部編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)第一單元《燭之武退秦師》學(xué)習(xí)任務(wù)單(公開(kāi)課導(dǎo)學(xué)案)及作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)第一單元

《燭之武退秦師》學(xué)習(xí)任務(wù)單及作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識(shí)記與《左傳》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解編年體史著的特點(diǎn)；了解寫(xiě)作背景。

2.閱讀文章，讀準(zhǔn)字音，整體感知文本內(nèi)容；準(zhǔn)確理解文章重要的文言字詞和

語(yǔ)法現(xiàn)象（制作學(xué)習(xí)卡片）。

3.初步感受人物形象的魅力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.部編版必修下冊(cè)教材

2.筆記本'易于保存并攜帶的卡片

3.古漢語(yǔ)工具書(shū)

4.導(dǎo)學(xué)案

【課前預(yù)習(xí)】

1.對(duì)照書(shū)下注解，初步理解文意。

2.查閱《古漢語(yǔ)詞典》，正音正字。

3.標(biāo)注不理解的語(yǔ)句，提出在自主閱讀中的疑難問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)方式和環(huán)節(jié)】

1.觀(guān)看視頻課學(xué)習(xí)。

2.適時(shí)控制播放，按老師指令完成相應(yīng)的課上實(shí)踐活動(dòng)。

【學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】

1.走近《左傳》：了解作者、作品，制作學(xué)習(xí)卡卡片，積累文學(xué)文化常識(shí)。

2.感知?dú)v史背景：從秦、晉、鄭三者關(guān)系及地理位置兩個(gè)角度，了解背景，為

理解文本做鋪墊。

3.誦讀感知文本

①聽(tīng)讀：正音正字、注意停頓和語(yǔ)氣。

②自讀：讀準(zhǔn)字音，讀清句逗，讀對(duì)語(yǔ)氣，讀好節(jié)奏。

③對(duì)照書(shū)下注解，疏通文意。

4.制作學(xué)習(xí)卡片，積累文言知識(shí)。

5.布置作業(yè)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、文言知識(shí)積累

1.選出音、形、義有誤的一組（）

A.祖（fdn）南緞（zhui）鄙（當(dāng)作邊邑）

B.佚（yi）之狐不知（知道）蕓（gong,供給）其乏困

C.艱（xid）何用（滿(mǎn)足）之有逢（pdng）孫

D.B（que,損害）行李（出使的人）失其所與（結(jié)交）

2.找出沒(méi)有通假字的一句（）

A.秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。B.秦伯說(shuō)，與鄭人盟。

C.河曲智叟亡以應(yīng)。D.共其乏困

3.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義解釋正確的一項(xiàng)是（）

①晉軍函陵②敢以煩熱事③以亂易整④且君嘗為晉君賜矣

A.①軍隊(duì)②對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)③取代④替

B.①駐軍②執(zhí)掌事務(wù)③交換④被

C.①駐軍②對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)③取代④給予

D.①軍隊(duì)②管理事務(wù)③交換④是

4.選出和例句加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)（)

例：燭之武退秦師

A.肆其西封B.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉C.既東封鄭D.晉軍函陵

5.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.蔣（推辭）曰：“臣之壯也，猶不如人。"B.焉用亡鄭以陪（增加）鄰

c.H（因?yàn)椋┤酥Χ种瓺.朝疥（渡河）而夕設(shè)版焉

6.下列加點(diǎn)詞用法與其他三項(xiàng)不同的是（）

A.以其無(wú)禮于晉B.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知然難也

C.既東封鄭，又欲肆停西封D.吾基還也

7.“以為”的用法不同于其他三句的一項(xiàng)是（）

A.若舍鄭以為東道主……君亦無(wú)所害B.或以為死，或以為亡

C.以為妙絕D.臣竊以為其人勇士

8.與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.馬之千里者B.是寡人之過(guò)也C.晉軍函陵D.何陋之有

