部編版三年級語文上冊第二單元《習(xí)作：寫日記》教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文上冊

第二單元《習(xí)作：寫日記》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助例文并結(jié)合生活，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的基本

格式。明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

2.學(xué)會觀察身邊的人、事和物，養(yǎng)成愛觀察、善思考的習(xí)慣，激發(fā)寫日記的

興趣。

3.能夠用日記記錄自己的生活，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1.借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的

基本格式。

2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。

【教學(xué)難點】

能用通順完整的語句寫一篇日記。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前一周，引導(dǎo)學(xué)生留心關(guān)察，用心記錄生活中發(fā)生的事，每天適時的交流；

準(zhǔn)備日記本；課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的

基本格式。

2.學(xué)會觀察身邊的人、事和物，積累素材，養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、交流寫日記的作用，引入話題

1.（出示課件2-7）提問：同學(xué)們，你喜歡寫日記嗎？請大家說說寫日記有什

么作用？

預(yù)設(shè)：日記是歲月的保險柜、日記是忠實的朋友、日記是作家的搖籃、日記

是心靈的家園、日記是寫好作文的基礎(chǔ)。

2.（出示課件8）引入話題，教師適時板書課題。

二、審題指導(dǎo)

（出示課件9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本第二、三部分，了解寫作要求及寫作內(nèi)容。

（出示課件10）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說日記有什么好處。

（出示課件H）預(yù)設(shè)1：寫日記可以為我們積累更多的寫作素材，讓我們的

資料寶庫越來越豐富。

預(yù)設(shè)2：寫口記能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，讓我們的表達(dá)更流暢生動。

預(yù)設(shè)3：寫日記能讓我們不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中最感人的事情，讓我們的內(nèi)心

變得豐富。

（設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的習(xí)作體驗，通過習(xí)作體驗的分享，讓學(xué)生感受寫日

記的好處，激發(fā)習(xí)作興趣。）

三、習(xí)作指導(dǎo)

1.了解日記可寫的內(nèi)容。

（出示課件12）過渡：既然寫日記有這么多好處，我們就開始寫吧！誰能告

訴大家，日記里可以寫什么內(nèi)容嗎？

（1）組織學(xué)生交流自己想寫的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生暢所欲言。

（2）教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。（出示課件13-15）

①從空間上考慮：可以寫家里、路上、學(xué)校的事情。

②從來源上考慮：可以是親身經(jīng)歷的、別人告訴的或書報讀到的事情。

③從形式上考慮：可以描述一件事情，也可以抒發(fā)自己的心情，還可以發(fā)表

自己的看法。

2.了解日記的基本格式。

（出示課件16）過渡：大家的思路真是廣闊，下面讓我們結(jié)合范例來看看日

記格式是什么樣子的。

（1）（出示課件17）多媒體出示課本中的日記例文，請學(xué)生朗讀并啟發(fā)思考：

日記在格式上有哪些要求呢？

8月20日星期一晴

早上艇東時，我發(fā)現(xiàn)哪發(fā)松動的青青￡松了.

我想把它推掉，可是左格右餐，才出就是不掉.嗔!

怎么辦兄？這R續(xù)搐破生的于由讓我感覺很唯受.

哽恒總，我怎不住又去足動它，足了幾下石，終于

抻了I

媽鼎把我的這“千吉沈干冷.我起來了.

(2)學(xué)生自由朗讀日記例文，觀察日記的格式，并與同桌交流，相互補充。

(3)全班交流，相互補充，發(fā)現(xiàn)日記格式上的要求。

(4)教師對照例文進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確日記的格式：先寫上當(dāng)天

的日期、星期、天氣等信息和內(nèi)容，注意居中；再寫日記的正文，正文每段開頭

要空兩格。

3.學(xué)習(xí)例文，學(xué)寫日記。

(出示課件18)過渡：寫正文的時候我們要注意點什么呢？對比范例和某個

同學(xué)的日記，請你說說你的看法。

(1)(出示課件19)多媒體出示范例和某同學(xué)的日記，學(xué)生對比閱讀，交流

自己的看法。

早上起床時,我發(fā)現(xiàn)那顆今天早上我吃過飯,媽

松動的牙齒更松了.我把把它蚪就送我到學(xué)校來上學(xué).

