部編版五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）教材編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

本冊是在新人教版部編本前八教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承

性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化?，F(xiàn)就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

（1）專題組元的角度更加靈活多樣部編版五年級(jí)上冊教材的編排方式仍按專題組織教材

內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注重

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國大自然的關(guān)愛，如，激發(fā)對(duì)花鳥的熱愛，熱愛祖國，四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)

美；

有的專題是從態(tài)度的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)

學(xué)生的閱讀熱情；

還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容

的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父

母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于

孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。

不僅如此，本期內(nèi)容還加大了中華傳統(tǒng)文化的選錄，如學(xué)習(xí)民間故事等。

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn)在以下

三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了宓有時(shí)代感的新課文本冊教材保留了“九

年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了”和

“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《獵人海力布》《鳥的天堂》，這些課文內(nèi)涵深厚、

歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。值得注意的是，這些保留的課文本

冊教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計(jì)。

教材加大選取了中華傳統(tǒng)文化和古詩詞的文章，如，《牛郎織女一》、《牛郎織女

二》、《少年中國說》、《示兒》、《題臨安邸》、《已亥雜詩》、《山居秋瞑》、

《楓橋夜泊》、《長相思》等文章。增加了學(xué)生閱讀指導(dǎo)的文章，注重了對(duì)學(xué)生的閱讀

習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，如；《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等

課文。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力

的實(shí)際，本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍

然通過其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。

（5）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系木冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈

接”，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從

課文的編選、“思考和練習(xí)”的設(shè)計(jì)、語文活動(dòng)的建議等方面，也都重視向生活拓展。

如，讀了說明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用

方法的；

在“不忘國恥、振興中華”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解為什么說圓明園的

毀滅是中國歷史上和世界歷史上不可估量的損失。

（二）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫260個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗

讀課文。

3.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4.閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。

5.能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能

講述課文所寫的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說明性文，能抓住要點(diǎn)，

了解文章的基本說明方法。

2.留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到、聽到、想到、

做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

3.在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的

自信心和良好習(xí)慣。

4.在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。

（三）各單元教材特點(diǎn)分析

第?單元為“對(duì)花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍

珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法?！栋槨犯惺馨樀拿?，

體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感情；學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對(duì)象神似的特點(diǎn)來表現(xiàn)對(duì)

對(duì)象特征的寫法，學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)?！堵浠ㄉ芬?/p>

求分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)

習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別

人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用?！豆鸹ㄓ辍芬笙胂笳n文描

寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的

樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和痔點(diǎn)，理解課文內(nèi)容,

體會(huì)作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會(huì)作者與珍珠鳥之間

親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。第二單元為“我愛閱讀”，安

排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度

的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)?！洞钍芬蟾惺茑l(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)

的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的

特點(diǎn)。《將相和》要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形象，體會(huì)人物各

自的美好品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、想象能力以及口頭表達(dá)的能力?！妒?/p>

么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)

習(xí)提高閱讀速度的方法。第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛

郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要

信息，縮寫故事?！东C人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文

知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。創(chuàng)造性地復(fù)述故事。體會(huì)海力布舍己為人的高

尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷?！杜?/p>

郎織女一》要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、

織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理?！杜＠煽椗芬罂?/p>

速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、民間傳說，感受它們的

魅力。第四單元為“熱愛祖國”，安排了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀

滅》和《小島》等課文。結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！豆旁娙住芬?/p>

求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。體會(huì)詩人的愛國主義情感，激

發(fā)學(xué)生愛國意識(shí)。《少年中國說》要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境,

理解詞語和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)

生的愛國情感?！秷A明園的毀滅》要求理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方

法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨

侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安

排了《太陽》和《松鼠》等課文。閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜

集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某??種事物介紹清楚。《太陽》要求理解課文內(nèi)容，了

解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。了

解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。《松鼠》要求閱讀課文，理解

課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感

情。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫

事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情

深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。注意體會(huì)場景和細(xì)節(jié)描寫中

蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達(dá)自己的看法和感受?！洞饶盖樯睢芬罅私庹n文的主要

內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文，體

會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感?！陡笎壑邸芬罄首x課文，

從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒了的愛以及兒了對(duì)父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟以小

見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法?！毒蕵O了和糟糕透了》要求聯(lián)系

上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感。有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)

及帶給“我”的不同感受。第七爸元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”，安排了《古詩詞三首》、

《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

學(xué)習(xí)描寫景物的變化?！豆旁娫~三首》要求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意

思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。體會(huì)詩中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描

寫體會(huì)作者情感。《四季之美》要求體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)本文按照

時(shí)間順序描寫的寫作方法?！而B的天堂》要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體

會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！对论E》要

求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣

賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。第八單元為“書山有路勤為徑”，

安排了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。閱讀時(shí)注意梳

理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)，《古人談讀書》要

求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)

自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)?！稇涀x書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同

學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀

書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然乜就無法激發(fā)同學(xué)對(duì)于

讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的

話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的

心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶

生長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心

底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫260個(gè)生字，了解生字在語言環(huán)境中的字義，并能正確書

寫，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)

立識(shí)字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字

的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)

課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)

悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息、。

養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫

活動(dòng)計(jì)劃。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積

累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的

記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自

己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會(huì)寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容

梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。

三、教學(xué)進(jìn)度安排表

教學(xué)進(jìn)度

9.1-9.20

《白鷺》2

《落花生》2

《桂花雨》2

《珍珠鳥》2

口語交際：制定班級(jí)公約1

習(xí)作：我的心愛之物1

語文園地一3

9.23-9.27

《塔石》3

《將相和》2

10.1-10.7國慶節(jié)放假

10.8-10.10.11

《什么比獵豹的速度更快》2

《冀中的地道戰(zhàn)》2

習(xí)作：“漫畫老師”1

《語文園地二》3

10.14-10.25

《獵人海力布》3

《牛郎織女一》2

《牛郎織女二》2

口語交際：講民間故事2

習(xí)作：縮寫故事2

《語文園地三》3

10.28-11.8

《古詩三首》2

《少年中國說》2

《圓明園的毀滅》2

《小島》2

習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)2

《語文園地四》3

11.11-11.15

《太陽》2

《松鼠》2

習(xí)作例文：鯨1

習(xí)作例文：風(fēng)向的制作1