部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

第六單元］課題

單元21、《太陽(yáng)》總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸

草不生、差不多”等詞。

2.朗讀課文，背誦最后一段。學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。

3.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

【教材分析】

《太陽(yáng)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的一篇說(shuō)明文，也是學(xué)生們第一次接觸說(shuō)明文。

主要用介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，以及太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以

分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比

方等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

第二部分講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)植物的生存，地球上氣候的變化及太陽(yáng)光

可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的密切。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

【教具或課件準(zhǔn)備】

學(xué)生練字卡表格PPT課件

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就上工。那天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮

風(fēng)。（猜一大自然中的事物）。板書(shū)：太陽(yáng)。

2、同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，我們?cè)谔?yáng)下生活、

生長(zhǎng)，那么，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？

同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，但是我們對(duì)太陽(yáng)還要有更深一步的認(rèn)

識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》。

二、初讀課文，了解太陽(yáng)特點(diǎn)。

【一】第一次“先學(xué)后教”，出示自學(xué)目標(biāo)（一）

自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出本課的生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字

音，不認(rèn)識(shí)的生字、新詞多拼讀幾遍。

學(xué)生自由讀課文。

指明讀“我會(huì)認(rèn)”中“氏、獸、存”等7個(gè)生字，其他學(xué)生進(jìn)行更正

后齊讀。

開(kāi)火車(chē)本課詞語(yǔ)，并理解“寸草不生、攝氏、繁殖”三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

用“我能行”中的生字組詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)“抵”不能少一點(diǎn)；“氏”

不能多一點(diǎn)；“莊”不能寫(xiě)成壓。差是一個(gè)多音字。

【二】第二次“先學(xué)后教”，出事學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）

自由課文「3自然段，邊讀邊思考：課文講了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？

1、指名回答。

（太陽(yáng)有三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾

個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）

2、指名讀第一自然段的神話(huà)故事（后羿射日），并說(shuō)說(shuō)，引用這個(gè)

神話(huà)故事有什么好處？

3、那么太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)？有多大？有多熱呢？

【三】第三次“先學(xué)后教”，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)

特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

2、分組交流。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小

組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一

組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

3、匯報(bào)。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上

去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要

坐二十幾年。

師板書(shū)：列數(shù)字

寫(xiě)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看?！敬虮确?；講

故事）

4、學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)

的“大”，

一百三十萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。

教師板畫(huà)演示，然后填寫(xiě)數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫(huà)，

右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？（作比較）

師板書(shū)：作比較

小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走

遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就

是作比較的方

法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系：先說(shuō)遠(yuǎn)，再說(shuō)大，進(jìn)一步說(shuō)明太陽(yáng)

“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):

同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說(shuō)明你們讀書(shū)很細(xì)心，那看一看還

有沒(méi)有其他的方法。（作比較）

6、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這

樣寫(xiě)的好處。

7、完成練習(xí)

太陽(yáng)特點(diǎn)文中語(yǔ)句說(shuō)明方法

遠(yuǎn)

大

執(zhí)

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？（遠(yuǎn)、大、

執(zhí)）

二、學(xué)習(xí)『3自然段，品味說(shuō)明方法。

（一）課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特

點(diǎn)呢，在1-3自然段里找出相關(guān)句子。孩子們己經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，把你的想法

在小組中交流交流

1、學(xué)生交流匯報(bào)

2、師相機(jī)出示句子：

A、太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜

不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（用

了什么說(shuō)明方法）

B、這樣寫(xiě)有什么好處？句子對(duì)比：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

（更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出遠(yuǎn)）

C、請(qǐng)你用你的朗讀，讀出太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。

D、生練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣讀才更好。

3、生試說(shuō)后，師小結(jié)體會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法的好處

（二）課文又是怎么樣寫(xiě)太陽(yáng)的“大”的呢？

1、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

2、句子：我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)

地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有

一個(gè)盤(pán)子那么大。（作比較）

3：體會(huì)比較的妙用。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

（三）體會(huì)描寫(xiě)“熱”的句子：

A、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度

就有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣；中心溫度估計(jì)是表面溫

度的2500倍。（熱）

B、讀出它的“熱”來(lái)。

1、小結(jié)說(shuō)明方法：

2、引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中加以運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)第3-8自然段，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

（一）體會(huì)“太陽(yáng)雖然.離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我優(yōu)的關(guān)系非常

密切”這句話(huà)的作用。

（二）默讀3-7自然段，用自己的話(huà)和同桌找找：太陽(yáng)和我們的關(guān)系

密切在哪里？

1、指名說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)出示有關(guān)資料和國(guó)片，體會(huì)關(guān)

系密切。

2、請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)有進(jìn)

步。

3、出示最后一段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)的作用之大，標(biāo)出中心句。

4、想象：如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)是什么樣子？

5、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)

6、再讀中心句。

四、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)

特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Shucaifanzhizhuangjiashoucun

（）（）（）魔（）（）在

二、在下面的括號(hào)里填上與畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)意思相反的詞。

1.有了太陽(yáng)，萬(wàn)物才能生存：沒(méi)有太陽(yáng)，萬(wàn)物就要（）o

2.地球上的光明是太陽(yáng)送來(lái)的，沒(méi)有太陽(yáng)，將到處是（）；地球上的溫暖也是太

陽(yáng)送來(lái)的，沒(méi)有太陽(yáng)，將到處是（）。

3.空氣有冷有（）,才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

三、在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

2.太陽(yáng)（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

3.（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

四、說(shuō)說(shuō)下列句子使用了什么說(shuō)明方法，寫(xiě)序號(hào)。

A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較D.打比方

1.實(shí)際上太陽(yáng)大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（）

2.到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（）

3.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是