部編版六年級下冊語文習(xí)作心愿教學(xué)設(shè)計

習(xí)作心愿

教學(xué)目標(biāo)

1.能選擇適合的材料與方式表達(dá)自己的心愿。

2.能用修改符號自主修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

能選擇適合的材料與方式表達(dá)自己的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

《新解新教材》相關(guān)課件。

課時安排

2課時

:第十課時=

課時目標(biāo)

1.能選擇合適的材料表達(dá)自己的心愿。

2.能在習(xí)作中選擇適合的表達(dá)方式與別人交流心愿，能寫出真情實(shí)感。

教學(xué)過程

板塊一揭示話題，暢談心愿

1.（板書“心愿”）導(dǎo)入：心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管小，

卻終將開出美麗的花朵。

2.說一說。

（1）通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解到不同時代的不同人物都有自己的心愿，我們一起來

回顧一下----

古代的時候，無數(shù)詩人用“托物言志”的方式表明自己的心愿——（指名說）

革命歲月里，許多先烈用言行捍衛(wèi)自己忠誠于革命事業(yè)的心愿——（指名說）

建國立業(yè)時，那些領(lǐng)袖偉人用服務(wù)大眾、鞠躬盡瘁的精神支撐起全民族的心愿——（指

名說）

生活在和平年代的我們，心底也埋藏著各自的心愿——

（2）老師說心愿。

（3）學(xué)生說心愿。

提示：①借助教材中的“思維導(dǎo)圖”，根據(jù)心愿的不同方面進(jìn)行交流：關(guān)于個人，可以

從生活、學(xué)習(xí)、理想等方面說；關(guān)于家庭，可以從工作、健康等方面說；關(guān)于社會，可以從

存在問題、突發(fā)事件等方面說。

②面對多個心愿要進(jìn)行選擇，原則上選擇自己最熟悉的、最有話可講的材料來說，這樣

才能說出真情實(shí)感來。

3.問一問：剛才同學(xué)們都用三言兩語說了自己有什么樣的愿望（板貼：有什么樣的心愿）,

其他同學(xué)聽后，還有什么問題想問問他們嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)問）

要點(diǎn)：（1）為了更具體、明白地表達(dá)自己的心愿，最好還要講清：為什么有這個心愿？

有了這樣的心愿后對自己的影響？實(shí)現(xiàn)這個心愿有何困難？為了這個心愿如何去做？為了

這個心愿有何想法或建議？

（2）可以任意選幾個方面寫，也可以幾個方面都寫，按什么順序?qū)?、具體寫什么，得根

據(jù)主題而定。

（板貼：

為什么有這個心愿？

有了這樣的心愿后對自己有什么影響？

實(shí)現(xiàn)這個心愿有何困難？

為了實(shí)現(xiàn)這個心愿如何去做？

為了實(shí)現(xiàn)這個心愿有何想法或建議？……）

板塊二例文賞析，指導(dǎo)寫作

1.讀一讀：讓學(xué)生讀習(xí)作例文1《我的心愿》。

習(xí)作例文1:

我的心愿

我有很多心愿：我想成為一名美食家，能夠嘗遍世界各地的美食；我想到了初中，能夠

仍然跟現(xiàn)在的同學(xué)在一個班級學(xué)習(xí)；我想人人都有環(huán)保意識，能夠讓青山綠水不再哀怨哭

泣……而最近，我最強(qiáng)烈的一個心愿是希望媽媽能夠放下手機(jī)！這是為什么呢？請聽我細(xì)細(xì)

道來——

國慶節(jié)期間，我和爸爸媽媽來到杭州西溪濕地公園游玩。

到達(dá)目的地后，只見這里人山人海，但這不會影響我的好興致。我邊走邊欣賞“福堤”

