大自然的聲音（第二課時）課件度小學語文三年級上冊

任務：欣賞大自然音樂會第2課時21

大自然的聲音復習回顧美妙音樂家演奏感受激動合奏充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴

本文把大自然中的事物比作音樂家、歌手，通過對

、

和

的聲音的描寫體現(xiàn)了_______________的豐富美妙。大自然的聲音風水動物復習回顧01細讀品味，感受大自然聲音的美妙

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。“音樂家”風森林“手風琴”擬人比喻風的聲音——且聽風吟朗讀課文第二自然段，邊讀邊畫出哪些語句讓你感受到了風聲的美妙。特點

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。

微風輕輕柔柔、溫柔微風拂面

當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

特點狂風充滿力量、威力狂風大作微風拂過狂風吹起發(fā)出的聲音不同對比當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出

。不一樣的樹葉，有______

；不一樣的季節(jié)，有_____________。不一樣的聲音各種不同的歌曲不一樣的音樂不同的樹葉，不同的季節(jié)會有哪些不同的聲音呢？柳樹葉細長細長的，發(fā)出很輕很輕的“沙沙”聲，像在說悄悄話；楊樹葉一片一片的，發(fā)出很有節(jié)奏的“啪啪”聲，像小朋友在鼓掌；梧桐樹葉挨挨擠擠的，發(fā)出“唰唰”聲，像掃帚掃過地面。不同樹葉不同的樹葉不同的季節(jié)有不一樣的聲音不同季節(jié)春天的風輕輕柔柔的，是一支舒緩的小夜曲；秋天的風冷冷清清的，是一段別離的簫聲；夏天的風風風火火的，是一首歡快的進行曲；冬天的風凜冽刺骨，是一陣金戈鐵馬的戰(zhàn)鼓聲。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閉上眼，感受一下：風聲時大時小，時緩時急，我們仿佛聽到了美妙而富有變化的風聲。運用圈畫的詞語，借助句式說一說兩種風哪里不同。我是微風，我的聲音（），好像在和你說（），讓人感受到大自然的（）。我是狂風，我的聲音（），好像在和你說（），讓你感受到大自然的（）。輕輕柔柔的呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量的聲音

朋友安慰自己時，媽媽哄妹妹睡覺時，同學之間說悄悄話時是呢喃細語。本義是形容燕子叫聲，在這里引申為小聲說話。呢喃

在升旗儀式上我聽到雄偉的國歌聲。

貝多芬的《生命交響曲》是充滿力量的聲音。水的聲音——雨的序曲水，也是大自然的音樂家。

下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器；當小雨匯聚起來，他們便一起唱著歌。為什么呢？水，也是大自然的音樂家。朗讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫水聲美妙的詞句。擬人下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨點敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。擬人你聽到了哪些聲音？玩打擊樂器敲敲打打

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

咚咚想象一下，你還聽到了哪些聲音？嘭嘭沙沙噼里啪啦淅淅瀝瀝叮叮咣咣……擬聲詞

滴滴答答

叮叮咚咚叮叮當當淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦嘩啦嘩嘩啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪嗵—嗵—嗵咚—咚—咚想一想，說一說小雨滴敲敲打打都會發(fā)出什么聲音。擬聲詞雨滴落在房子上，發(fā)出（

）的聲音。雨滴落在屋頂和窗戶上，發(fā)出（

）的聲音。雨滴落在（

），發(fā)出（

）的聲音。雨滴落在（），發(fā)出（）的聲音。滴滴答答叮叮咚咚仿寫句子。街道上嘩啦嘩啦草地上淅淅瀝瀝小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。小溪頂針大海河流淙淙嘩嘩潺潺自然規(guī)律聲響越來越大不僅描摹了水聲由小到大的變化，而且體現(xiàn)了小雨滴的“匯聚”的力量。整個句子的語勢層層推進，宛如樂曲逐漸攀升,直至高潮。非常美妙。

