部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走月亮》教課方案及教課反省

教材剖析：

本文是一篇充滿著詩(shī)情畫意的散文。寫了“我”和阿媽在灑滿月光的小道

上漫步，顯現(xiàn)了月光下漂亮的情形，表現(xiàn)了“我”和阿媽濃濃的親情。讀著這

篇文章，令人身不由己地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園的畫卷中。

學(xué)情剖析：

四年級(jí)學(xué)生接觸抒懷散文的時(shí)機(jī)極少，課前能夠讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)作者和散文

的相關(guān)知識(shí)，再力求以學(xué)生為主體，充足發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)建情境，促使

感悟。這樣學(xué)生不單能感悟到溫馨、快樂(lè)、幸福的親情美，并且還領(lǐng)略能夠到

月色下的境界美。

教課建議：

學(xué)習(xí)本文要充足調(diào)換學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，激起學(xué)生讀的欲

望，再指引學(xué)生領(lǐng)略課文“哪兒美，怎么美"。抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，品嘗語(yǔ)

言，領(lǐng)略月色下的靜謐、祥和、人與自然交融和睦的境界。

教課目的：

【知識(shí)與技術(shù)】

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。

2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文第4自然段。

3.認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)略文中描繪的境界，感悟文中溫馨、快樂(lè)、幸

福的親情。

【過(guò)程與方法】

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，用自己愛(ài)慕的方式理解詞語(yǔ)。

2.閱讀和想象、品嘗語(yǔ)言聯(lián)合，指引學(xué)生領(lǐng)略文章之美。

【感情、態(tài)度與價(jià)值觀】

領(lǐng)略“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂(lè)。

教課重難點(diǎn)：

要點(diǎn)

品嘗文章語(yǔ)言的美，感覺(jué)月光下漂亮的情形。

難點(diǎn)

領(lǐng)略文中快樂(lè)、幸福的親情。

教課準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件，《月亮船》的歌曲。

學(xué)生：采集一些對(duì)于月亮的古詩(shī)或者一些寄情于景、情形交融的小短文。教

學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教課目的:

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.正確、流暢、有感情地朗誦課文。

3.整體感知課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。

教課重難點(diǎn)：

要點(diǎn)

.正確、流暢、有感情地朗誦課文。

難點(diǎn)

整體感知課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。

教課過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1.（出示月亮圖片）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟誦幾句相關(guān)月亮的詩(shī)詞？

2.先人仰望柔情似水的月亮，用心創(chuàng)作了不少萬(wàn)古流芳的詩(shī)詞，也讓我們

產(chǎn)生了無(wú)窮的聯(lián)想。除了這些古詩(shī)，還有不少夸姣的歌曲陶冶著我們的情操。

你們想聽嗎？老師今日給大家?guī)?lái)了一首悅耳的《月亮船》，希翼大家靜下心

來(lái)，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心

田。（播放《月亮船》）

吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也好像月夜同樣沉靜，伴著媽媽的笑眼

彎彎，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟從作者一同到月光下去漫步，

一同走月亮吧！

3.板書課題：走月亮。

4.齊讀課題。

二、學(xué)生自讀課文

1.先要修業(yè)生獨(dú)立閱讀，初步打掃文字妨礙。

2.請(qǐng)學(xué)生在小組中相互匡助糾正讀音。

3.點(diǎn)名分段讀課文，達(dá)到全凱旋生集體正音。

三、集體溝通

教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示相關(guān)云南景色的圖片，使學(xué)生對(duì)

漂亮的云南景色有初步的印象。

1.談?wù)劚疚闹v了一件什么事。

2.“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些漂亮的光景？

3.讀完文章后，你有如何的感覺(jué)？

板書設(shè)計(jì)：

走月亮

走月亮：月下漫步

第二課時(shí)

教課目的：

1.有感情地朗誦課文，背誦第4自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感覺(jué)月光下的漂亮情形。

3.領(lǐng)略“我”和阿媽之間濃濃的親情，領(lǐng)略月光下“我”獲取的無(wú)窮樂(lè)趣。

教課重難點(diǎn)：

要點(diǎn)

理解“走月亮”中“走”的含義，感覺(jué)情美、景美。

難點(diǎn)

理解并初步運(yùn)用寓情于景的寫作手法。

教課過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)真品

味，感覺(jué)月光下的美。

二、初步感知課文

1.朗誦課文并思慮:

①“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？用“一一”標(biāo)志出來(lái)。②找出文中頻頻

