Unit 4 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit4

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit4"Where'syourpencil?"，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)方位詞（如：in,on,under,behind等），詢問物品位置的疑問句及其回答，以及使用"have/has"表達(dá)擁有某物的句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情景的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用方位詞描述物品位置，并能用英語詢問及回答物品的位置。

2.文化意識：學(xué)生通過交流練習(xí)，了解在不同文化中詢問物品位置的禮貌表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和記憶能力，通過情景模擬提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，提高自我探究和合作解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)計(jì)一個(gè)尋找隱藏物品的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中使用本節(jié)課所學(xué)的方位詞。

-情境模擬：模擬一個(gè)校園場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)詢問和回答物品的位置。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在實(shí)際生活中如何用英語描述物品的位置，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的角色，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)對方在角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解方位詞和句型的用法，為學(xué)生提供清晰的語法結(jié)構(gòu)。

-互動討論法：通過小組合作，讓學(xué)生討論并分享物品位置的描述方法，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-情境模擬法：通過模擬真實(shí)的校園生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示方位詞和句型的圖片及例句，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)聽力和口語，提高語言技能。

-實(shí)物教學(xué)：利用教室內(nèi)的物品進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)方位詞和句型。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與Unit4相關(guān)的圖片，如鉛筆、書本、桌子等物品的圖片，并放置在不同的位置。

-提問：“Whereisthepencil?Canyoufindit?”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的對話或短文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容，注意方位詞和詢問物品位置的句型。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后回答關(guān)于物品位置的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如"in,on,under,behind"等，通過例句和實(shí)物演示幫助學(xué)生記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在教室中不同物品可能放置的位置，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的場景，一名學(xué)生扮演失主，另一名學(xué)生扮演工作人員，用英語進(jìn)行對話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)尋找物品的游戲：學(xué)生在教室內(nèi)尋找隱藏的物品，并用英語描述物品的位置，其他學(xué)生根據(jù)描述找到物品。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的方位詞和句型，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)，討論哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己的房間并使用本節(jié)課所學(xué)的方位詞和句型。

7.課堂評價(jià)（5分鐘）

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對需要改進(jìn)的地方提出建議。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動討論，學(xué)生們對方位詞和詢問物品位置的句型有了較好的掌握?？吹剿麄冊诮巧缪葜心軌蜃匀坏剡\(yùn)用所學(xué)知識，我感到很欣慰。但也有學(xué)生對于方位詞的記憶還不夠牢固，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。此外，我會考慮在下一節(jié)課加入更多有趣的互動游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學(xué)生，我會提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入小組活動。

2.成果評價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會檢查學(xué)生制定的個(gè)人健康生活計(jì)劃，鼓勵他們分享自己的計(jì)劃并與同伴交流。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵他們思考如何將本節(jié)課所學(xué)的健康生活方式應(yīng)用到自己的日常生活中，從而實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和實(shí)際應(yīng)用。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們是否能夠積極地參與到小組討論和角色扮演中。課后，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的方位詞和句型。同時(shí)，我也會觀察他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，比如在尋找隱藏物品的游戲中，他們是否能夠準(zhǔn)確描述物品的位置。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整我的教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于某個(gè)方位詞或句型掌握得不夠好，我會在下一節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)和練習(xí)這個(gè)點(diǎn)。我也會根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對于學(xué)習(xí)上有些吃力的學(xué)生，我會提供額外的練習(xí)資料，或者安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

另外，我會考慮增加一些互動性強(qiáng)的活動，比如更多的角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中使用英語。這樣不僅能夠提高他們的語言技能，還能增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。我也會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動，比如同伴互助學(xué)習(xí)，這樣他們可以相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

我還計(jì)劃定期進(jìn)行小測驗(yàn)，這樣可以幫助我了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。對于那些在課堂上表現(xiàn)積極但作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會與他們進(jìn)行一對一的交流，了解他們的困難所在，并提供相應(yīng)的幫助。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：我準(zhǔn)備了豐富的圖片、視頻和音頻素材，這些素材與Unit4的內(nèi)容緊密相關(guān)，可以幫助學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解和記憶方位詞和句型。例如，我找到了一些動畫視頻，展示了物品在不同位置的場景，以及人物之間用英語詢問物品位置的對話。這些素材將在導(dǎo)入新課時(shí)使用，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并在輔助教學(xué)環(huán)節(jié)中幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

閱讀材料：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量，我挑選了一些與健康生活方式相關(guān)的英文文章和書籍。這些材料不僅與教材主題相契合，還能夠讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)到新的詞匯和表達(dá)方式。我會指導(dǎo)學(xué)生如何從文章中提取關(guān)鍵信息，并討論文章中的觀點(diǎn)和建議。

實(shí)踐工具：為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我設(shè)計(jì)了一份個(gè)人健康生活計(jì)劃表。這份表格包含了飲食、運(yùn)動、休息等多個(gè)方面的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃，并在執(zhí)行過程中記錄自己的表現(xiàn)。此外，我還準(zhǔn)備了一些記錄本，供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記錄重要的筆記和自己的想法。

互動軟件：我計(jì)劃使用互動式教學(xué)軟件，這些軟件能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，有一個(gè)軟件可以讓學(xué)生在線練習(xí)聽力，通過聽英語對話來練習(xí)方位詞和句型的使用。另一個(gè)軟件則可以讓學(xué)生在線完成各種練習(xí)題，系統(tǒng)會即時(shí)給出反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

實(shí)物道具：為了使教學(xué)更加生動，我還準(zhǔn)備了一些實(shí)物道具，如小型家具模型、玩具等。這些道具可以在課堂上用于模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的位置。

在線資源：我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞和表達(dá)方式。此外，我還會推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站