價(jià)值理念的幼兒園心理健康教育

價(jià)值理念的幼兒園心理健康教育價(jià)值理念的幼兒園心理健康教育篇一一、指導(dǎo)目標(biāo)：1、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動，使幼兒不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；學(xué)會相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作；能夠勇往直前、分享快樂；培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、針對個(gè)別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。3、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來改變自己。4、對全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，分享快樂！二、具體工作：1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享；3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實(shí)施：1、教師方面：（1）、對教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。（2）、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。2、幼兒方面：（1）、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。（2）、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。（3）、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認(rèn)識自我，改變錯誤行為，不斷成長、快樂分享。3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓(xùn)。（聽專家講座的形式）價(jià)值理念的幼兒園心理健康教育篇二一、個(gè)案方方是一名四歲的小女孩，自小班入園后，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵鬧，從不多說一句話，從不主動與小朋友交往，喜歡自己一個(gè)人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過多的操心，真是一個(gè)“乖孩子”。你看，別的孩子都爭先恐后地?cái)D到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要布娃娃”“老師，我要汽車”“我要小飛機(jī)”……唯獨(dú)她安靜地坐在位置上，眼巴巴地看著我?！澳阋嫱婢邌?？”“要”她輕輕地說?！澳阆胪媸裁?？”無語，她用手指了指娃娃。她平時(shí)沉默寡言，不能用流暢的語言與別人交流，對話通常是被動的一問一答或不答，其行為表現(xiàn)為明顯的交往退縮。二、分析退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應(yīng)表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。如果不及時(shí)幫助幼兒消除這種行為，久而久之，定會影響幼兒的人格健康，導(dǎo)致幼兒一生的心理障礙，使幼兒產(chǎn)生自卑感，甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格，直接影響他的人生歷程。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”，應(yīng)及早覺察幼兒的退縮行為，并通過有目的、有計(jì)劃的教育影響，以幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。通過了解分析，造成方方退縮行為的因素主要有以下幾個(gè)方面：1、方方性格內(nèi)向、膽小、不善與人交往。2、家庭環(huán)境的影響，使方方語言表達(dá)能力落后。方方父母工作忙，先后由講永康話的外婆和講宣平話的奶奶照顧，由于生活在混雜的方言環(huán)境中，較少使用普通話交流，使方方的語言表達(dá)能力落后。3、方方有過嘗試失敗的體驗(yàn)，使其不敢與人交往。上半年方方曾在私人幼兒園就讀，她那不同與其他小朋友的永康話和宣平話，曾引起同伴的嘲笑，打擊了她的自信心，從而使她產(chǎn)生了退縮行為。三、對策1、家園配合，發(fā)展語言。家庭是“制造人類性格的工廠”，家庭環(huán)境和家庭教育影響兒童性格的形成和發(fā)展。方方的交往主要源于語言障礙，要想使其問題行為得以矯正，首先應(yīng)從發(fā)展語言表達(dá)能力入手。經(jīng)與方方的父母溝通，他們表示愿意積極配合我們的矯正活動。我對他們提出了兩點(diǎn)要求：一是在家中，尤其是方方在場時(shí)，堅(jiān)持使用普通話；二是父母必須盡量抽時(shí)間多與她接觸，進(jìn)行感情交流，如給她講故事，多和孩子交談、做游戲。讓家長打開家門，走出封閉的小天地，給她尋找伙伴或帶孩子去走親訪友。