2024春八年級(jí)語文下冊(cè) 第3單元 11核舟記教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024春八年級(jí)語文下冊(cè)第3單元11核舟記教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版2024春八年級(jí)語文下冊(cè)第3單元《核舟記》的閱讀與理解，重點(diǎn)分析文章的寫作特色和表現(xiàn)手法，以及通過課文理解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間工藝的魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《核舟記》節(jié)選部分有關(guān)聯(lián)，通過回顧已學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深入探討《核舟記》全文，了解魏學(xué)洢對(duì)核舟的描寫和贊美，以及其中蘊(yùn)含的民間工藝和傳統(tǒng)文化知識(shí)。教材章節(jié)為第3單元第11課。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，能夠理解并翻譯簡(jiǎn)單的文言文句子，但對(duì)于文言文中較為復(fù)雜的文化背景和精細(xì)的語言特色理解不足，同時(shí)對(duì)于《核舟記》的歷史和文化內(nèi)涵了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《核舟記》的課文內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)如下：

-導(dǎo)入：回顧七年級(jí)學(xué)習(xí)的《核舟記》節(jié)選，激發(fā)學(xué)生對(duì)全文的興趣。

-閱讀理解：通過分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文中對(duì)核舟的細(xì)致描寫，分析作者的寫作手法和表達(dá)情感。

-文化探討：討論核舟制作背后的民間工藝和傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組討論，探討《核舟記》所體現(xiàn)的生活哲學(xué)和審美情趣。

-總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)《核舟記》給現(xiàn)代生活的啟示。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《核舟記》的全文閱讀與賞析，通過深入閱讀文本，理解作者魏學(xué)洢對(duì)核舟工藝的描述，以及核舟所承載的文化意義和審美價(jià)值。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解《核舟記》中核舟的結(jié)構(gòu)、制作工藝和藝術(shù)特色。

-分析文中細(xì)膩的描寫手法和表現(xiàn)技巧，如比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

-探討核舟制作所反映出的古代工匠精神和民間工藝的精湛技藝。

-領(lǐng)會(huì)《核舟記》所傳遞的傳統(tǒng)文化和審美理念。

-難點(diǎn)：

-理解文言文中較為復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等。

-把握文中蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵，如對(duì)儒家文化、道家思想的體現(xiàn)。

-將課文內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念相結(jié)合，進(jìn)行跨時(shí)代的思考。

-深入分析《核舟記》的寫作風(fēng)格，如行文布局、語言特色等。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《核舟記》的背景、作者簡(jiǎn)介及文言文翻譯技巧，為學(xué)生提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討核舟工藝的特點(diǎn)及課文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-情境教學(xué)法：通過模擬古代工匠制作核舟的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容、核舟圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、學(xué)術(shù)文章等，拓展學(xué)習(xí)視野，提升研究能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間工藝的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹《核舟記》的背景和作者魏學(xué)洢，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《核舟記》全文，邊讀邊講解文言文中難以理解的詞句，幫助學(xué)生把握文章大意。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，探討各段之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)核舟工藝的贊美之情。

-仔細(xì)分析文章中的修辭手法，如比喻、排比等，讓學(xué)生體會(huì)作者的語言魅力。

-結(jié)合核舟的實(shí)物圖片，講解核舟的制作工藝和藝術(shù)特色，讓學(xué)生對(duì)古代工匠的技藝有更直觀的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《核舟記》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張核舟工藝的海報(bào)。要求海報(bào)上包含核舟的結(jié)構(gòu)圖、制作流程及特點(diǎn)介紹。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，以加深對(duì)課文的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào)，并讓學(xué)生代表介紹設(shè)計(jì)理念和在創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方案。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)《核舟記》所傳遞的工匠精神和審美價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中，以提升個(gè)人素養(yǎng)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《核舟記》的學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文言文的翻譯和理解仍有困難，特別是在處理復(fù)雜句式和生僻字詞時(shí)。同時(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但對(duì)核舟工藝的深入理解不夠，導(dǎo)致海報(bào)內(nèi)容不夠豐富和深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)上述問題，未來教學(xué)中可以采取以下措施：

-增加文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是針對(duì)復(fù)雜句式和生僻字詞的講解，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，提供更多關(guān)于核舟工藝的資料和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，豐富海報(bào)的設(shè)計(jì)元素。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，增加一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行更深入的思考和探討。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-文本資源：整合《核舟記》全文及注解，提供不同版本的課文解讀和背景資料，包括魏學(xué)洢的生平介紹、明代的社會(huì)文化背景等，幫助學(xué)生更全面地理解課文。

-課件資源：制作包含課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析、藝術(shù)特色分析、核舟制作工藝流程等內(nèi)容的PPT課件，方便教師系統(tǒng)講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

-視頻資源：收錄與《核舟記》相關(guān)的視頻資料，如核舟制作工藝的紀(jì)錄片、古代工匠技藝的展示等，通過視覺材料增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-圖像資源：收集核舟實(shí)物圖片、古代工藝品圖片等，用于課堂展示和幫助學(xué)生形象地理解課文描述。

-擴(kuò)展閱讀：提供與《核舟記》主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如其他古代工藝品的介紹、工匠精神的探討等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就《核舟記》的內(nèi)容和主題進(jìn)行交流討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

-在線測(cè)試：開發(fā)在線測(cè)試系統(tǒng)，讓學(xué)生在平臺(tái)上完成與《核舟記》相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試，即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

-資源共享：建立資源共享區(qū)，學(xué)生和教師可以上傳和下載與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如個(gè)人筆記、研究論文等。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用直播或錄播技術(shù)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生即使在無法到校的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行，確保學(xué)生和教師能夠順暢地訪問和使用平臺(tái)資源。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更有效地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

-技術(shù)維護(hù)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行監(jiān)控，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.教學(xué)資源庫：

-文本資源：整合《核舟記》全文及注解，提供不同版本的課文解讀和背景資料，幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容。

-課件資源：制作包含課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析、藝術(shù)特色分析、核舟制作工藝流程等內(nèi)容的PPT課件，便于教師系統(tǒng)講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

-視頻資源：收錄與《核舟記》相關(guān)的視頻資料，如核舟制作工藝的紀(jì)錄片、古代工匠技藝的展示等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-圖像資源：收集核舟實(shí)物圖片、古代工藝品圖片等，用于課堂展示和幫助學(xué)生形象地理解課文描述。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就《核舟記》的內(nèi)容和主題進(jìn)行交流討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

-在線測(cè)試：開發(fā)在線測(cè)試系統(tǒng)，讓學(xué)生在平臺(tái)上完成與《核舟記》相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試，即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

-資源共享：建立資源共享區(qū)，學(xué)生和教師可以上傳和下載與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如個(gè)人筆記、研究論文等。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用直播或錄播技術(shù)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生即使在無法到校的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）處于良好的工作狀態(tài)