搖掉.可是左福右播.牙優(yōu)就我學(xué)習(xí)了語文、教學(xué)、

是不掉.噢！想么辦呢？這■科學(xué)、手工、美術(shù).下午

搖福欲墜的牙齒讓我感覺很唯放學(xué)的時候.我在路上等

受.晚坂前,我忍不住又去晃了一會,就等到媽媽，她

動它.見了幾下，啊，終于抻帶著我回家了.

TI回家后，我吃了晚飯，

媽媽把我的這題牙齒洗干做完作業(yè)就上床If覺了.

凈，收起來了.

(2)(出示課件20-22)根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機指導(dǎo)寫日記正文的要點。

要點一：寫日記不是記流水賬，要挑選重要的有意義的去寫。

范例反例

寫了自己摸牙從早到晚，耳

的事情，根有成了流水賬，

紀(jì)念意義.沒有意義.

要點二：寫日記重點記一到兩件事情，不要貪多求全。

范例反例

只寫了換牙的寫了很多事情,

事情,寫的很沒有一個重點

詳細(xì)生動.詳細(xì)的.

要點三：寫日記要寫寫自己的心情，不能一味敘述。

范例反例

寫出了牙不掉只是敘述一天

時的著急與牙的生活，沒有

抻時的驚喜.心情感受.

（3）引導(dǎo)學(xué)生模仿范例對反例進(jìn)行優(yōu)化。（出示課件23-26）

過渡：下面我們模仿范例對反例進(jìn)行優(yōu)化提升。

首先，抽出一件有意義的事情：下午放學(xué)的時候，我在路上等了一會。

今天早上我吃過飯.媽媽就送我抽出一件的意義的事情

到學(xué)校來上學(xué).

我學(xué)習(xí)了語文、教學(xué),科學(xué)、手

工、美術(shù).下午放學(xué)的時候.我在路

上等了一會，就等到媽螞,他帶著我

回家了.午蝮學(xué)的叼候,我在得上等r急.

回家后,我吃了晚飯,做完作業(yè)

就上床瞳量了.

其次，擴(kuò)展內(nèi)容，寫得豐富些。

>我是否知道媽媽晚來的原因？

>我等的時候心情怎么樣？

>等的時候見到了誰？

>媽媽什么時候來接我的？

>我和媽媽說了什么話？

獷展內(nèi)容.與物豐富些.

下午放學(xué)的時候,我在第我是否知道媽媽晚來的原因？

上聊了一會.我等的時候心情怎么樣？

等的時候見到了港？

妗螞什么時候來接我的？

我和媽媽說了什么話？

最后，寫出日記內(nèi)容:

今天下午放學(xué)，本來媽媽就應(yīng)該到學(xué)校門口來接我的，但是她不在。我很著

急，在校門口等。我的同學(xué)都一個個跟著媽媽回家了，我有些難過，也有點埋怨

媽媽。但是想到媽媽一個人照顧我那么辛苦，又靜下心來等。不一會媽媽來了，

我坐著車子高高興興地回家了。

（4）交流寫日記的其他好想法。

（出示課件27）提問：關(guān)于寫日記，你還有什么好的想法嗎？

（出示課件28）預(yù)設(shè)1：我會挑選最有趣的事情去寫，這樣以后讀的時候我

會很開心。

預(yù)設(shè)2：我會重點寫我的心情，這樣寫起來內(nèi)容才更加真實，記錄我的開心

和傷心。

預(yù)設(shè)3：雖然寫日記很自由，但我還是要多使用修辭手法，讓自己的語言更

生動。

（設(shè)計意圖：充分利用例文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在交流中發(fā)現(xiàn)日記格式的

要求，初步了解正文的寫法。）

四、寫作提綱

（出示課件29）引導(dǎo)：你想好自己的日記內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好

構(gòu)思，編寫好寫作提綱。

（出示課件30）明確本次習(xí)作提綱要求。

寫一則日記，記敘一件事情和心情。

1.你要選擇哪件有意義的事情？

2.這件事事情的來龍去脈是怎樣的？過程中有哪些重點內(nèi)容？

3.你的心情怎樣？在文中怎么表述。

4.打算使用哪些修辭手法？

（出示課件31-33）展示三個提綱范例。

小?小黃**頭打*

nd件起因

日r小黃值店上網(wǎng),壓住小泉

記，?件過程

L小■反歐為勝援得骨失

則

L寫出感受V4A.t?4V

j》作由頭一起床就去U吊空

日j.?

r吊蘭剛移栽過家的祥子

描寫吊蘭

L吊竺現(xiàn)在美*的杵予

則

I.、寫出感受吊蘭美.我的心情也美

「卜/件起因,極育犬襄去，*社會實踐

日.”.

piXAMH.透行初步制作

?件姓過=[■后一地工序，我完成了.

