健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感

健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感篇一為深入貫徹中央6號文件和第五次全國少代會(huì)精神，促進(jìn)少年兒童良好行為習(xí)慣和基礎(chǔ)道德素養(yǎng)的形成，加強(qiáng)學(xué)校教育與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，把學(xué)校的教育與社會(huì)生活融為一體，又消除社會(huì)中不良因素對孩子的消極影響，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的思想道德教育體系，促使少先隊(duì)工作不斷向新的層次推進(jìn)，我校積極開展了“陽光家庭共爭章”活動(dòng)。一、活動(dòng)依據(jù)1、《義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣”。2、全國《少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要》要求：“雛鷹爭章”活動(dòng)要面向全體少年兒童，成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。要把社會(huì)各方面的力量凝聚在一起，把校內(nèi)和校外教育有機(jī)結(jié)合起來，為社會(huì)各方面關(guān)心支持素質(zhì)教育提供有效的載體。3、教育部《關(guān)于印發(fā)〈“全國中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”啟動(dòng)工作會(huì)議紀(jì)要〉的通知》指出：“要把工程的實(shí)施與社區(qū)教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。要注意發(fā)揮社區(qū)教育和家庭教育的力量和優(yōu)勢，學(xué)校要主動(dòng)與社區(qū)、家庭聯(lián)系。發(fā)揮社區(qū)、家庭參與的積極性，利用社區(qū)、家庭的資源，使工程的實(shí)施更有成效”。二、活動(dòng)目標(biāo)以“全國中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”和貫徹全國少代會(huì)精神為背景，以少先隊(duì)“雛鷹爭章”進(jìn)家庭為主要載體，構(gòu)建“團(tuán)教統(tǒng)籌、社區(qū)監(jiān)管、家庭運(yùn)作、親子參與、多元評價(jià)、家校聯(lián)動(dòng)”的校外雛鷹爭章活動(dòng)新格局。具體目標(biāo)為：1、通過“體藝2+1項(xiàng)目”（即進(jìn)步章、特長章）進(jìn)家庭，100%的少先隊(duì)員掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長；健身意識、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和審美能力得以培養(yǎng)；2、通過“孝敬章”、“和諧章”進(jìn)家庭，進(jìn)樓院，創(chuàng)設(shè)有利于激勵(lì)家庭、鄰里人人“孝父母、敬長輩、睦鄰里、樂互助”文化盛行的新型家園；3、通過“雛鷹爭章”進(jìn)家庭，促進(jìn)社區(qū)少工委建立，加強(qiáng)社區(qū)少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和社區(qū)少先隊(duì)陣地建設(shè)，健全社區(qū)少先隊(duì)組織，活躍少先隊(duì)活動(dòng)；4、建立“雛鷹爭章”與課外文體活動(dòng)整合的活動(dòng)評價(jià)模式。構(gòu)建少先隊(duì)“雛鷹爭章”進(jìn)家庭工作的動(dòng)力、運(yùn)行、控制和保障等方面的機(jī)制和制度。三、爭章內(nèi)容“陽光家庭共爭章”以《綱要》、省《爭章活動(dòng)手冊》、教育部“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”和“智能五項(xiàng)評價(jià)”章目為依據(jù)，以“爭章養(yǎng)德、爭章拓智、爭章促和”為主題，設(shè)“總章”三枚：即孝敬章、進(jìn)步章、和諧章。（一）“陽光家庭”子女爭章1、“孝敬章”下設(shè)孝敬父母章、生活自理章（高段為服務(wù)社區(qū)章）。孝敬父母章下設(shè)放心章，貼心章；生活自理章下設(shè)自理章，理財(cái)章；服務(wù)社區(qū)章下設(shè)愛心章，手拉手章。爭章口號是：“爭章養(yǎng)德”；爭章目標(biāo)是：加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、承擔(dān)責(zé)任等；拓展內(nèi)容是：培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等。2、“進(jìn)步章”下設(shè)“學(xué)習(xí)進(jìn)步章”、“體藝特長章”。學(xué)習(xí)進(jìn)步章下設(shè)語、數(shù)、科學(xué)、英語進(jìn)步章；體藝特長章下設(shè)音、體、美三類進(jìn)步章。爭章口號是：“爭章拓智”；爭章目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)東陽“三句話”教育培養(yǎng)目標(biāo)：即“學(xué)科成績要達(dá)標(biāo)、智能五項(xiàng)勤拓展、學(xué)生人人有特長”；學(xué)習(xí)進(jìn)步章拓展內(nèi)容是：語言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能；體藝特長章拓展內(nèi)容是：身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能和音樂智能。3、“和諧章”下設(shè)“家庭和諧章”、“鄰里和睦章”。家庭和諧章下設(shè)家務(wù)章，親情章；鄰里生睦章下設(shè)禮儀章，服務(wù)章。各章級下根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)若干星級。爭章口號是：“爭章促和”；爭章目標(biāo)是：智能和諧，身心健康；拓展內(nèi)容是：人際交往智能和內(nèi)省智能。各章級下根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)若干星級，共同構(gòu)建成三級爭章機(jī)制。三級子章項(xiàng)目，供學(xué)生選擇。爭章實(shí)行“二進(jìn)一”制，即兩枚下級章?lián)Q取一枚上級章，“總章”三枚為少先隊(duì)員必爭章。（二）“陽光家庭”家長爭章1、“孝敬章”爭章內(nèi)容為：在孝敬自己的父母長輩方面，父母要作子女的表率，提升家庭文明道德程度。2、“進(jìn)步章”下設(shè)讀書章鍛練章，爭章內(nèi)容為：父母每年讀一本好書或利用工余時(shí)間陪同子女參與一項(xiàng)體育或藝術(shù)類項(xiàng)目的平時(shí)鍛練活動(dòng)，提升家庭成員文化素養(yǎng)和身體素質(zhì)，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)。3、“睦鄰章”爭章內(nèi)容為：主動(dòng)拜訪鄰里或每年服務(wù)社區(qū)若干次，促進(jìn)良好人際交往，共建“和諧社會(huì)”。健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感篇二孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級，在教育孩子成長的過程中，我最深的體會(huì)是：一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉家是孩子們主要的活動(dòng)場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長輩的道理；告訴她幫助別人是件很開。