9.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.燭之武從秦國(guó)的立場(chǎng)上勸說(shuō)秦伯退兵。

B.燭之武在勸說(shuō)秦伯的過(guò)程中指出亡鄭只能對(duì)晉國(guó)有利。

C.從燭之武對(duì)形勢(shì)的分析中可知，晉國(guó)的實(shí)力比秦國(guó)強(qiáng)。

D.晉國(guó)的國(guó)君為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)給秦國(guó)兩座城池，但并沒(méi)有履行諾言。

10.用原文回答問(wèn)題：

（1）晉秦兩國(guó)圍鄭的原因是：

（2）鄭伯請(qǐng)燭之武出使秦，開(kāi)始時(shí)燭之武并沒(méi)有接受，燭之武推辭的原因是:

（3）鄭伯是如何說(shuō)服燭之武的？

（4）晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？

二、文學(xué)常識(shí)

《左傳》是我國(guó)第一部（）史書(shū)，相傳為（）末年魯國(guó)史官（）所做,

主要記載東周前期二百四、五十年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的歷

史事件。

三、嘗試制作文言知識(shí)卡片

【必做】：一詞多義“封”、“鄙”；虛詞“焉”、“之”的用法；積累古今

異義，“東道主”、“行李”

【選做】：積累本文的特殊句式，總結(jié)規(guī)律并翻譯。

文言知識(shí)積累之一詞多義

封

義項(xiàng)1動(dòng)詞，把……當(dāng)作疆界。例：既東封鄭。

義項(xiàng)2名詞，疆界。例：又欲肆其西封。

鄙

義項(xiàng)1名詞，邊遠(yuǎn)的地方，邊疆。例：人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？清彭端

淑《為學(xué)》

義項(xiàng)2動(dòng)詞，以……為邊境，邊邑。例：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君之其難也。

義項(xiàng)3形容詞，淺陋，目光短淺。例：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹲髠?曹劌論

戰(zhàn)》

微

義項(xiàng)1形容詞，輕微，地位不高。例：曹操比于袁紹，則名微而眾寡。魏晉陳

壽《隆中對(duì)》

義項(xiàng)2副詞，暗暗地。例：微聞?dòng)惺笞髯魉魉?。清林嗣環(huán)《口技》

義項(xiàng)3副詞，稍微，略微。例：見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。歐陽(yáng)修《賣(mài)

油翁》

義項(xiàng)4（副詞，（假如）沒(méi)有。例：微夫人之力不及此。

文言知識(shí)積累之虛詞

之

義項(xiàng)1代詞，他們，指秦軍。例：子犯請(qǐng)擊之。

義項(xiàng)2助詞，的。例：今急而求子，是寡人之過(guò)也。

義項(xiàng)3助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。例：夫晉，何厭之有？

義項(xiàng)4助詞，主謂之間，取獨(dú)，不譯。例：臣之壯也，猶不如人。

義項(xiàng)5助詞，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人的姓名之間有加''之"字的用法。例：燭之武,

佚之狐

義項(xiàng)1代詞，何，為什么。例：焉用亡鄭以陪鄰？

義項(xiàng)2代詞，哪里。例：若不闕秦，將焉取之？

義項(xiàng)3句末語(yǔ)氣助詞。例①：許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。例②：然鄭亡,

子亦有不利焉。

文言知識(shí)積累之古今異義

1.東道主：古義：東方道路上（招待過(guò)客）的主人。今義：泛指請(qǐng)客的主人。

2.行李：古義：出使的人。今義：泛指旅行者攜帶的物件。

【選做】：積累本文的特殊句式，總結(jié)規(guī)律并翻譯。

文言知識(shí)積累之特殊句式

省略句

（1）省主語(yǔ)

例①（燭之武）辭日……例②：（燭之武）許之。

例③（燭之武）見(jiàn)秦伯，（燭之武）日例④：（秦國(guó)）行李之往來(lái)。

例⑤（鄭國(guó)）共其乏困。例⑥：（晉國(guó)）許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。