小溪河流大海

當小雨滴

起來，他們便一起唱著歌；小溪

，流向河流；河流

，流向大海；大海

，洶涌澎湃。從一首

的山中小曲，唱到

的海洋大合唱。匯聚淙淙嘩嘩潺潺輕快波瀾壯闊讓我們隨著小雨滴的腳步，一步步走向大海！

雨滴（滴滴答答叮叮咚咚）

小溪（淙淙）

河流

（潺潺）

大海（嘩嘩）用上頂針的修辭手法，把句子寫完整。風兒吹醒了樹兒，樹兒___________，___________________。搖醒了鳥兒鳥兒唱起了歡快的歌兒水還可以奏出什么樣的樂曲？還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。瀑布

葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉，啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。瀑布聲音美妙豐富瀑布的壯觀神奇瀑布（葉圣陶）水流進下水道的咻咻聲水沸騰時的咕嘟咕嘟聲你還聽過哪些“水的樂曲”?冰雹、雪花落下的聲音……

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。不同的動物唱著不同的歌，充分展示了聲音的魅力。排比動物的聲音——動物歡唱將動物擬人化，表達了作者對動物叫聲的欣賞。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱喔喔想象：大自然中還有哪些動物歌手？汪汪啯啯咩咩

你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

這是作者聯(lián)想到動物們的快樂，也是在告訴我們這快樂源于大自然美妙的聲音。小鳥小鳥，請問你在唱什么？嘰嘰喳喳，我在歌唱春天的美麗。

，請問你在唱什么？

，我在歌唱

。演一演02圍繞一句話，寫出生活中的聲音的美妙你還聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”鳥兒是大自然的歌手……廚房是一個音樂廳……雨天是一場交響樂……

鳥兒是大自然的歌手。麻雀站在電線桿上嘰嘰喳喳地唱著歌；黃鸝在樹梢上哼著小調；百靈鳥唱著清脆的歌兒……一場熱鬧的音樂會便開始了。嘰嘰喳喳……嘎嘎嘎嘎……布谷布谷……啾啾啾啾……咕咕咕咕……無論是樹上、電線上，還是屋檐下的鳥兒們，都撕扯著嗓門唱著歡快的歌謠。

廚房是個音樂廳。當媽媽拿起鍋，洗鍋的時候，唰……唰……鍋開始唱歌了，一場熱鬧的音樂會便開始了。嘩嘩啦啦……叮叮咚咚……所有的鍋碗瓢盆，鍋里的勺子、鏟子都發(fā)出各種不同的聲音，當火燒起來的時候，它們便一起唱著歌。水龍頭嘩嘩啦啦，勺子、鏟子乒乒乓乓……廚房響起了大合唱。青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開音樂會，“呱——呱——呱”的叫聲此起彼伏，好像在告訴人們“來聽呀——來聽呀——來聽呀”，又像是給夏姑娘演奏動聽的催眠曲?？偨Y回顧水，也是大自然的音樂家。總起句風，是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。總起段：大自然有許多美妙的聲音?？偂忠魳芳覚n案音樂家美妙音樂水動物輕輕柔柔的呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量的聲音滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩

輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱嘰嘰喳喳唧哩哩風完善音樂家檔案狂風：雄偉的樂曲風微風：呢喃細語水動物大自然的聲音小溪：淙淙雨滴：滴滴答答河流：潺潺蟲：唧哩哩唧哩哩鳥：嘰嘰喳喳大海：嘩啦啦青蛙：歌唱用心聆聽熱愛自然板書設計主題思想課文以獨特的視角,豐富的聯(lián)想,富有韻味的語言,將風和水比作大自然的音樂家,將動物比作大自然的歌手,把他們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動的樂曲,體現(xiàn)了大自然的美妙。03要素總結，感受聲音的美妙如何體會描寫聲音的詞語的生動？要素總結多種形式朗讀，體會描寫聲音的詞語的生動。1

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

朗讀

合作讀

對比讀

模仿讀如何體會描寫聲音的詞語的生動？要素總結聯(lián)系生活經驗，體會描寫聲音的詞語的生動。2

當微風吹過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。如何體會描寫聲音的詞語的生動？要素總結關注擬聲詞，體會描寫聲音的詞語的生動。3

嘰嘰喳喳結合生活經驗，通過朗讀體會擬聲詞表達的不同效果。唧哩哩唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚歌聲的美妙和動物的快樂雨滴聲音的美妙自由朗讀閱讀鏈接《瀑布》，把詩歌