。受到考部的表揚.

則

寫出感受5做?情要努力.不氣a.

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個習(xí)作過程更清晰。）

五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評

1.（出示課件34）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。

提示：寫的時候，注意開頭要空兩格。

2.（出示課件35）同桌互評：寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看誰的最有趣，最

有意義。

第二課時

【課時目標(biāo)】

交流評議，修改習(xí)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生上節(jié)課完成的日記。

【教學(xué)過程】

一、例文評析，借鑒優(yōu)點

1.（出示課件37-39）集體欣賞例文。

日記一則

2016年10月4日星期二晴

今天，我剛到奶奶家門口，就看見兩只小狗在為了爭一塊骨頭打得不可開交。

那只小黃狗先是搶到了骨頭，只見它咬住骨頭，拔腿就跑。小黑狗可是不干

了，它毫不示弱地追了上去。小黃狗發(fā)怒了，扔下骨頭，一下子把小黑狗撲在了

地上。小黑狗使勁地掙扎著，嘴里還“嗷嗷”地叫個不停，一聲比一聲響亮。

過了一會兒，小黑狗不再掙扎了，聲音叫得也越來越小了，我以為它放棄了

那塊骨頭。突然小黑狗猛地一抬頭，掙脫小黃狗的同時，卡住了小黃狗的脖子。

小黃狗凄慘地叫著，灰溜溜地逃走了！戰(zhàn)爭終于結(jié)束了。小黑狗大搖大擺地走到

骨頭跟前，津津有味地啃起了自己的“戰(zhàn)利品”。

看來，與對手較量，不僅要斗勇，還栗斗智呀！

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點語句，適時出示旁批,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。

教師相機展示另外兩篇例文。

2.（出示課件40）借鑒例文的優(yōu)點。

引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的三個優(yōu)點：1.格式規(guī)范；2.仔細(xì)觀察；3.情感表達(dá)。

二、同桌互評，總結(jié)技巧

1.（出示課件41）請學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

提示：要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。

2.（出示課件42）明確評價標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評。

t.?（QM,褒達(dá)及幡.

2.用血;（?生助.?達(dá)

3文■第構(gòu)清譚■樽埸.重點夾出.

4開頭■點名主?，第同險情也”應(yīng).外隼.

5文■女?收好,牌自主及價值我.

,文■曳**???,廣發(fā)手去去裸.

7.iRN生動，情■候席修“￥海.

B將合本次作文覆求，

格式正?.有日期融天氣.開頭空兩格.

寫的事件有?文或弄有叁思.

在把似描寫中有精彩篇寫

日記K述有條理,起因-經(jīng)過-姑果.

使用了管當(dāng)?shù)男扪κ址?

3.評改范例。

（1）（出示課件43）分析范例的問題。

預(yù)設(shè)：老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。過了一會兒，又過了一會兒，母雞

突然站了起來，可是窩里卻是空的。這時只見母雞的翅膀架了起來，睜大了眼睛，

看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在

雞窩里了。

問題分析：這一段描寫母雞下蛋，過程顯得比較空泛，沒有細(xì)致的描寫，讀

起來不夠真切。此外作者觀察時的心理感受也沒寫出來。應(yīng)該把過程寫詳細(xì)，把

內(nèi)心感受寫出來。

（2）（出示課件44）修改后的段落和原段落對比一下。

修改后段落：老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。一會兒，母雞全身的毛抖動

起來，脖子也縮了進(jìn)去。又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經(jīng)下出

來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正奇怪，只見母雞的翅膀

架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個

身子前高后低。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞

后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：①紅字部分細(xì)致描寫了母雞的動作；②

藍(lán)字部分寫出了作者的感受。

4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)寫口記的技法。（出示課件45）

技巧總結(jié)

■日記要記有意義或有意思的事情。