健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感篇三《不輸在家庭教育上》一書具有極強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長必做的家庭作業(yè)。書中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑒――好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。確實(shí)，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮好家長這個(gè)角色，孩子的健康成長才有基本的保障。總之，家庭是孩子健康成長的第一個(gè)生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感篇四七天的學(xué)習(xí)，我有幸傾聽了各位教授的精彩講座，受益匪淺。曲連坤教授讓我們深入地理解了心理健康教育教師的職業(yè)素養(yǎng)及工作定位；田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動(dòng)要領(lǐng)；顧群教授讓我們對孩子更多了一些理解和關(guān)愛；閆老師的心靈工作坊更是震撼人心。在聽了講座之后，更重要的是我們要將知識內(nèi)化，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這是一個(gè)長期的過程。其實(shí)每天的課，我都有很多的感悟想與大家分享，而田麗主任的講座讓我收獲頗多，今天，我只就田麗主任的“心理健康教育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”和大家分享幾點(diǎn)感悟。1、創(chuàng)設(shè)心理情境，激發(fā)學(xué)生參與。田老師告訴我們，心理健康課的主旨不在于掌握知識，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，喚醒和引領(lǐng)學(xué)生，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對于個(gè)體心理來說，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗(yàn)是心理活動(dòng)課最核心的因素之一。2、采用多樣形式，激發(fā)學(xué)生興趣。一堂好的心理健康教育活動(dòng)課，活動(dòng)的形式應(yīng)該是根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容、目的和學(xué)生的年齡特點(diǎn)而定的。中小學(xué)生心理活動(dòng)要形式多樣、輕松活潑，例如游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等等。在活動(dòng)中，還可以融入音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，另外，教師還要根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，精心地進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)由易到難，由簡單到復(fù)雜的層次性?；顒?dòng)過程中，教師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，要讓學(xué)生自主地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立、自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題。3、選擇恰當(dāng)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際若想上好一堂心理課，課程內(nèi)容的選擇是極其重要的。對于心理教育課內(nèi)容的選擇，應(yīng)把握好一個(gè)原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學(xué)生對活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用。心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，以學(xué)生的成長需求為出發(fā)點(diǎn)，做一些課前的調(diào)查，或者根據(jù)學(xué)生來信選題，都不失為一種好方法，只有來自學(xué)生的問題，學(xué)生才會(huì)覺得真實(shí)，教學(xué)才會(huì)有針對性?？傊粝肷虾靡惶眯睦斫】到逃n，教師就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以滿足學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的心理需求為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)過程中，能讓學(xué)生獲得心理知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，形成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感篇五家庭教育是一門集多種學(xué)科為一體的綜合學(xué)科。做好家庭教育可以使孩子健康成長、陽光成長，是每個(gè)家長的義務(wù)。每個(gè)家長都要積極的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)好學(xué)會(huì)家庭教育這門學(xué)問，培養(yǎng)出積極向上、樂觀生活、關(guān)愛生命的孩子。什么是生命的意義？世界的每一生命都是一個(gè)奇跡，生命的整個(gè)旅程是不容易的。然而生命有自己的智慧，在不同的環(huán)境中生命又是積極向上的、向善的，生命本身有希望、有潛能向好處發(fā)展、進(jìn)化。生命教育是家庭教育的一部分。首先是安全教育。對孩子進(jìn)行自身保護(hù)安全教育。從小要對孩子進(jìn)行形象的具體的安全教育，遠(yuǎn)離明火，防觸電，外出遵守交通規(guī)則等等。其次是能力教育。對孩子進(jìn)行社會(huì)應(yīng)急能力教育。應(yīng)對疫情是一次對孩子很好的考驗(yàn)和教育，應(yīng)對在家上網(wǎng)課，戴口罩，與他人相處等等生活能力。三是道德教育。對孩子進(jìn)行關(guān)愛生命教育。無論是人，還是動(dòng)植物，都有生命，生命至上，生命來之不易，生活不易，我們都有責(zé)任去保護(hù)生命，使其走完生命的整個(gè)歷程。健康生活,陽光成長家庭教育活動(dòng)觀后感篇六家庭教育是教育體系的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭的三個(gè)不可替代充分反映了家庭對于中小學(xué)生心理健康的重要性。家庭在很大程度上影響或塑造孩子的心理素質(zhì)水平，因此家庭在提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)方面要承擔(dān)重要的責(zé)任也可以發(fā)揮重要的作用。一個(gè)溫馨、強(qiáng)凝聚力的家庭會(huì)讓孩子更流戀，更有力量面對學(xué)習(xí)與生活的壓力。我們要和孩子一起面對壓力并教會(huì)孩子如何應(yīng)對壓力，同時(shí)學(xué)會(huì)求助。講座二《認(rèn)識青少年抑郁，學(xué)會(huì)與孩子溝通》心得：在孩子生活中建立一個(gè)支持性的環(huán)境是關(guān)鍵。影響孩子情緒的主要因素包括家庭因素、學(xué)習(xí)因素、特殊經(jīng)歷、人