部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

3、開(kāi)滿鮮花的小

單元第一單元課題總課時(shí)2課時(shí)

路

課型精讀課主備教師審核教師

1.認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字”啊*會(huì)寫(xiě)鮮、郵”等

9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)2.分角色朗讀課文：讀好角色的語(yǔ)氣。

目標(biāo)3.能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么？并了解生活中還

有哪些美好的禮物。

這是一篇童話故事。講的是能鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔

寄來(lái)的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天,通往松鼠太

太家的路,成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。原來(lái),長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是花

籽?；ㄗ?，這是一份多么美好的禮物啊,它給大家?guī)?lái)了快樂(lè)與美好。故事

教材讓人讀來(lái)心中充滿了溫暖。

分析本課插圖色彩鮮艷，小動(dòng)物們的形象活潑、可愛(ài),拉近了學(xué)生與故事的

距離。從插圖中可以看到，能鼠先生要經(jīng)過(guò)刺猬太太和狐理太太的門前，

才來(lái)到松鼠太太家、所以她們］的門前開(kāi)滿了鮮花。本課插圖，既可以幫助

學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，又可以打開(kāi)學(xué)生的思維，

想象一路花開(kāi)的絢麗景象，從而感受“禮物”的神奇與美好。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么？并了解

難點(diǎn)生活中還有哪些美好的禮物。

教具

或課1.制作課件及字卡、詞卡。(教師)

件準(zhǔn)2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)

備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.出示插圖：一條小路，路兩邊開(kāi)滿鮮花。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交

流自己欣賞后的感受。

2.導(dǎo)語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅的春天里，一條開(kāi)滿鮮花的小路給我們帶來(lái)了

一個(gè)美麗的童話故事。(出示課題：開(kāi)滿鮮花的小路)

3.學(xué)生齊讀課題。

4.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：這條開(kāi)滿鮮花的小路在哪兒？是誰(shuí)在小路邊種滿了鮮花？

大家喜歡這條小路嗎……

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自由朗讀課文，要求讀正確、流利，遇到不會(huì)讀的字讀一讀上

面的音節(jié)，或者請(qǐng)教同伴。

2.出示帶有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，要將字音讀準(zhǔn)，句子讀

通順。

3.出示帶有生字的詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，相互糾正字音，針對(duì)學(xué)生的共性錯(cuò)誤，反復(fù)領(lǐng)

讀。

(3)學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)一句完整的句子，如果能連續(xù)運(yùn)用幾

個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段完整的話就更棒7。

4.出示本課的生字。

(1)學(xué)生自由認(rèn)讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

(2)指名認(rèn)讀生字，學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字多讀幾遍。

(3)交流識(shí)字方法

三、再讀全文，回應(yīng)質(zhì)疑

1.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考課前產(chǎn)生的問(wèn)題。

2.集體交流，回答產(chǎn)生的問(wèn)題。

問(wèn)題一：這條開(kāi)滿鮮花的小路在哪兒？(踢鼠先生去往松鼠太太家

的路上。)

問(wèn)題二：是誰(shuí)在小路邊種滿了鮮花？(長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹，袋

子破了，花籽撒在了路上。)

問(wèn)題三：大家喜歡這條小路嗎？(大家都很喜歡這條小路。)

四、觀察指導(dǎo)，練寫(xiě)生字

1.學(xué)生觀察“遞”“原”“局”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的位置。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。

2.布置作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽(tīng)。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.出示生字，指名認(rèn)讀生字，并組詞鞏固生字。

2.引言：小動(dòng)物們見(jiàn)到這條開(kāi)滿鮮花的小路，會(huì)是怎樣的心情？

快來(lái)讀一讀課文，找一找答案吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟文本

1.學(xué)生自由朗讀第6?12自然段，一邊讀，一邊畫(huà)出能體現(xiàn)小動(dòng)

物們心情的句子。

2.匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示句子。

(1)啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

(2)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)

在我家門前種的花？多美?。　?/p>

(3)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)

在我家門前種的花？真美??！”

(4)松鼠太太走出門，看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺

猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3.表演朗讀。

4.過(guò)渡：看到這條開(kāi)滿鮮花的小路，小動(dòng)物們樂(lè)壞了！可是，大

家都在猜想，到底是誰(shuí)種的花呢？

5.自己讀一讀第1?5自然段，再讀一讀最后一個(gè)自然段，找一找，

到底是誰(shuí)種的花？

6.集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

7.想象表達(dá)：原本以為長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的東西丟了，很懊惱，沒(méi)

想到，卻長(zhǎng)出了絢麗多彩的鮮花，面對(duì)此情此景，露鼠先生會(huì)怎么想？

8.出示句子：我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是

多么美好的禮物??！引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

9.集體討論：“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么可以稱

為美好的禮物？

三、觀察指導(dǎo)，練寫(xiě)生字

1.學(xué)生觀察“鮮”“郵”“叔”“堆”“禮”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.集體評(píng)議后修改自己的書(shū)寫(xiě)。

四、情感升華，作業(yè)延伸

1.情感交流：如果長(zhǎng)頸鹿先生也給你寄來(lái)一包花籽，你會(huì)把花籽

種在哪里？

2.教師小結(jié)：美好的環(huán)境需要我們共同去努力，共同去創(chuàng)造，愿

我們的周圍處處是開(kāi)滿鮮花的公路。

3.布置作業(yè)：用彩筆畫(huà)一條開(kāi)滿鮮花的小路，把它粘貼在家中醒

目的地方，提醒家人一同關(guān)注美好的環(huán)境。

：

設(shè)計(jì)

板書(shū)

開(kāi)

來(lái)包裹

大叔寄

長(zhǎng)頸鹿

因一

滿「起

弊

西

的東

里.面

認(rèn)識(shí)

生不

鼠先

「眼

放

花花開(kāi)

花無(wú)心種

太

松鼠太

去問(wèn)

鼠先生

一眼

經(jīng)過(guò)

的一一

心

物快人

美好禮

空了

里面

了,

裹破

小M

路

花-

滿鮮

卜.開(kāi)

.小路

來(lái)廣

春天

果一

匚結(jié)

計(jì):

作業(yè)設(shè)

語(yǔ)。

寫(xiě)詞

音，

看拼

一、

shu

da

詞。

填量

我會(huì)

二、

）鮮花

一（

）包裹

一（

車

）摩托

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路

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一（

寫(xiě)。

寫(xiě)一

子，

照樣

三、

花。

）的鮮

多彩

絢麗

片）（

（一大

開(kāi)著

門前

例：

魚(yú)。