Moudle7過程寫作（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊

Moudle7過程寫作（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Moudle7過程寫作

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Moudle7過程寫作，主要內(nèi)容包括：通過閱讀和分析范文，學(xué)習(xí)如何按照過程寫作的步驟進行寫作；掌握過程寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分；運用所學(xué)知識和技巧，完成一篇關(guān)于制作某個物品或完成某項任務(wù)的過程寫作。教材內(nèi)容涉及寫作策略、詞匯運用和語法結(jié)構(gòu)等方面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行過程寫作的能力，能夠清晰、連貫地描述步驟和過程。

2.文化意識：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生對中西方文化中過程描述的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過實踐和反思，提高寫作技巧和學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個實際生活中的過程，如制作一杯咖啡，讓學(xué)生觀察并描述步驟，以此引出過程寫作的主題。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬指導(dǎo)他人完成一個任務(wù)，如組裝一個簡單的模型，要求學(xué)生用英語描述每一步驟。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個任務(wù)，如制作一個水果沙拉，討論并列出完成該任務(wù)的所有步驟。

-角色扮演：學(xué)生扮演教師和學(xué)生的角色，教師角色提問，學(xué)生角色用英語描述完成某個任務(wù)的步驟。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成寫作后，反思自己的寫作過程，考慮如何改進語言表達和邏輯順序。

-同伴評價：學(xué)生之間相互交換作文，進行評價，提出改進意見，以促進彼此的寫作技能提升。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)過程寫作。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生分組模擬不同角色，如指導(dǎo)者、操作者等，通過實際操作和描述來完成任務(wù)；同時，引入游戲環(huán)節(jié)，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示實際操作過程視頻，幫助學(xué)生形象理解過程寫作的要點，并使用電子白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容，以便于回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段制作披薩的視頻，讓學(xué)生觀察并注意視頻中每個步驟的細節(jié)。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生關(guān)于制作披薩的步驟，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述過程。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師介紹過程寫作的基本概念和結(jié)構(gòu)，包括開頭引入、中間步驟和結(jié)尾總結(jié)。通過分析教材中的范文，讓學(xué)生識別并理解過程寫作的要點。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，選擇一個簡單的任務(wù)（如制作三明治），并討論完成該任務(wù)的步驟。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)之前的討論，用英語寫下制作三明治的步驟。然后，每組選派一名代表向全班同學(xué)展示他們的寫作，其他學(xué)生注意寫作的結(jié)構(gòu)和語言表達。展示結(jié)束后，教師組織全班討論，提出改進意見。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個新的任務(wù)，如“如何種植一顆植物”，要求學(xué)生獨立完成一篇過程寫作。學(xué)生有5分鐘的時間進行思考和寫作，然后教師隨機抽取幾名學(xué)生朗讀他們的作品，并進行簡要評價和反饋。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于過程寫作的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導(dǎo)致在互動體驗環(huán)節(jié)的討論中難以準(zhǔn)確表達。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，將增加更多的實例分析，讓學(xué)生通過更多的范文學(xué)習(xí)來加深對過程寫作結(jié)構(gòu)的理解。同時，對于互動體驗環(huán)節(jié)，可以提供更多的寫作框架和關(guān)鍵詞匯提示，幫助學(xué)生更好地組織語言和表達過程。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：搜集與過程寫作相關(guān)的教學(xué)視頻，如制作物品、烹飪食物等實際操作過程，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與過程寫作主題相關(guān)的圖片，如工具、材料、步驟等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶寫作內(nèi)容。

-音頻資源：選取英文原聲聽力材料，涉及過程描述的段落，用于提高學(xué)生的聽力理解能力和語音感知能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選教材中或與教材內(nèi)容相關(guān)的英文短文，這些短文應(yīng)涵蓋過程寫作的核心要素，如清晰的步驟描述、準(zhǔn)確的動詞使用和過渡詞的恰當(dāng)應(yīng)用。

-輔助讀物：提供一些額外的閱讀材料，包括不同難度級別的過程描述文章，以供學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)，增強其理解和應(yīng)用能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，幫助學(xué)生查找單詞含義、用法和例句，提高詞匯理解和運用能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生提高聽力水平。

-寫作輔助工具：使用在線寫作輔助工具，如Grammarly、HemingwayEditor等，幫助學(xué)生檢查作文中的語法錯誤、句子結(jié)構(gòu)和風(fēng)格問題，提升寫作質(zhì)量。

4.實踐活動資源：

-寫作模板：提供不同類型的過程寫作模板，如制作食譜、組裝說明書等，幫助學(xué)生組織寫作結(jié)構(gòu)。

-互動討論平臺：建立在線討論小組或論壇，鼓勵學(xué)生在課后進行交流，分享寫作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)和提高。

5.教師資源：

-教學(xué)指南：準(zhǔn)備詳細的教學(xué)指南，包括課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、學(xué)生活動建議等，幫助教師系統(tǒng)地進行教學(xué)設(shè)計。

-評估工具：設(shè)計評估工具，如寫作評分量表、自我評估表等，用于監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，顯示出較強的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對過程寫作知識的掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確地描述步驟和過程。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照過程寫作的結(jié)構(gòu)進行表達，邏輯清晰，用詞準(zhǔn)確。

測試成績：學(xué)生在單元測試中的表現(xiàn)穩(wěn)定，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中，成績反映出較好的學(xué)習(xí)效果。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和活動