上的“?！弊?，有端莊的楷書、瀟灑的行書、奔放的草書……各種各樣的“福”字讓我贊嘆

不已。突然間，只聽到身后傳來一聲尖叫。我和爸爸扭頭一看，只見媽媽癱坐在地上，邊扶

著腳邊呻吟道：“我……我……好疼啊……”爸爸著急地奔過去問道：“你怎么啦？”媽媽

指了指她的腳，痛苦地說：“我不小心把腳給扭了。"我和爸爸急忙把她扶到路邊的椅子上。

可媽媽只要稍微一動，就疼得觥牙咧嘴，頭上都滲出了密密麻麻的小汗珠。幸好我們的車子

停得離公園不遠(yuǎn)，我和爸爸連拖帶拽地將媽媽挪到了車上。爸爸有些奇怪地問：“明明都是

平坦的路，你是怎么扭了腳的？"媽媽不好意思地說：“我一直在低頭看手機(jī)，沒有注意到

腳下的臺階，不小心踩空了。"我們聽后不禁恍然大悟。想起媽媽平日里“癡迷手機(jī)”的一

幕幕，我不禁連珠炮似的說道：“老媽你平時走路看手機(jī)，吃飯看手機(jī)，睡覺看手機(jī)，上洗

手間看手機(jī)，有時連開車都看手機(jī)！以后一定要當(dāng)心呀！”一個美好的出行計劃就這樣被手

機(jī)破壞了，最麻煩的是，媽媽的腳傷得還很嚴(yán)重，這幾個月都不能走路。

通過這件事情，我想告訴所有人：雖然手機(jī)用途很大,給我們的生活帶來了極大的方便，

但也不能每天每時每刻都“手不離機(jī)”。請放下手機(jī)，多抬頭看看，你會發(fā)現(xiàn)，在我們的生

活中還有許多美好的事物！

2.想一想：這篇例文寫了哪些方面的內(nèi)容來具體表達(dá)自己的心愿？

要點(diǎn)：（1）有什么樣的心愿？（2）為什么有這個心愿？（3）為了實(shí)現(xiàn)這個心愿有何想法或建

議？

3.讀一讀：讓學(xué)生讀習(xí)作例文2《爸爸媽媽，請放下手機(jī)》。

習(xí)作例文2：

爸爸媽媽，請放下手機(jī)

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

我常常聽你們說我是你們最愛的寶貝?？墒侨缃裨谖业男闹?，我知道還有一個寶貝從你

們那里得到了更多的“愛”，那就是手機(jī)。我多么想你們能放下手機(jī)，把給予它的時間和“愛”

還給我。

我知道它雖然個頭小，只有巴掌那么大，但它會唱歌、會演電影、會說新聞……總之，

它很討人喜歡，難怪你們對它愛不釋手?？墒悄銈冎绬?？當(dāng)我早晨背著書包去上學(xué)時，你

們捧著它；當(dāng)我放學(xué)回家，在燈下奮筆疾書寫作業(yè)時，你們捧著它；當(dāng)我們一家人在客廳看

電視節(jié)目時，你們捧著它……每當(dāng)這時，我的心里有多么難受，多么孤獨(dú)，多么希望你們能

看我一眼。

為了讓你們放下手機(jī)，我做過不少努力：有時我會故意說身體不舒服，讓你們多對我噓

寒問暖；有時我會假裝題目不會做，讓你們多關(guān)心我的學(xué)習(xí)；有時我會在飯桌上滔滔不絕講

一些學(xué)校里發(fā)生的趣事，讓你們多分享我的快樂……可是，這些努力都換不回你們的心。最

近，我還查閱了一些關(guān)于手機(jī)危害的知識想告訴你們：手機(jī)輻射大、持續(xù)時間久；手機(jī)上的

細(xì)菌比馬桶蓋上的細(xì)菌還要多；經(jīng)常玩手機(jī)，對大腦、心臟、頸椎等都有不利……

爸爸媽媽，我想借這封信對你們說：“放下手機(jī)，注意休息！”這樣既有利于你們的健

康，也能還我一個溫馨而愉快的童年！

祝你們健康快樂！

你們的女兒

XX年X月X日

4.比一比，想一想：兩篇習(xí)作例文選取的內(nèi)容有何相同之處和不同之處？

要點(diǎn)：

(1)相同之處——同樣是寫勸人放下手機(jī)，都寫到了“為什么有這個心愿，為了實(shí)現(xiàn)這

個心愿有何想法或建議”。

(2)不同之處——例文2比例文1多了“為了實(shí)現(xiàn)這個心愿如何去做”這一內(nèi)容，更能

說明手機(jī)的危害，對家長更有說服力。

5.想一想，說一說：讓學(xué)生結(jié)合以上兩篇例文，說說選擇什么樣的材料能夠更好地表

達(dá)自己的心愿。

要點(diǎn)：(1)結(jié)合生活經(jīng)歷，選取生活事例；(2)加入內(nèi)心想法，表達(dá)真情實(shí)感；(3)查找相

關(guān)資料?，引用合適素材。

6.讀一讀，比一比，說一說：讓學(xué)生比較閱讀習(xí)作例文1、2,說一說它們在形式上的

不同點(diǎn)。

要點(diǎn)如下：

(1)擬題方法不一樣：擬題的方法一般有兩種，一種是給標(biāo)題前面或后面加上修飾語，

把大標(biāo)題變小，如《我的心愿》；另一種是標(biāo)題中不出現(xiàn)話題，而是作文內(nèi)容或中心的體現(xiàn)，

如《爸爸媽媽，請放下手機(jī)》。

(2)表達(dá)方式不一樣：例文1是記敘式，例文2是書信式。

教師小結(jié)：我們在寫心愿的時候，一定要學(xué)會根據(jù)想要表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)的對象，選擇

適合的方式進(jìn)行表達(dá)。我們可以敘事、寫信，也可以寫日記、寫倡議書、創(chuàng)作詩歌……

7.啟發(fā)思考：根據(jù)自己所要表達(dá)的心愿及表達(dá)對象，想一想選擇什么樣的表達(dá)方式最

合適，并說說理由。

指名交流：先說向什么人表達(dá)什么心愿，再說為什么要表達(dá)這個心愿，想用什么方式表

達(dá)。

8.互動交流提示：XX同學(xué)根據(jù)自己所要表達(dá)的心愿及表達(dá)對象，選擇的表達(dá)方式合

適嗎？如果你認(rèn)為選擇的表達(dá)方式不合適，有什么好的建議嗎？

板塊三真情傾訴，書寫心愿

1.出示習(xí)作提示：

(1)選擇最想和別人交流的心愿來寫。

(2)寫之前想一想選擇什么材料能夠更好地表達(dá)你的心愿。

(3)根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇合適的表達(dá)方式，如敘事、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩歌、寫