改變家長那種看到孩子很乖，就好像什么都好的看法。通過家長園地刊登一些有關(guān)心理健康方面的文章，引起家長關(guān)注孩子的心理健康。在改善方方家庭環(huán)境的同時(shí)，使其內(nèi)斂的情緒得以放松。在此基礎(chǔ)上，我在班里有針對性地開展了幫助方方的活動。2、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造充滿愛的氛圍。布朗芬布倫認(rèn)為：“發(fā)展是人與環(huán)境的復(fù)合函數(shù)?！杯h(huán)境對人的性格發(fā)展起著潛移默化的作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。小班幼兒離開父母，進(jìn)入陌生環(huán)境多多少少會遇到一些問題，會產(chǎn)生心理焦慮，那是很自然的。關(guān)鍵在于我們老師要理解孩子、要和孩子多溝通，多交流感情，讓幼兒感受到老師真誠、溫暖的愛，從而使幼兒對老師產(chǎn)生信任。早晨來園時(shí)，我面帶微笑地主動抱抱她、親親她、迎接她，有禮貌地向她問好，從簡單的對話中引起孩子說話的欲望。課后和她玩“木頭人”“猜拳”“豬尾巴”等游戲；午睡起床后，變著花樣給她梳不同的發(fā)型；有空就主動尋找話題，與她聊天交談，如：“你這件衣服真漂亮，是誰買的？”“今天誰送你上幼兒園的？”“你最愛吃什么？”等等。即使她不理不睬，我也想猜她的心思，幫助她解決困難，讓她相信依靠老師，使她感到老師像朋友，老師喜歡她。3、尋找“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)同伴接納、關(guān)愛他。單純有老師的關(guān)愛還是不夠的，同伴的接納，關(guān)心也同樣了很重要。我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴、集體的作用，教育小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互學(xué)。我還有意識地把她的座位安排在性格外向，愛說愛笑的小朋友旁邊。讓活潑開朗的幼兒和她游戲、交談、給她以積極的影響。我還為她安排了生日活動，讓她生日那天感受到幼兒集體的溫暖，感受老師和小伙伴的關(guān)心。生日那天，小朋友都拿著早已準(zhǔn)備好的禮物圍在她的身邊。有送的小紅花、有的送圖畫、有的送糖果，大家都一起唱著《生日快樂》的歌，并且每人送她一句美好的祝辭“祝你生日快樂”。方方捧著禮物，聽著歌聲，她神情異常，眼睛有點(diǎn)濕潤了。我發(fā)現(xiàn)《生日快樂》、《兩只老虎》等歌曲，孩子們非常喜歡唱，方方也喜歡唱，在沒人注意的情況下，她能很完整地跟唱。此外，我還發(fā)現(xiàn)方方喜歡韻律性較強(qiáng)的兒歌，于是經(jīng)常請方方上臺為大家朗誦。方方不愿也不敢上臺，我就請幾大膽的孩子陪著一起表演。起初，方方站在臺上低著頭不張口，但我還是和小朋友一起為她鼓掌、加油。漸漸地，盡管她很膽怯，盡管幾乎聽不到她的聲音，但方方終于能在眾人面前張口了。通過經(jīng)常性地唱歌、念兒歌，方方用完整語句進(jìn)行語言表達(dá)的能力有了很大提高，同時(shí)她的自信心也增強(qiáng)。4、創(chuàng)造機(jī)會，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。我們在幫助幼兒認(rèn)識自己的長處，相信自己的力量，給幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會。美國哲學(xué)家艾馬松說：“自信是成功的第一秘訣?！睂ψ孕判牟蛔愕挠變海哂型丝s行為的幼兒。我們要為其增強(qiáng)自信，就是“成功是自信的第一秘訣”，即讓她體驗(yàn)成功。我有意識地為她創(chuàng)造成功的機(jī)會。自從她開始信任我，喜歡走到我身邊后，我就選一些簡單的問題或任務(wù)讓她完成。我多給她發(fā)言的機(jī)會，聲音高低先不作要求，只要她說，就多鼓勵她。提供給她鍛煉的機(jī)會。如“請你去叫豆豆進(jìn)來梳頭。”“請你把這本書給冰冰”等，積極為她創(chuàng)設(shè)與同伴主動交往的機(jī)會。每當(dāng)她完成任務(wù)后，就及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵、一個(gè)擁抱、一個(gè)親吻、一個(gè)五角星或一朵小紅花等。盡量創(chuàng)造機(jī)會，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，幫助她勇敢地邁出主動與人交往的第一步。四、效果經(jīng)過一年的家園配合，在雙方共同的努力下，方方的語言表達(dá)能力、交往能力有了明顯的提高。她能在小朋友面前大聲說話，能主動與小朋友進(jìn)行交往，友好地參與游戲。她有了很多好朋友，現(xiàn)在還經(jīng)常邀請好朋友到她家玩。方方還能上臺朗誦兒歌、唱歌了，在幼兒園開展的“小歌手”比賽中還得了三等獎。方方的自信心增強(qiáng)了，漸漸與小朋友產(chǎn)生了認(rèn)同感，在交往中不再退縮了。在素質(zhì)教育的今天，必須改變以為那種只看孩子智力水平，只關(guān)心、身體健康，忽略心理健康水平、個(gè)性發(fā)展水平的陳舊觀念?，F(xiàn)實(shí)生活中有一些孩子表面看來好象很聽話，是個(gè)“乖孩子”但情感淡薄、性格脆弱、意志薄弱存在著一些心理問題，應(yīng)引起我們教師和家長的關(guān)注。