部編版八年級上冊語文第六單元單元測試（帶答案）

部編版八年級上冊語文第六單元常元測試

一、積累與運用（15分）

請在相應的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案，或在括號中填寫相應選項。

第1?4題每句1分，第5題（1）小題1分，（2）?（5）每小題2分。

1.___i____Uo風休住，蓬舟吹取三山去！

2.微動漣漪，-I：___:____:;；____Oo

3.讀《三國演義》中諸葛亮“巧借東風”的故事，你聯(lián)想到杜牧《赤壁》中的詩

句：一；］一一’一一:一一一「一一「一不一,

4.描寫運土石的路途遙遠，從而從側(cè)面烘托愚公一家移山之難的句子是:

5.閱讀下面文字，按要求回答問題。

青春是美好的，猶如一束明媚的陽光，照射我的胸膛③青春是美好

的，,;青春是美好的，猶如一縷淡淡的清風,

|我的臉頰。青春是那位撐著油紙傘的美麗女子。她的優(yōu)雅④她的

二,,都形成一幅美麗而動人的畫卷，趁著陽光正好，趁著微風不zAo①，

讓我們一起＜②游在青春的廣闊海洋。

（1）在語段①②處填寫正確的漢字或拼音。

①ES②

（2）在語段II處填入詞語,恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.輕拂嫻靜B.吹拂恬靜

（3）在語段③④兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.③逗號④句號B.③分號④逗號

C.③分號④句號D.③分號④分號

（4）請寫出畫線句子的主干。

（5）請在文中橫線處續(xù)寫句子，使其與上下文構(gòu)成排比句，寫在下面。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成6?12題。（15分）

［甲文］景春曰：'‘公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天

下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之

嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：'往之女家，必敬必戒,無違夫子！'以順

為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與

民由之；不得志，獨行若道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大

丈夫?！?/p>

（節(jié)選自《富貴不能淫》）

［乙文］天祥將出獄，即為絕筆自贊①，系之衣帶間。其

詞曰：“孔曰成仁，孟曰取義；惟其義盡，所以仁至。讀

圣賢書，所學何事！而今而后，庶幾②無愧！”過市，意氣

揚揚自若，觀者如堵久臨刑，從容謂吏曰：“吾事畢矣?！?/p>

問市人孰為南北，南面再拜就死。俄有便使止之，至則死

矣。見聞?wù)邿o不流涕。

（節(jié)選自《文天祥從容就義》）

【注釋】①自贊：自我總結(jié)。②庶幾：差不多。③觀者如堵：圍觀的人多得像一

道墻。

6.《富貴不能淫》出自儒家著作《》。（1分）

7.下列句子中加點詞意思相同的一項是（）（2分）

A.行天下之大道策之不以其道

B.俄有假使止之于是上乃便使持節(jié)詔將軍

C.獨行茶道故人不獨親其親

D.行天下之大道系之衣帶間

8.請用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（各限斷一處）（2分）

（1）居天下之廣居

（2）見聞?wù)邿o不流涕

9.把選文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）往之女家，必敬必戒。

（2）問市人孰為南北，南面再拜就死。

10.善用修辭增強雄辯力量是孟子散文的突出特點，請結(jié)合甲文第二段內(nèi)容簡要分

析。（2分）

1L孟子關(guān)于“大丈夫”的著名論斷，在文天祥身上是如何體現(xiàn)的？（2分）

12.孟子及其弟子留下了不少膾炙人口的故事，請你再寫出一個與孟子或者其弟子

有關(guān)的故事名稱。文天祥是抗元名將，寫出你所熟悉的他的詩句。（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成13?16題。（16分）

犁尖上的往事

在故鄉(xiāng)，自古崇尚耕讀傳家之遺風，鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁鋅、莊稼，是父

親一生的守望，我時常聽見父親念念有詞：“好日子，好日子呀?！?/p>

當春暖乍寒，茫茫曠野，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個大早，開始在他的

腳屋里，鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親

的面前，父親瞇縫著有點歪斜的眼，端詳著他的犁。犁默然無語，弓著身子，以

匐匐于大地的姿勢，傾聽父親的心跳。父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，

犁被擦得鋰亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁

耳及犁上的附件，瓷實了、妥帖了，父親才放心地擺弄、扶著犁梢，像撫摸著心

愛的孩子，自言自語地說：“好犁，好家伙呀！”

轉(zhuǎn)眼谷雨，陽雀子叫得人心癢癢，父親踵著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他

的犁，下了田，此時云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開得瘋狂，

如云的紫色花漫過了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個飽，開始下犁，犁

從大田的中間劃過，一壟壟冒著白色水汽的泥土，翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、

牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，

父親鼻翼翕動，神態(tài)安詳，似乎看見一浪浪乳白色的稻花撲面而來，父親褶皺的

臉上掠過一■抹暖色。

待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜著著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，

