生們通過更多實例來加深對理論的理解。其次，我會準備一些更直觀的教學材料，比如動畫演示和3D模型，幫助學生們更好地理解電子對的排列和分子構型的關系。另外，我還會鼓勵學生們在課堂上提出問題，及時解答他們的疑惑。

我還注意到，有些學生在實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因為他們缺乏足夠的操作經驗。為此，我打算增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，讓學生們有更多機會親手操作分子模型，增強他們的實踐能力。同時，我會提供更多的個性化指導，針對不同學生的學習風格和需求，給予他們不同的學習建議。

此外，我會繼續(xù)關注學生們的學習進度，定期進行小測驗，以評估他們對課程內容的掌握程度。根據這些評估結果，我會及時調整教學進度和難度，確保每個學生