（2）省賓語(yǔ)

例①若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。介詞“以"后省略賓語(yǔ)“之”，

代亡鄭這件事。

例②：若舍鄭以（之）為東道主。介詞后省略了賓語(yǔ)“之”，代鄭國(guó)。

（3）省介詞例：晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南

狀語(yǔ)后置

例①：佚之狐言于鄭伯。正常語(yǔ)序?yàn)椤坝卩嵅浴薄?/p>

例②：若亡鄭而有益于君。正常語(yǔ)序?yàn)椤坝诰幸妗薄?/p>

賓語(yǔ)前置

例：夫晉，何厭之有？正常語(yǔ)序?yàn)椤坝泻螀?？?/p>

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.閱讀第三段，體會(huì)燭之武的說(shuō)理特色。

2.賞析“行人辭令之美”，感受古漢語(yǔ)的魅力，透過(guò)游說(shuō)之辭體會(huì)思辨的魅力。

3.體會(huì)燭之武“有膽、有識(shí)、有謀、有責(zé)任”的品格，感受歷史事件、人物言

行背后蘊(yùn)含的歷史觀(guān)；體會(huì)人物與國(guó)家同命運(yùn)、共患難的使命感。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

教材，筆記本，古漢語(yǔ)工具書(shū)，導(dǎo)學(xué)案。

【學(xué)習(xí)方式和環(huán)節(jié)】

1.觀(guān)看視頻課學(xué)習(xí)

2.適時(shí)控制播放，按老師指令完成相應(yīng)的課上練習(xí)。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1.回顧上節(jié)課知識(shí)：鞏固文本內(nèi)容

2.感受燭之武說(shuō)辭的特色

①語(yǔ)句排序

②誦讀文本

③情景模擬：如果你是秦穆公……

3.拓展探究（作業(yè)）

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

從下面兩題中任選一題完成

一、《左傳?燭之武退秦師》全文共308字，《公羊傳》和《谷梁傳》記載此

事僅六個(gè)字“晉人、秦人圍鄭”，作者用如此筆墨記這樣一件事，要表現(xiàn)怎樣的歷

史觀(guān)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

建議從以下角度：

參考1.晉侯、秦伯為何要圍鄭？文中說(shuō)“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，你認(rèn)

為是這樣嗎？

參考2.公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所

與），不知；以亂易整，不武。吾其還也?！睍x文公不同意攻打秦，有三個(gè)理由“不

仁”“不知”“不武”，這體現(xiàn)了晉文公怎樣的思想？

補(bǔ)充資料①：七年，晉文公、秦穆公共圍鄭，以其無(wú)禮于文公亡過(guò)時(shí)，及城濮

時(shí)鄭助楚也。圍鄭，欲得叔瞻。叔瞻聞之，自殺。鄭持叔瞻告晉，晉日：“必得鄭

君而甘心焉?！?/p>

（《史記?世家第九》）

補(bǔ)充材料②：本文之前發(fā)生的事情：

（僖公二十八年，城濮之戰(zhàn)）楚師敗績(jī)?！〞x）作王宮于踐土?！?。

鄭伯如楚。致其師。為楚師既敗而懼。使子人九行成于晉。晉欒枝入盟鄭伯。……

王謂叔父（晉侯）。敬服王命。以綏四國(guó)。糾逖王慝。晉侯三辭。從命?！囟?/p>

敢再拜稽首。奉揚(yáng)天子之丕顯休命。受策以出。出入三覲……晉文公之季年。諸侯

朝晉。

（《左傳》）

二、閱讀下面評(píng)論秦穆公退兵的一段文字，以“我看……”為話(huà)題，寫(xiě)一段文

字，談?wù)勀銓?duì)《燭之武退秦師》一文的看法。要求：不少于200字，有觀(guān)點(diǎn)有分析。

天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣，燭之武

出說(shuō)秦穆公，立談之間存鄭于將亡，不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也!