部編版六年級(jí)語(yǔ)文《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《盼》是六年級(jí)第五單元的一篇課文。本文選自作家鐵凝

的第一本出版小說(shuō)《夜路》，是一篇兒童文學(xué)類的小說(shuō)。作者

以孩子的視角，記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實(shí)現(xiàn)一一

在雨中穿上了新雨衣的故事。課文用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如

其分地表達(dá)了想要穿上雨衣的“我”對(duì)雨天的渴盼，穿著雨衣

在雨中行走的快樂(lè)，這篇課文為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生

活的畫面，文中的“我”心底的渴盼更能觸動(dòng)孩子們的心靈,

表現(xiàn)了童真童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，厘清行文思路，

明白圍繞“盼”寫了幾件事情。

2.抓重點(diǎn)詞句，感受“我”因雨衣而產(chǎn)生的渴盼、急迫、

無(wú)奈、快樂(lè)的心情。

3.通過(guò)捕捉環(huán)境描寫、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話

等描寫，感受“我”的情感變化，體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受“我”的情感變化，體會(huì)童年生活

的美好，作者對(duì)童年生活的眷戀和回味。

2?體會(huì)作者在寫法上的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

L蕾蕾因?yàn)榈玫搅艘患该鞯?、淡綠色的雨衣特別高興。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蕾蕾高興地做了些什么？（指名回答）

2.這么漂亮的雨衣蕾蕾盼望能快點(diǎn)穿上它。圍繞蕾蕾想穿

上新雨衣，寫了那幾件事？（指名回答并相機(jī)板書）

二、品讀課文，加深感悟

（一）品讀第二部分

1.出示課文第3自然段。

（1）你體會(huì)到了蕾蕾怎樣的心情？（板書：著急）

（二）品讀第三部分

1.請(qǐng)看第三部分（4-15自然段）蕾蕾為了出去是怎樣做

的呢？

（1）借口買醬油

a.指名讀對(duì)話（這是對(duì)話、語(yǔ)言描寫），讀出了什么感情？

（2）觀察碗架，知道沒有出去的希望（這是動(dòng)作、神態(tài)描

寫）讀出了什么情感？

蕾蕾的心情（板書：失望、無(wú)奈、不情不愿）

（三）品讀第四、五部分（16-20自然段）

帶著這種失望的心情，似乎連眼前的所有景色都變得調(diào)皮、

可氣呢，你能找出來(lái)嗎？

1.根據(jù)以上所學(xué)方式，獨(dú)立完成下列表格。

句子描寫方式感受

-

I

2.指名回答

三、回歸整體，歸納寫作特點(diǎn)

1.請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：表學(xué)到這里，你覺得文中

的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

2.學(xué)習(xí)通過(guò)行為事例寫心理。

四、課本劇欣賞

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

?盼

語(yǔ)言〕L盼變天下雨

動(dòng)作蕾蕾（盼望穿上新雨衣）2.下雨了，盼出去

3.因不能出去，盼雨今停