幼兒期是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是個(gè)性形成的時(shí)期。應(yīng)抓緊這個(gè)關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的人格特征。在幼兒園對幼兒實(shí)施心理健康教育的同時(shí)，還特別要注意與家長的密切配合，指導(dǎo)家長了解和掌握家庭心理健康的知識，消除產(chǎn)生心理健康的隱患，實(shí)行早期干預(yù)、治療。作為教師我將不斷學(xué)習(xí)、探索幼兒心理健康教育方面的知識，在工作中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康。我將永遠(yuǎn)記住關(guān)心孩子、熱愛孩子、尊重孩子，用愛去滋潤孩子的心田，“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路?！蔽疑钚牛褐灰嘈庞變?，熱愛幼兒，耐心教育就可以排除他們的心理障礙，為他們將來更好適應(yīng)社會環(huán)境打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。價(jià)值理念的幼兒園心理健康教育篇三設(shè)計(jì)理念：大班的孩子好奇心強(qiáng)了，很多都想自己去嘗試一下，但很多時(shí)候都半途而廢。比如：學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，他們害怕困難就不愿意堅(jiān)持，畫畫時(shí)，他們經(jīng)常半途而費(fèi)，針對這些問題，我就想設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康活動，潛移默化地讓孩子明白，困難是無時(shí)不在的，不管困難有多大，都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對它，并想辦法去解決它，為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動中充分體驗(yàn)成功的快樂，加深對困難的理解。設(shè)計(jì)思路：本次大班的心理健康活動主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，幫助孩子改變面對困難的態(tài)度，促使孩子以積極的心態(tài)面對困難。第一環(huán)節(jié)：從談話引入主題，讓幼兒知道困難每個(gè)人都會遇到，這是一件正常的事情。第二環(huán)節(jié)：從弗洛格找寶藏的故事入手，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生共鳴，討論自己遇到的困難及面對困難的態(tài)度。第三環(huán)節(jié)：通過一個(gè)“電網(wǎng)”游戲，在孩子挑戰(zhàn)成功后引導(dǎo)孩子感受從嘗試，失敗，再嘗試，成功的奇特的感覺，幫助孩子逐漸建立自信心，戰(zhàn)勝困難。第四環(huán)節(jié)：通過教師的總結(jié)，鞏固幼兒對困難的認(rèn)識，了解面對困難的方法?；顒又仉y點(diǎn)：知道困難是無處不在的，并能以積極地心態(tài)面對困難?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。2、懂得遇到困難時(shí)要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。3、認(rèn)真參與活動，體驗(yàn)解決困難的快樂。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn)，有失敗和成功的體驗(yàn)?；顒舆^程：一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎？在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢？教師總結(jié)：原來每個(gè)人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。1、介紹故事：今天老師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情？2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了？它遇到了什么困難？它是怎么做的？最后怎么樣了？3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎？遇到過什么困難？你是怎么做的。教師總結(jié)：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。三、挑戰(zhàn)困難。1、介紹游戲內(nèi)容。師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。3、請失敗的幼兒再試一次。4、加大難度，請幼兒進(jìn)行嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)驗(yàn)。四、總結(jié)面對困難的方法。師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原