部編版五年級上冊語文18 慈母情深教學設計教學設計

18慈母情深

教學目標

1.認知“頹、耽、褐”等11個生字，會寫“抑、碌、噪”等12個字，理解“失魂落魄、

震耳欲聾、龜裂”三個詞語。

2.正確流利、有感情的朗讀課文。

3.理解母親工作環(huán)境之惡劣，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

4.通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大

的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

教學正:難點

1.通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大

的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

2.體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

課時安排

2課時

教學準備

課件

第一課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題。

1.談話：都說母愛是偉大的，在日常生活中，我們感受到的母愛是這樣的嗎？今天我們學

習一篇課文，來感受文中母親的愛。

2.板書課題，齊讀課題。

二、展示資料，交流預習。

1.簡介作者。學生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當?shù)难a充。（梁曉聲，當代

作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)己創(chuàng)作長篇小說六部。其作品

大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白

樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復旦到

北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風

雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。）

2.交流預習感受：課文主要講什么？預習了課文后，你有什么感受？

3.質疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？

三、初讀課文，整體感知。

1.提出要求，學習生字詞。

借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

2.同桌相互讀課文，相互正音。

3.匯報自學情況。

出示生字“陷、碌、攥”，學生認讀。

四、默讀課文，整體感知。

1.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

（教師引導學生歸納課文內容。）

2.交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關愛孩子、通情達理……）

五、品讀課文，感受母愛。

（一）感悟慈母對孩子深沉的愛。

1.用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的

地方作簡單的批注。

2.小組內交流。

3.全班交流。

4.你感受最深的地方是哪些？依據(jù)學生發(fā)言，讓學生在讀中體會，其主要為：

⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機

挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！保ǚ从吵鰦寢尮ぷ鞯男羷?，勞動環(huán)境極差。）

⑵“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的

眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”

的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿然要

錢而內疚。）

（3）“母親掏衣兜，掏出?卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保ㄕf明母親的錢束之不易，

是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）

⑷“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：'我挺高興他愛看書的！'"（從中可

以看出母親支持兒子讀書，反映出她內心的喜悅。）

（5）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻

又陷入了忙碌……”（這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一

滴的勞動時間。）

5.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？

⑴指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么。

⑵小組分角色朗讀對話。

⑶全班分角色朗讀，評議。

6.小結：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位

母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。

第二課時

一、導入新課。

1.面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢,

要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為“我”一直想買一本長篇小說，

讓我們現(xiàn)在再次走進文本，感受母愛的深深。

2.復習填空：我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，整天想的（）。于是，我來到母親工作的

地方，哪里的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我要一元五角錢買書，母親用（）

的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。

3.理解詞意：失魂落魄，震耳欲聾，龜裂

二、細讀課文，感悟“情深

1.鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺？

母親明明把一元五角錢給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應該高興才對。但是此刻

的我只有四個字一一鼻子一酸。

2.我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用“”

劃下來。

3.交流感悟：我為什么會“鼻子一酸”呢？

交流：“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”。

⑴指導讀“震耳欲聾”這個詞。

⑵朵都快要震聾了！多么可怕的噪聲！你身在此環(huán)境中，會有什么反應？

但是我的母親呢？她就在這樣的環(huán)境下工作呀！讀一一

⑶想象一下，烈日炎炎的時候，我的母親在怎樣的環(huán)境下工作？讀一一

想象一下，寒風凌厲的時候，我的母親在怎樣的環(huán)境下工作？讀一一

想象一下，明年，后年，我的母親在怎樣的環(huán)境下工作？讀一

4.小結：當我的母親就在這震耳欲聾的環(huán)境下掙血汗錢的時候，我怎能不為之鼻子一酸呢？

交流：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機

挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

這是一位什么樣的母親（瘦弱），這里的工作環(huán)境怎么樣？當看到這樣的情景，我怎能不為之

鼻子一酸呢？

交流：”背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼

神吃驚的望著我，我的母親……”（外貌、動作描寫）

⑴理解：“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，來讀一讀。

誰的背直起來了？誰轉過身末了？誰的眼睛望過末了？按理，我的母親應該放在句首呀，這

是第二個特別的地方，讀句子。

⑵作者這樣寫到底有何深意？讓我們再次走進文章，走進我的母親。

師讀，生體會?！氨持逼饋砹耍业哪赣H！”

