部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃

二(2)班下學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生55人，其中男生27人，女生28人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,

學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年

里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)

習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有部分同學(xué)不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。

這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要重點幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿

信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

二、教材分析

人教版編部本二年級下冊教材于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文

25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1?

4課為為〃春光篇〃，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5?7課為〃

愛心篇〃，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1?4課為〃傳統(tǒng)文化篇〃，意在宏揚中華民

族傳統(tǒng)文化；第8?11課為〃童話篇〃，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12?

14課為〃道理篇〃意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第

15?18課為〃自然科技篇〃，意在21?24課為〃人物篇〃意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),

感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19?22課為〃故事

篇〃意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23?25課為〃歷史篇〃意在讓

學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等

語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，

也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫,

并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做

到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞句。

6、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,

能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然

大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和

生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)

寫日記。

四、教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注

重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,

在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之

下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)

習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、

識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,

板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫

美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫

字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐

中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，

進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對

于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值

問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,

同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、

同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時

會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的

提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，

就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)來美的優(yōu)秀讀物，提

供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)

設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與

到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際

的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中

富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,

發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的