【7歷期末】安徽省合肥市廬江縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末歷史試題

/2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量抽測七年級歷史試題一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分。請將正確選項填入答題框)1.我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。據(jù)圖可知，中華文明起源具有A.領(lǐng)先性B.同步性C.多元性D.競爭性2.農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展是文明進步的基本條件。如果要考證中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，最可靠的證據(jù)是A.山頂洞人穿孔飾物B.河姆渡遺址出土的稻谷C.神農(nóng)嘗百草的傳說D.二里頭遺址出土的銅鼎3.《淮南子·齊俗訓(xùn)》記載：堯治天下時，“其導(dǎo)萬民也，水處者漁，山處者木，谷處者牧，陸處者農(nóng)”。體現(xiàn)了堯A.因地制宜B.精耕細作C.因材施教D.親力親為4.大禹治水的事跡與近來環(huán)境地理學(xué)中關(guān)于約公元前4000年黃河流域大洪水的發(fā)現(xiàn)相吻合，西周遂公盈青銅器上鑄刻的銘文是目前所知年代最早、最為翔實的關(guān)于大禹的文字記錄。這表明A.考古發(fā)現(xiàn)是獲得歷史認(rèn)識的唯一途徑B.大禹治水是我國最早的神話傳說C.關(guān)于黃帝的遠古傳說是完全真實可信的D.神話傳說與考古發(fā)現(xiàn)可相互印證5.時空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一。下圖歷史事件發(fā)生在①對應(yīng)朝代的是中國古代朝代更替示意圖(局部)A.阪泉之戰(zhàn)B.盤庚遷殷C.國人暴動D.平王東遷6.文字對歷史研究具有重要價值。1921年，胡適提出：“東周以前的歷史，是沒有一字可以信的?！蓖品m這一觀點最有力的證據(jù)是A.殷墟遺址發(fā)現(xiàn)甲骨文字B.良渚遺址出土精美玉器C.河南二里頭遺址的發(fā)掘D.甘肅天水出土的麻紙7.歷史評價是指對歷史現(xiàn)象和歷史事實進行態(tài)度和價值的評判。下列選項屬于歷史評價的是A.公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法B.漢初實行休養(yǎng)生息政策，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展C.公元前60年，西漢設(shè)置西域都護，管轄西域D.25年，劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢8.《中國經(jīng)濟史》在評述古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展時說：“耕用牛犁，使用鐵器，是農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的革命性突破，是劃時代的進步?！边@一“革命性突破”發(fā)生在A.堯舜禹時期B.商朝后期C.春秋后期D.西周時期9.《史記·商君列傳》記載，商鞅治秦，“僇力本業(yè)(努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn))，耕織致粟帛多者復(fù)其身?！边@一做法A.推動了土地私有制的確立B.直接壯大了秦國的經(jīng)濟實力C.維護了奴隸主貴族的利益D.大大提高了軍隊的戰(zhàn)斗力10.據(jù)《華陽國志蜀志》記載，“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之‘天府’也”。這主要得益于A.都江堰的修建B.長城的修筑C.造紙術(shù)的發(fā)明D.靈渠的開鑿11.易中天教授在《帝國的終結(jié)》一書中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯?！睆恼紊峡?，“秦，雖死猶存”主要是指A.統(tǒng)一度量衡、貨幣B.焚書坑儒C.統(tǒng)一文字D.建立統(tǒng)一的國家和中央集權(quán)制度12.西漢初年，政府制作和使用“漢并天下”瓦當(dāng)(如圖)，目的在于紀(jì)念劉邦戰(zhàn)勝項羽，統(tǒng)一天下，建立漢朝。以下選項中，與之直接相關(guān)的歷史事件是A.牧野之戰(zhàn)B.秦滅六國C.巨鹿之戰(zhàn)D.楚漢之爭“漢并天下”瓦當(dāng)“漢并天下”瓦當(dāng)13.“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎?”在此號召下爆發(fā)了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。形容這次農(nóng)民起義的成語是A.反戈一擊B.揭竿而起C.破釜沉舟D.草木皆兵14.下圖是漢代畫像磚《講經(jīng)圖》。整個畫面老師和學(xué)生圍坐成“橢圓形”，氣氛既和諧，又井然有序，也暗示出講經(jīng)課堂的莊嚴(yán)和肅穆。老師講的“經(jīng)”主要是什么內(nèi)容A.道法自然B.忠君守禮C.以法治國D.兼愛非攻15.東漢梁太后之兄梁冀獨攬朝政20余年。梁冀一門“前后七封候，三皇后，六貴人，二大將軍……其余卿、將、尹、校五十七人”，宗室姻親充斥朝廷和郡縣。這說明當(dāng)時A.官僚機構(gòu)臃腫B.宦官把持朝政C.豪強地主橫行D.外戚勢力膨脹16.公元前138年和公元前119年張騫兩次出使西域，《漢書》稱此為“鑿空”之舉。此舉A.解除了匈奴對西漢的威脅B.建立了對西域有效的管轄C.促進了漢與西域友好往來D.推動了北方民族的大交融17.