部編版小學二年級下冊語文教學工作總結(jié)(2篇)

部編版小學二年級下冊語文教學工作總結(jié)（2篇）

一個學期的教育教學工作已近尾聲，本學期我承擔二（一）班

語文的教學工作。在教學中，我絲毫不敢懈怠，認真學習，深入研究

教法，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力，

獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了一點成就?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)

如下：

一、關(guān)注課堂教學，實踐自育自學

課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主陣地。這學期，我在關(guān)注課

堂方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我認真鉆研教材、吃

透教材，并結(jié)合本班學生的實際，采用靈活的教學形式，激發(fā)學生的

學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,

鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，積極引導

學生合作、探究，提高學生自主獲取知識的能力。

二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展

1、培養(yǎng)課外閱讀習慣

積累大量的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用語

文課堂，借助故事、作文佳作，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句。

平日里要求學生每天摘抄一定量的好詞佳句。經(jīng)過一學期的嘗試，本

班學生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識教學

為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得更扎實，在書寫方面,

我強調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，

有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”

而非“貝”字；“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是

“拔打”,“拔河”還是“撥河”等。類似這樣的問題我加大指導力度，

分析字形和筆畫，反復抄寫和聽寫，幫助學生改正。對生字新詞的理

解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，并對這

些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果。

3、做好抓差補缺輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有

基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生，

以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機會,

給予鼓勵，樹立后進生的信心；另一方面注重培養(yǎng)學生的學習興趣,

促使每一位學生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學生視野

語文教學必須重視積累運用。只有學生對知識有了一定的積累之

后，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。

通過在全班朗讀學生自己書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激

發(fā)學生主動進行課外閱讀的興趣，在增加學生閱讀量的同時，學生必

然也收獲了許多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理

的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文游戲。

如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳

述句的互換，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了興趣，也訓

練了思維能力。

四、參加各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平，我除積極參加學校組織的各類教研活動

以外，還積極外出聽課學習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍，收集最

新的教學信息，獲取最新的教學理念，以彌補自身的不足。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有；

1、個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿

勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主

動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生

與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后

的教學中，需引起足夠重視。

經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的

語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的

有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精

心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:

卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首

先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用

循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學

生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾

正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比

較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是

指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較

之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)

進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)

口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學生解放自己

的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達

了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并

抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，

在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學

生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了