麥子剛剛拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠不見了蹤影，一群山雀肆無忌憚她在柿

樹上啄食紅燈籠。太陽暖洋洋的，父親閑下來了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。

父親挪了挪犁，又用油布反反復復地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要

給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親覺得，桐油是大地的底

色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。

農(nóng)諺說：“冬天手不閑，春天吃不難?！?/p>

漫長的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時節(jié)，成為一道獨特的農(nóng)事與風景。

一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔子，冷不丁就將一大摞行當歇在村邊

的曠她上，“鑄犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來一群圍觀的人，就有三三兩

兩的漢子，陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳，唯當一聲扔在地上。

一群含山漢子麻利地擺開了架勢，有人迅速地支起爐子，并用耐火泥糊起爐子里

的內(nèi)膽；有人砸起廢鐵，蜂里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮

刀修補豁口的模具；有人架起一人高的風箱，準備拉風很快，爐子里就躥出

通紅的火焰，司爐人不時向爐子里添加無煙煤和敲碎的廢鐵。拉風箱的是兩個鐵

塔似的漢子，呼呼的拉風聲不絕于耳，以至于那姿勢、那聲音，多年后，一直在

我的腦海中盤旋。也就半小時光景，一爐鐵水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，

滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的工夫，模子里的犁頭、

犁耳逐漸褪色，“哧”一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的犁頭、犁

耳散發(fā)著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，匡當、唱當”地響著，隨優(yōu)哉游哉的漢

子們消失在狹窄的巷弄中。

犁，似乎永遠弓著身子，匍匐于大地。

（選自《經(jīng)典美文》2021年第4期，有改動）

13.下列對文章的內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.開篇寫故鄉(xiāng)自古便有崇尚耕讀傳家的遺風，這樣寫開門見山，易于進入回憶

的情境。

B.文章描寫父親對犁的態(tài)度，實際上代表了農(nóng)人對農(nóng)耕工具的態(tài)度和對土地的

深情。

C.文章中兩處描寫犁“弓著身子”“匍匐于大地”，雖寥寥幾筆，但意味深長。

D.現(xiàn)在的機械化農(nóng)業(yè)不需要使用犁這樣的傳統(tǒng)農(nóng)具，對此作者有深深的遺憾。

14.為了幫助同學們理解文中的農(nóng)事活動，請完成下面的“助讀小卡片”。（5分）

農(nóng)耕時節(jié)農(nóng)事活動

①擦拭、敲打犁

谷雨時節(jié)②

③④

冬天⑤

15.賞析文中的畫線句子。（4分）

16.作者對“鑄犁頭”做了濃墨重彩的描述，這樣安排有什么用意？（4分）

（乙）閱讀下面文章，完成17?19題。（9分）

材料一:某校就學校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育的效果對學生進行了問卷調(diào)

查，結(jié)果如下：

調(diào)查項目學校教育滿意率在線教育滿意率

課堂參與度84%32%

課堂體驗感76%37%

學習自主性79%45%

學習效率88%27.5%

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前在線教育的效果不如學校教育，主要是因為在線教育

的本質(zhì)特征是教與學的行為時空分離，而這導致在線教育中學生的參與度和體驗

感不如學校教育。時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學生有更強的自主性，

但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學生在線學習的自主性，這也導致了在線

教育的效果比不上學校教育。有專家分析，當學生找到與之能力層次相匹配的資

源進行自主學習后，自主性與成就感均會提升，從而學習效果也會更好。

材料二：智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個方面：

1.構(gòu)建“智慧教研平臺”。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個泛在型的教研共同體，通

過合作分享進行深度教研，并將教研成果進行固化，形成相應的微課資源和評價

資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學。

2.構(gòu)建中小學生“在線學習中心”。“在線學習中心”依托SG技術(shù)及NR、

AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場感，讓學生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬

環(huán)境中學習。“在線學習中心”支持學生登錄后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學習

資源，從而提高學習的精準性。這個學習流程需要學生首先對知識與能力水平進

行自測，計算機會利用大數(shù)據(jù)對學生自測結(jié)果進行精準分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，

將標簽化了的微課學習資源進行智能匹配，學生對計算機智能匹配的微課學習資

源進行自主選擇后，即可點擊聽課。這樣，就真正實現(xiàn)了對學生的個性化、精準

化在線教育的服務(wù)。

3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構(gòu)建聯(lián)系學生、家長和教師等

多方面的教育大平臺，將家庭、學校緊密關(guān)聯(lián)起來，形成一種虛實結(jié)合的未來學

習形態(tài)，打造智慧教育共同體。

材料三：“停課不停學”期間，“在線學習中心?同步作文”平臺開展了一次

別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動。參加活動的五萬多名學生通過網(wǎng)

絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對學生作文從“審題”“立意"''選材”“內(nèi)容”