浮現(xiàn)的一個(gè)句子，用“——”標(biāo)志下來(lái)。

2.指引學(xué)生報(bào)告：

①教師相機(jī)板書：“我”和阿媽走過(guò)了小道、溪邊、出境

②“我和阿媽走月亮”在課文頻頻浮現(xiàn)，共浮現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽

到過(guò)的地方奇妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分紅了四個(gè)部份。

三、細(xì)讀品嘗，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一部份（第「2自然段）。

1.指引理解“秋季的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那處升起來(lái)了”，要點(diǎn)

領(lǐng)略”從洱海那處”升起來(lái)的境界。

①要想走月亮，得先讓月亮升起來(lái)，文中哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀。

②月亮己經(jīng)升起來(lái)了，為何恰恰還要加之“從洱海那處升起來(lái)了”呢？

為何不說(shuō)“從花園那處升起來(lái)了”？

③指引領(lǐng)略美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水

中的月亮隨波漣漪。

④齊讀這幾句話。

2.指名讀第2自然段。要點(diǎn)領(lǐng)略：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的

大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小道”

①下邊，我需要教室特其他寂靜。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”，你

能聽出什么滋味？是從遠(yuǎn)處照到近處了，仍是從近處照到遠(yuǎn)處了？

②生回答。（）

③師指引：遠(yuǎn)處的光景在含糊的月光下能看得清嗎？因此看起來(lái)隱隱約約，

照到村頭的大青樹就看得清晰了，看得最真正的是腳下的路。

④再次指名讀。

3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小道上漫步，心情是如何

的？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

4.學(xué)生配樂(lè)朗誦?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學(xué)習(xí)第二部份（第3~5自然段）。

1.師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象，領(lǐng)略。（引：聽！溪水在唱歌，老師憂如看見

一位阿媽牽著孩子的手，到達(dá)了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，

趕忙到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到了什么？）

2.學(xué)生溝通。

要點(diǎn)指引：

①你聞到了什么？畫出描繪小溪流香的句子。

②你看到了什么？（要點(diǎn)領(lǐng)略“抱”的暖和）

③此時(shí)現(xiàn)在，文中的“我”想到了什么？

④若是是你是文中的孩子，現(xiàn)在和媽媽在一同，你會(huì)做些什么？（聯(lián)合生活

經(jīng)驗(yàn)感悟）

3.小結(jié)：是呀！其實(shí)，只需我們和阿媽在一同，不論做什么游戲，都會(huì)感

到快樂(lè)！都會(huì)感覺(jué)幸福！

4.把這種快樂(lè)和幸福傳達(dá)給你的同桌，相互讀一讀。

（三）自學(xué)第三、四部份（第6~9自然段）。

老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部份，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和剖析，依據(jù)

自己的愛(ài)好選擇你愛(ài)慕一個(gè)部份自學(xué)。

1.默讀自己愛(ài)慕的段落。要求：把你感覺(jué)深刻的地方標(biāo)志下來(lái)，能夠是一

個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.小組溝通。

3.全班溝通。

4.小結(jié)：是呀，“我”和阿媽走在這樣輕柔的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以

及果園那處飄來(lái)的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀！即便什么也不說(shuō)，

什么也不做，無(wú)非靜靜地走，溫情也向來(lái)相互感染著，多美的境界呀！

5.課文為何頻頻浮現(xiàn)“我和阿媽走月亮”？

明確：課文頻頻浮現(xiàn)“我”和阿媽走月亮”，充足表達(dá)了“我”和阿媽在

月光下漫步時(shí)的幸福和愉悅之情。

（四）整體回首。

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小道、溪邊、田城、果

園、稻田，走過(guò)了許不少多的地方，賞識(shí)了一幅幅詩(shī)情畫意般的美景，同時(shí)讓

我們感覺(jué)到了濃濃的親情一一溫馨、快樂(lè)、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感

受，再讀全文，專心和阿媽一同走月亮！

四、播放歌曲《母親》，升華感情

看到文中的孩子和阿媽在一同度過(guò)的幸福光陰，不由也讓我們想起了和媽

媽在一同的幸福時(shí)辰。其實(shí)，親情就在我們身旁，只需我們留意察看，專心體

會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管是大人仍是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷

著甜蜜、幸福、感恩一同來(lái)賞識(shí)一段歌曲《母親》，一同回想媽媽帶給我們的

溫馨、快樂(lè)、幸福、無(wú)畏

板書設(shè)計(jì)：

走月亮

教課反省：

《走月亮》是一篇如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和睦的意

境，溫馨、幸福、快樂(lè)的眠眠親情溢于字里行間。在整個(gè)教課過(guò)程