明朝人羅貫中在他的小說中描寫赤壁之戰(zhàn)時有“蔣干盜書”“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”“諸葛亮借東風(fēng)”等情節(jié)。歷史上的赤壁之戰(zhàn)A.戰(zhàn)役特點是曹操以少勝多B.發(fā)生時間是三國時期C.為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)D.奠定三國鼎立的基礎(chǔ)18.圖片史料、文字史料是我們了解和學(xué)習(xí)歷史的重要來源。下面的圖文材料說明《宋書》記載南朝“地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下”。A.江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展B.文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)展C.三國鼎立局面形成D.南方經(jīng)濟超過北方19.《宋書》記載“江南??三十有九載，兵車勿用，民不外勞??氓庶(百姓)繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃(門上環(huán)鈕)，蓋東西之極盛也。”材料反映了江南地區(qū)得到開發(fā)的主要原因是A.南方社會相對安定B.南方賦役負(fù)擔(dān)繁重C.江南地區(qū)自然條件優(yōu)越D.北方戰(zhàn)亂相對頻繁20.“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼?！痹撛娛翘瞥娙隧f莊對曾為“六朝”(吳、東晉、宋、齊、梁、陳)古都的感慨。該古都是今天的A.北京B.西安C.洛陽D.南京21.下面為我國古代某歷史階段朝代更替示意圖。圖中①政權(quán)的建立者所屬的民族是十六國①東魏北齊北周西魏西晉東晉宋齊梁陳A.氐族B.匈奴族C.鮮卑族D.女真族22.2023年暑假出圈的短劇《逃出大英博物館》反映了對流失海外文物早日回家的期盼?！耙孕螌懮瘛钡恼滟F畫卷摹本《女史箴圖》(下圖)，現(xiàn)藏于大英博物館。其原作可追溯至111/1A.東漢B.西晉C.東晉D.隋朝23.北魏太武帝時期，墓葬壁畫醒目地繪著氈帳星布、宰羊飲酒的宴飲場面；文成帝時開始出現(xiàn)養(yǎng)殖耕牛的畫面；到孝文帝時期，墓葬出土物中反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的器物、畫面數(shù)量日益上升，集體狩獵等場面逐漸減少。這反映了當(dāng)時北方地區(qū)A.墓葬壁畫風(fēng)格多元B.農(nóng)耕技術(shù)取得突破C.游牧文化完全消失D.民族交融趨勢明顯24.右側(cè)示意圖反映的主題是A.先秦時期的國家統(tǒng)一B.秦漢時期的邊疆治理C.秦漢時期的對外交往D.魏晉時期的民族交融25.下面兩幅圖片體現(xiàn)的共同主題是A.宗教文化的發(fā)達B.商品經(jīng)濟的繁榮C.民族關(guān)系的融洽D.對外交往的頻繁二、辨析改錯題(每小題2分，共10分)6.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長。辨別下列史實的正誤，在題前括號內(nèi)正確的打“?”；錯誤的打“×”,并加以改正。(1)戰(zhàn)國時期，老子強調(diào)治國要順應(yīng)自然和民心。(2)西漢末年，張角創(chuàng)立太平道，受到下層民眾的信奉。(3)東漢末年，張仲景寫成《傷寒雜病論》，發(fā)展了西醫(yī)學(xué)的理論和治療方法。(4)《史記》是中國古代第一部編年體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。(5)南北朝時期，祖沖之創(chuàng)制出當(dāng)時最先進的歷法《大明歷》。三、材料解析題(本大題共有2小題，每小題12分，共24分)「「27.閱讀材料,回答問題。(12分)材料一：周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國已非過去承認(rèn)的原有邦國，而是以武力為背景，在原有眾多邦國的地域內(nèi)人為“插隊”進去，很像“摻沙子”。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)，屬于周的創(chuàng)造。分封出去的邦國，仍是“有其土，田，人民”的地方實體，并實行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實權(quán)?！幾酝跫曳丁吨袊鴼v史通論》(1)據(jù)材料一，指出西周分封同姓姻親，建立諸侯國的原因。(2分)結(jié)合所學(xué)，分析分封制實施后產(chǎn)生的政治作用。(2分)材料二：周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天下。周之?dāng)《?，其在乎此矣……秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨，非郡邑之制失也。——柳宗元《封建論》(2)請你概括材料二中柳宗元的觀點。(2分)并分析他持有這種觀點的理由。(4分)(3)綜上分析，談?wù)勀銓たh制取代分封制的認(rèn)識。(2分)28.閱讀材料,回答問題。(12分)材料一：盡管這一時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷，給人民生活帶來深重的災(zāi)難，但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國家的建立奠定了基礎(chǔ)?！逗喢髦袊鴼v史讀本》(1)依據(jù)材料一，歸納這一時期“兼并戰(zhàn)爭”的影響。(4分)材料二：魏晉南北朝時期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯《中國古代史》(2)結(jié)合所學(xué)