“結(jié)構(gòu)”“語言”等六個方面進行批改。平臺對批改后的文章進行大數(shù)據(jù)分析，形

成針對學生的個性化作文分析報告，并通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自

己寫作個性的范文。參與活動的學生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學習的多樣

化和精準性方面，與傳統(tǒng)的作文學習相比有更大的優(yōu)勢。

17.下列說法與材料的意思相符合的一項是（）（2分）

A.從材料一可知當學生找到與之能力層次相匹配的資源后，學習效果一定會更

好。

B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學的時空分離，這是學生學習效率不高的根本原

因。

C.智慧教育共同體能促進學生個性化學習、優(yōu)化教師教學、方便家校溝通。

D.“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動由老師從六個方面向?qū)W生推送個性化作

文分析報告。

18.下列說法正確的一項是（）（2分）

A.材料一主要運用了畫圖表的說明方法來說明學校教育與在線教育的不同效

果。

B.材料一“目前在線教育的效果不如學校教育”中的“目前”可以去掉，不影

響文意。

C.三則材料對傳統(tǒng)教學與智慧教育的性質(zhì)和特點分別進行了全面的說明。

D.材料三說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學。

19.小玲因為感冒無法去學校上課，請你根據(jù)材料二為她完成“在線學習流程圖”

的設(shè)計，方便她在家學習。（5分）

在線學習流程圖

第一步：登錄“在線學習中心”

-第二步:_________________________________

第三步：

第四步：點擊聽課

（三）名著閱讀（5分）

20.閱讀從《昆蟲記》中節(jié)選的片段，完成下面小題。

經(jīng)過一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強度甚低的條紋；就在

這個時候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開去，被

頂起來，隨后落在一旁，其情形與注射劑細頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀

從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。

（1）本文作者是（國家）的（人名），該作品被譽為

““。（3分）

（2）文中畫線句運用了的修辭手法，生動形象地說明了

（2分）

三、綜合性學習與寫作（60分）

（一）綜合性學習（10分）

21.學校將舉行“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習活動，請你完成以下任務(wù)。

（1）請按要求修改“邀請函”。

邀請函

趙教授：

您好！為了讓同學們進一步了解“文化遺產(chǎn)”的相關(guān)知識，我校學生會

將開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習活動。特邀請您于9月16日下午三

點在學校階梯教室，為全體同學作“吉林的文化遺產(chǎn)”專題講座。您必須按

時參加！

實驗學校學生會

2021年9月13日

①邀請函中有一處語言不得體，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

②邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

（2）趙教授在作講座的時候介紹了吉林省2021年“文化和自然遺產(chǎn)日”活動的

開展情況。閱讀下面文字，回答問題。（2分）

自2021年6月8日起，吉林省“文化和自然遺產(chǎn)日”系列活動在全省

各地紛紛開展，呈現(xiàn)出一場場全民共享、精彩紛呈的非遺盛宴……

全省各地以極具特色的非遺活動，將本次“文化和自然遺產(chǎn)日”中“人

民的非遺人民共享”的主題踐行到非遺工作之中，展示了《中華人民共和

國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》頒布十年以來吉林省非遺保護與傳承的成果，為全省

人民獻上了一份厚重且精彩的節(jié)日禮品。

請你給上面的文字擬一個標題。（不超過25個字）

（3）聽完了趙教授的講座，小銘決定利用周末去吉林省博物院進行實地考察，參

觀《吉林故事——吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展》。在考察前，他列了一個表格,

請幫助他完善表格內(nèi)容。（4分）

考察前考察中考察后

了解博物院的背景詳細記錄，如允許需攝取整理所收集的資料、并做

資料音像資料。好分類

準備筆記本、資料訪問權(quán)威人士、搜集宣傳

匯總資料

夾、相機等工具資料。

了解

考察參觀時注意

①_______________討論分析遺產(chǎn)的價值

②_____________________

①____________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________

（二）寫作（50分）

22.從下面兩個文題中任選一題作文。

作文（1）請以《成長背后的故事》為題目，寫一篇作文。

作文（2）閱讀下面材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一

篇文章。

土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒?！四久?/p>

五年后你是什么樣子，這取決于兩件事：一個是你與哪些人為伍：二是你

每天拿出多少時間補充知識?！K苓

只有勞動才能使人變得幸福，使他的心靈變得開朗、和諧、心滿意足。

別林斯基

作文要求：

(1)要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。

(2)文體不限(詩歌除外)。

(3)不少于600字

答案

一'1.九萬里風鵬正舉

2.驚起沙禽掠岸飛

3.東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬

4.寒暑易節(jié)始一反焉

5.⑴燥qian

(2)A(3)B

(4)青春是女子。

(5)示例一：猶如一場蒙蒙的細雨滋潤我的心田

示例二：猶如一道絢麗的彩虹裝點我的世界

二'(一)6.孟子

7.C點撥：A.道路/方法；B.名詞，使者/動詞，派；C.代詞，自己的/代詞，自

己的；D.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，指絕筆自贊。

8.(1)居/天下之廣居

(2)見聞?wù)?無不流涕