倡議書等。

2.學(xué)生自主寫作，教師巡視。

第二課時

課時目標(biāo)

能根據(jù)評改要求，運(yùn)用修改符號修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過程

板塊一講評優(yōu)秀習(xí)作

1.談話引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們把埋臧在心底的心愿用文字表達(dá)了出來，這節(jié)課我

們進(jìn)行講評。

2.講評優(yōu)秀習(xí)作。

(1)選材豐富多彩。

列舉部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，說明這些習(xí)作都通過合適的材料表達(dá)了自己的心愿。

XX同學(xué)所寫的是自己最喜歡拉小提琴，她每周堅持去學(xué)習(xí)小提琴。可開始練習(xí)以后才

知道，拉好小提琴可不是那么容易的事，有時候很想放棄。但她表示自己一定要堅持到底,

因為她的愿望是成為一名優(yōu)秀的小提琴演奏家。

XX同學(xué)所寫的心愿是讓腿部摔傷的爺爺快快好起來，能夠下地行走，像以前一樣，陪

著他放風(fēng)箏。

XX同學(xué)所寫的心愿是長大成為一名科學(xué)家，他將參與宇宙飛船的制造，讓地球上的人

們乘坐著他參與制造的飛船，探索到更多的宇宙奧妙。

(2)表達(dá)方式適合。

用課件出示：

設(shè)計意圖：

用表格的方式列舉班上學(xué)生

通過敘事、寫信、寫日記、創(chuàng)作

詩歌等方式所寫的心愿，旨在肯

定大家能根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容，選擇

適合的方式進(jìn)行表達(dá)。

表達(dá)方式人數(shù)表達(dá)的內(nèi)容

1.希望自己將來成為一名優(yōu)秀的小提琴演奏家。

敘事17

2.希望爺爺?shù)牟】禳c(diǎn)好起來。

寫信8

3.長大后想當(dāng)科學(xué)家。

寫日記10

創(chuàng)作詩歌2...

寫倡議書3...

板塊二提出問題，完善習(xí)作

1.提出習(xí)作問題。

(1)材料選擇不佳。

①出示例文，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們覺得例文中選擇的材料是否表達(dá)出了作者的心愿？

習(xí)作例文1：

每個人都有自己的愿望，有的人想當(dāng)教師，有的人想當(dāng)飛行員，而我的愿望是當(dāng)一名畫

家。

為什么我想當(dāng)畫家呢？那是因為四歲時，我參加了幼兒園繪畫大賽，得了金獎，我覺得

特別高興。但是正當(dāng)我高興、激動時，我的一個女同學(xué)卻壞了我的好情緒，她說：“得了個

金獎就很了不起呀！"我當(dāng)時沒理她，心想：我看你是羨慕、嫉妒吧，動動嘴皮子算什么，

有本事咱倆比一比，我照樣超過你。所以我想當(dāng)一名畫家。

如果我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我就會像齊白石爺爺那樣，看到窗外的彩虹、頑皮的小動物一

我會把它們畫下來。我會背上畫夾去野外寫生，就算再冷的天氣，再大的雨，我也不怕。我

要把外面的美景畫下來，看了畫，畫了再畫。齊白石爺爺不就是這樣成了偉大的畫家的

嗎？...

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生認(rèn)為選擇的材料表達(dá)出了作者的心愿，這時就要引導(dǎo)學(xué)生思考：只有想

法沒有行動的愿望，是否可以稱為“心愿”？“心情的好壞”能幫助作者成為畫家嗎？要表

達(dá)這樣的心愿，應(yīng)該從哪些方面選材？

②教師小結(jié)：選擇材料一定要為更好地表達(dá)心愿服務(wù)。像文中“我的一個女同學(xué)卻壞了

我的好情緒”這一材料與表達(dá)心愿并不密切，不應(yīng)該選用。

(2)缺乏情感的表達(dá)。

出示學(xué)生的例文片段，全班討論：如何修改，才能表達(dá)出真情實(shí)感？

習(xí)作例文2：

我想成為一個科學(xué)家。

你們也看到了，我們的世界污染越來越嚴(yán)重了。我想發(fā)明一種能夠把污水變成干凈水的

機(jī)器，它能夠凈化污水，變干凈了的水甚至能夠直接飲用。

我還覺得我們的空氣污染也很嚴(yán)重，我的心愿是想出一種能夠凈化空氣的方法，比如發(fā)

明一種機(jī)器樹種:樹種只要一碰到水，立刻就能長成一棵大樹;機(jī)器樹還能夠吸進(jìn)二氧化碳，

吐出新鮮空氣。

2.修改完善習(xí)作。

(1)學(xué)生自主認(rèn)真讀自己的習(xí)作，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，使用修改符號嘗試修改習(xí)作。