你看到了怎樣的背？（僵硬的、瘦弱的、彎曲的背）

這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背（是結實、堅挺、筆直的）

⑶繼續(xù)看，師讀，生體會?！氨持逼饋砹耍业哪赣H！轉過身來了，我的母親！”

你看到了怎樣的臉？（灰頭土臉疲憊不堪）這是我母親的臉嗎？在我的記憶中我母親的臉

是（有光澤、青春洋溢、白凈的）

⑷繼續(xù)看，師讀，生體會?！氨持逼饋砹?，我的母親！轉過身來了，我的母親，褐色的口罩

上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親」

你仿佛看到了一雙怎樣的眼睛？（布滿血絲疲憊不堪）這是我母親的眼睛嗎？不是的，在我

的印象中，我的母親的眼睛是（炯炯有神、清澈、會說話的）

⑸帶著你們的想象，你們的記憶，你們的質疑，你們的困惑，來讀這個句子。

⑹對比品味；

①“背直起來了，我的母親！轉過身來了，我的母親，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼

睛吃驚的望著我，我的母親?！?/p>

②“我的母親，背直起來了；我的母親，轉過身來了；我的母親，褐色的口罩上方，一雙眼

神疲憊的眼睛吃驚的望著我?！?/p>

（生反復的讀這三個句子，體會其不同的表達效果。師從讀句子的語運上引導第一個句子好

像電影中的慢鏡頭，每個動作都是那么清晰，那么細致）

⑺小結：這是一個什么樣的母親（疲憊不堪）？作為兒子，第一次發(fā)現(xiàn)母親賺錢是如此勞累，

如此疲憊，如此拼命，能不鼻子一酸嗎？

5.交流：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立

刻又陷入了忙碌……”（動作描寫）

⑴這個句子的特別之處在哪？為什么要用四個“立刻”，不換成別的詞語？（馬上，迅速，轉

眼）

⑵小結：這是一個什么樣的母親（忙碌辛苦）？母親如此的忙碌和辛勞，我能不鼻子一酸嗎？

⑶你能讀出忙碌的感覺嗎？

師：盡管母親就這樣賺錢，可當兒子像她要錢，說要買一本書時，母親是怎樣說的？又是怎

樣做的？

6.交流：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)看”（動作描寫）

“母親卻已將錢塞在我手里，大聲對那個女人說：我挺高興他愛看書的”（動作描寫、語言

描寫）

⑴從“皺皺的毛票“、“龜裂”你體會到了什么？

⑵讀句子，體會母親的“塞”是怎樣“塞”的？（緊緊地，慷慨的，亳不猶豫的，斬釘截鐵

的）

⑶這是一個什么樣的母親（貧窮慷慨）？

⑷師：孩子們，母親每個月工資才27元，這一元五角對母親來說就是一天多的勞動，最起

碼要工作十幾個小時才能換來的。此時，母親卻把她舍不得吃舍不得用，拼死拼活轉來的錢

塞給了我。我怎能不鼻子一酸呢？

三、回歸整體，讀懂母愛。

1.我手里拿的哪里是錢啊，是什么？（愛，心血）

這是怎樣的愛？（偉大、無私）這無私、偉大的愛匯成四個字就是一一（讀題目）

2.小結：是啊，有種愛讓人淚流滿面，有種愛讓人心靈震撼，這就是母愛。母愛就在

這“震耳欲聾的噪音里”，“極其惡劣的工作環(huán)境里”“疲憊不堪的身體”里、就在這“爭分

奪秒的忙碌”里、就在這“亳不猶豫的一塞”里。

四、贊美母愛，升華感情。

師：就這樣我鼻子一酸，攘著母親給我的一元五角錢跑了出去，也攘著母親的疲憊，攥著母

親的辛苦，攥著母親的勞累，在路上一遍又一遍的對自己說.此時此刻我一定有很多話想說,

同學們，拿起你手中的筆，寫下你此刻最想說的話。但是注意你的話里“母親”這個詞必須

出現(xiàn)三次。

板已設計

慈母情深

渴望買書一一失魂落魄

要“錢”買書一一毅然給錢慈母情深

如愿以償一一感激

教后反思

上完《慈母情深》這節(jié)課